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韩国燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):35-37
在如今的初中教育中，培养学生的数学核心素养始终被强调，并在初中数学教师的教学改革创新中持续深化．多数教师与学者都一致认同深度学习是培养学生数学核心素养的“捷径”．而学生的深度学习则依托于教师的深度教育．鉴于此，文章从深度教育理念出发，对指向中学生数学核心素养发展的数学课堂教学提出了以情境教学催动深度学习，锻炼数学运算能力；以探索教学助力精准学习，发展逻辑推理能力；以数形结合促进有效学习，深化课堂学习体验；以生活教学推动高效学习，培养学以致用能力这几条策略，旨在提高初中数学课堂教学效率． 相似文献
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课程标准指出:"高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再制造’过程".我国从上世纪后期开始,从课程改革目标、教学过程和教材开发与管理等方面大力提倡学习方式的改革,提倡"引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习".为了达到这个目的,学生可以在课堂上通过自主学习发现问题并与同学讨论和与老师交流,最终能解决问题. 相似文献
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