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1.
徐多多 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0153-0153
近几年,核心素养概念的提出使得初中教育进入 了新的阶段,也将其融入了教学目标当中,为教师提供了丰富 的教学思路。数学是初中阶段的一门基础课程,其学科特点与 核心素养理念之间存在契合点。这就需要教师具备向学生渗 透核心素养的责任感,运用与学生认知能力相符的方法达成培 养核心素养的目标。本文就数学核心素养理念下的初中数学 课堂教学实践路径展开了一系列的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着新课改的逐步深入推进,初中数学教学越来越重视学生核心素养的发展,与此同时,核心素养视域下初中数学高效课堂的构建成为每一位数学教师所研究的重要问题。因此,在初中数学教学实践中,教师必须充分认识核心素养对学生全面发展的重要性,并转变教学理念,优化教学方法,促进学生主动学习,进一步培养学生的数学能力和思维品质,促进数学课堂走向高效。就对核心素养视域下的初中数学课堂教学进行研究,首先分析了核心素养视域下初中数学教学的重要意义,而后提出了高效课堂的构建方法,希望能为广大教师提供参考。 相似文献
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陈小亚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
核心素养培养要求的提出,一度使得“核心素养”成为教育领域热议的话题,越来越多的一线教育工作者立足教学实践,探索培养学生核心素养的策略。在此过程中,教师要着力改进课堂教学。数学是义务教育阶段的基础学科,也是培养学生数学核心素养的主要载体。在实施初中数学教学的时候,笔者将结合自身的教学经验,从改善教学理念、同步课堂改革、改进教学评价这三方面入手,详细地阐述基于核心素养的初中数学课堂教学策略。 相似文献
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当前,基于核心素养的数学课程改革正在逐步深入,在此背景下,要在初中数学课堂中真正把培养学生核心素养的任务落到实处,教师就需要及时转变教学理念和教学方法。文章从数学核心素养的内容和数学课堂教学过程出发,结合作者的教学实践提出了培养初中学生数学核心素养的教学建议。 相似文献
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吴喜松 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0010-0010
在对初中阶段的学生进行数学科目教学的过程 中,教师需要认识到这一阶段教学的重要性。因为对于这一阶 段的学生来说,其处于思维培养的重要时期。因此教师要通过 课堂教学,培养学生的核心素养,确保学生在进行学科学习的 过程中能够获取更多的知识,为学生今后的更深层次学习奠定 良好的基础,从而进一步提高教学的效果。教师要引入更加先 进的教学方法,提高课堂教学质量和水平,确保教学活动在开 展时能够发挥更大的作用,本文就初中数学教学如何培养学生 的核心素养进行相关的分析和探讨。 相似文献
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随着素质教育的不断深入推进,对学生核心素养的培养逐渐成为各科教育教学的重点内容,也对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。数学作为初中教学的重要学科之一,对学生今后的成长起到重要的作用,也是培养学生核心素养的主要学科。文章对核心素养视角下的初中数学课堂优化策略进行探究,旨在全面提高学生的核心素养。 相似文献
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在近年来教育事业的改革下,核心素养培养成为各阶段教师关注的重要问题之一。但核心素养培养和传统教学存在一定冲突,在各教师的教学理念、能力差异下,针对学生开展的核心素养培养效果也存在了较大不同。在小学阶段对学生开展数学核心素养培养,能从小培养学生的数学思维,为其后续学习奠定基础。那么如何做好核心素养培养教学,便成为更多数学教师的工作重点。以下提出对小学数学核心素养的思考,并探究将核心素养培养落实进小学数学教学内的行动策略。 相似文献
10.
