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如何培养中职生的体育能力 总被引：1，自引：0，他引：1
自《全民健身计划纲要》颁布以来,我国群众性体育工作进入历史新纪元,大众体育普及程度明显提高,全社会体育意识普遍增强。面对我国目前群众体育蓬勃发展的局面,全体国民终身体育意识的增强,对学生加强体育能力的培养,显得越发重要。中职体育教学应如何与学生的终身体育相结合,中职体育教学应如何结合职业教育的特色,培养中职生具有怎样的体育能力,本文从此角度加以阐述。 相似文献
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如何提高中职院校体育教学质量是各中职院校非常重视的问题。在新的教学理念的指导下,教师应该更加注重对学生自主学习能力和审美情趣的培养。为了全面提高学生的体育学科素养,贯彻新课程标准的理念,教师应该改变传统的教学方式,变传统的"教学"为"导学",利用体育学科自身所具有的趣味性特点,结合该年龄段学生的性格特点设计"导学"过程,调动学生自主学习的主观能动性,养成良好的学习习惯,帮助学生掌握知识。本文从中职院校体育教学的现状与特点入手对中职院校体育教学出现的问题进行了分析,提出了教学策略,目的在于提高中职院校体育教学质量。 相似文献
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本文从中职教育目标和体育教学的实际情况出发,对中职体育教学结合学生职业特点进行探讨,提出"树立终身体育观念"、"中职体育教学为职业发展服务"的观点,强调中职体育教学要做到"三结合":课程设置与职业特点相结合、教学内容与职业特点相结合、教学手段与职业特点相结合。 相似文献
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教育部早在2002年8月印发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》(下称《指导纲要》),要求"面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有的系别,班级建制,重新组织上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要"。按照《指导纲要》,大多数的普通高校都开设了体育选项课。体育选项课满足了学生的兴趣需要,毫无疑问,对于提高高校体育教学水平有很大的促进作用:有利于激发学生学习的主动性;有利于学生个性的发展[1];有利于培养终身体育观念和意识,等等。 相似文献
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中等职业学校的体育教学应根据学生和学校的实际情况,根据国家的教学目标要求,以"终身体育"思想为指导,按照素质教育的要求,着眼于增强学生体质,促进学生运动能力的不断提高,进行体育课教学改革,实行具有中职学校特色的体育选项课教学。 相似文献
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根据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》的指导要求,在中职体育教学中培养学生合作能力已成为基层体育教师的共识.在课程目标中的社会适应中明确地提出了对学生合作能力的具体要求,将来学生踏上社会,学生的合作能力是工作后职业素质的必备能力之一.因此,在中职体育教学中需要培养学生的合作能力,为学生将来适应社会、适应岗位,培养沟通能力、组织能力及团队合作精神打好扎实的基础.目前,在中职体育培养合作能力的教学中存在着很多客观和主观上的困难和问题,根据调查了解,教材内容、教学方式方法、评价机制、教师素质等很多因素都影响着具体教学中培养学生合作能力的效果,出现了为合作而合作,流于形式,这一类低效甚至无效的教学,针对这一情况,本人在教学中做了调查研究,分析现状,总结经验,以提高体育教学中培养学生合作能力的实效性. 相似文献
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随着近年来我国学校体育教改不断创新,中等职业院校体育教学质量越来越受到重视。特别《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的提出,明确了"健康第一"、"终身体育"的教学指导思想,应把增进学生身心健康、培养学生健康意识作为主要教学目标,促进学生全面发展。 相似文献
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2002年国家颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求学校体育要树立健康第一的指导思想,作为体育工作者必须深入领会"新纲要"的精神实质,准确把握健康目标的内涵,在教学过程中,不仅要考虑到增进学生的身体健康,更要顾及学生的心理健康,培养学生的社会适应能力,以促进学生身心和谐发展。 相似文献
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体育教师要注重激发和培养学生的体育学习兴趣,指导学生进行科学的体育锻炼与学习,使学生在有趣的气氛和愉快的体验中获得更多的知识和技能.在体育教学中,如何提高中职学生的体育兴趣是一个重要环节,也是体育教学的手段和目的.中职体育教育的最终目标是引导学生如何运用掌握科学的体育方法进行体育锻炼,增强体质,培养学生树立终身体育的观念,为今后的学习、工作、生活打好健康的身体基础.所以,在体育教学中如何激发和培养中职学生的体育兴趣,这是摆在每个体育教师面前的主要任务. 相似文献
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随着我国教育体制改革的发展,体育教学成为当下中职教学中的一个重要组成部分,如何做好体育教学工作,成为中职教育开展必须把握的一个重要内容。在中职体育教学过程中,要注重让学生更好地参与进来,使学生能够对体育知识点进行有效学习,并做好相应的锻炼。这一过程中,中职体育教学要激发学生的运动兴趣,使学生积极、主动地参与到课堂当中,从而使学生得到更好的锻炼,以促进中职体育教育教学的发展。 相似文献
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借助体育学科资助课题,结合学校实际情况和国家对高校体育教学指导纲要,对新时期的体育教学进行改革,用俱乐部教学法来实现〈纲要〉指导的教学目标,达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的,让学生在一个良好的教学环境中促进身心和谐发展,成为未来合格的人才。 相似文献
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须晓东 《唐山师范学院学报》2003,25(2):75-77
以教育部颁布的《全国普通高等学校体育与健康课教学指导纲要》为依据,分析体育与健康课教学指导纲要的基本特征及新变化,提出体育教师在实施指导纲要时应注意的问题及要求。 相似文献
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吴建新 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(4):68-70
高校体育在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导下,教育学生树立终身体育理念,不仅要增强学生体质,更要教会学生健康地生活,体验体育运动魅力,衔接社会体育．结合太极运动文化、健身、养生功效,阐述高校太极运动的开展． 相似文献
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张志国 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(4):68-71
本文根据国家教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,以课程论、系统论、方法论等基本理论为依据,以提高学生职业素质、培养学生地掷球运动水平、传授地掷球知识为课程的主要教学目标,来设计"体育与教育结合、体育与社会结合、体育与职业结合"的"三位一体"的体育课程模式。通过课程建设达到两个服务、两个实"服务学生、服务社会;实现提高学生素质、推进全民健身运动"现的目标。通过对本文的研究,为我国高校体育课程的改革提供参考。 相似文献
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吴庆 《商情·科学教育家》2013,(31)
拓展游戏不仅可以丰富体育教学内容,而且也深受学生的喜爱.拓展训练走进学校服务于学生的素质教育,全面提高中职学生的综合素质成为其发展的必然趋势,从多角度、多层次剖析户外拓展游戏走进中职体育课堂,与体育教学相结合的可行性,促进体育教学改革的深入,为进一步为学校体育课程教学指导提供科学保证. 相似文献
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健康快乐体育是中职体育教育的内含,学校体育教学是建立学生健康体魂的必要条件,是终身体育的开始。为使当代中职学生养成良好的体育锻炼习惯,健康成长,快乐生活,中职学校与教师必须转变体育教学观念,以学生发展为中心,牢固树立＂健康、快乐体育＂的指导思想。 相似文献