随着我国社会的进步,教育领域开始提倡对学生核心素养的培养。在新课改的要求下,初中数学教师需要形成全新的教学理念,重视学生综合素质的发展,并且对每一位学生都落实核心素养的培养任务,从而给学生的日后发展奠定坚实基础。在实际的教学过程中,教师要不断总结经验,分析初中学生的思维模特征,从而实施个体化教学。基于此,本文首先分析了数学核心素养的基本特点,再论述核心素养的内容,最后对如何有效培养学生数学核心素养提出建议。 相似文献
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苏丽花 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0095-0095
当前,核心素养已经成为一项重要的教育原则和 目标,体现了教育教学的前瞻性。数学是小学阶段的基础课 程,也是培养学生形成理性思维的主要渠道。传统的小学数学 教学方法将重心放在向学生传授数学理论知识上,忽略了培养 学生形成综合素养的教育价值。核心素养理念的提出为教师 提供了科学的教育方向。本文就小学数学教学中数学核心素 养的培养思路展开了一系列的浅谈。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课程理念下的初中数学注重培养学生的综合素质,而数学素养是数学综合素质的重要内容,因此初中数学教学应该积极探索提高初中生数学素养的教学方法。结合初中数学教学实践,探索提高学生数学素养的有效方法。 相似文献
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苏燕美 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0133-0133
随着教育改革的不断深入。素质教育成为当前 新型的教学理念,推动着数学教学方法以及教学模式的改变’ 并且对学生提出了越来越高的要求’要求其全方位的发展。在 初中数学教学中,教师在进行知识传授的同时还要加强对学生 核心素质的培养。基于此’本文详细分析了在基于核心素养下 初中数学实践教学的有效策略。 相似文献
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王爱存 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):33-35
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养理念对初中数学教学提出了新的要求，教师不仅需要做好数学基础理论知识的传授工作，还应注重培养学生的数学学习兴趣，并引导学生树立正确的学习态度，使其能够在教师的科学指导下实现数学思维能力的有效锻炼，实现数学学科核心素养的有效培养．基于此，文章结合初中数学核心素养的内涵以及核心素养下初中数学教学工作开展的基本原则，分析了培养学生数学核心素养的重要性，并就其教学策略展开简要探讨． 相似文献
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郑可逵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0083-0083
随着新课改的推进,立德树人的教育理念深入人 心,注重学生核心素养的培养,要求教师在日常教学中积极渗 透核心素养。对于初中阶段的学生而言,其数学思维是最为活 跃的,在初中数学教学中进行核心素养的渗透能够很好地提高 学生对于数学知识的兴趣,有助于学生逻辑思维、想象等能力 的提升,也能够使初中数学教学目标顺利实现。本文就初中数 学教学中核心素养的渗透策略进行简要分析。 相似文献
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在新课标指导下的数学教学方法的不断创新,核心素养理念已经融入小学阶段的教学中。在小学数学教学中,教师需要帮助学生打下良好的理论基础,重视学生数学思维能力的培养,为此,教师应当积极更新自身的教育教学方法,促使学生将知识应用到生活中,并将生活引入课堂,从而培养学生学以致用的能力。本文对核心素养背景下的小学数学生活化教学进行了研究。 相似文献
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陈婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0092-0092
随着现阶段教育体制的不断改革,在初中数学教 学中培养学生的核心素养不仅符合当前的教育理念,更能在很 大程度上促进学生学习成绩的提升,为教学的顺利进行奠定良 好的基础。在当前阶段我国更加注重对学生进行素质教育,对 教师提出了更多的要求,不仅需要对学生进行知识的教学,更 要对学生实施素质教育,培养学生的核心素养。因此,在初中 阶段的数学教学中,教师如何对学生进行教学,促进学生更好 的发展成为教师面临的重要问题。 相似文献
20.
韩国燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):35-37
在如今的初中教育中，培养学生的数学核心素养始终被强调，并在初中数学教师的教学改革创新中持续深化．多数教师与学者都一致认同深度学习是培养学生数学核心素养的“捷径”．而学生的深度学习则依托于教师的深度教育．鉴于此，文章从深度教育理念出发，对指向中学生数学核心素养发展的数学课堂教学提出了以情境教学催动深度学习，锻炼数学运算能力；以探索教学助力精准学习，发展逻辑推理能力；以数形结合促进有效学习，深化课堂学习体验；以生活教学推动高效学习，培养学以致用能力这几条策略，旨在提高初中数学课堂教学效率． 相似文献