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秦毓茜 《兰州教育学院学报》2012,(4):155-156
生物化学工程早在20世纪就已经出现了。但是,随着生物化学工程的不断发展,很多与人们的日常生活越来越紧密的工业化生产出现了,涉及的领域也越发广泛,再加上化学工程、生物信息技术等的快速发展,生物化学工程逐渐迈入一个新的发展时期。然而,当前我国生物化学工程在发展过程中出现了很多问题,成为了社会各界和专家学者关注的焦点问题。本文通过当前我国生物化工发展现状进行深入的探讨和分析,进而找出在生物化学发展的过程中存在的诸多问题,同时提出一些合理解决生物化学工程发展的有效措施,为今后生物化学工程提供一些参考。 相似文献
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生物化学是制药工程专业的一门重要专业基础课,进行双语教学有助于学生掌握生物化学领域的最新知识,具备基本的国际交流能力,是培养复合型高素质人才的重要基础.总结了南阳师范学院制药工程专业生物化学双语教学的实施经验,并对双语教学中存在的问题及其解决方法进行了初步探讨. 相似文献
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为适应工程教育专业认证要求,基于OBE的理念培养高素质工程技术人才,作者研究了优质课堂的特征,以化学工程与工艺专业“煤化学”课程为例,分析了“煤化学”课程的教学现状及存在的问题,探索了“煤化学”优质课堂教学模式的实施路径。作者认为,优质课堂教学需从修改教学大纲入手,以学生为中心,充分利用信息化技术激发学生的学习兴趣和动力;将课程思政融于日常教学,培养学生的家国情怀;建立完善的课程考核机制,助力课程目标的达成,为化学工程与工艺专业工程教育认证奠定基础。 相似文献
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生物化学是食品科学专业本科教育体系中的专业基础课。本文根据食品科学与工程专业人才培养目标的要求,对生物化学课程的教学进行了一系列的探索与实践,以期提高教学质量以及学生的主观能动性,更好地掌握生物化学的理论和知识,为今后从事食品科学专业打下坚实的基础。 相似文献
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反应工程是化学工程与工艺专业的主干课程。针对反应工程的学科特点,围绕培养创新人才的培养要求,长江大学从培养学生科学思维方法、提高工程分析能力、理论联系实际、提高讲授质量、培养学生综合能力等方面做了有益的教改探索。 相似文献
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《化学工程基础》是理科化学专业必修课程中惟一一门紧密联系化工生产实际的专业基础课。针对该课程具有应用性、综合性、实践性和多学科交叉的特点,在教学过程中要完成从理论到实际的转变,促进理工结合,引导学生明确学习目的,转变学习思路,激发学习兴趣,注重学生工程能力的训练,加强学生综合素质和创新能力的培养。 相似文献
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《化学工程基础》课是我校应用化学专业唯一一门工程技术课,根据学生学习本课程的特点,从教学手段、教学形式、学生工程意识的培养等方面进行了改革,提高了课程的教学效果,学生解决实际问题的能力也得以大大提高。 相似文献
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化工热力学是化学工程专业一门由理及工的专业基础课,在工程教育上具有重要意义。本文通过着重阐述内容间的逻辑关系．突出应用特色、开展导向性的专题研究和讨论、以及综合考核方式,在本课程教学中对学生工程思维和能力的培养进行了初步的探索。 相似文献
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以地方本科院校广西大学化学工程与工艺类专业的核心课程化学反应工程为例,针对其工程性与理论性强的特点进行教学模式和教学内容的改革与实践。通过课堂教学与专业实验相结合、课堂教学与生产实习相结合以及创建丰富多彩的课外实践教学活动平台等教学模式的改革,突出工程实践教育,培养学生理论联系实际和工程分析的能力,强化工程设计创新能力和科学探索精神的培养,激发学生开发应用地方资源的热情;通过精心组织教学内容,结合生产实际进行案例教学,结合科研成果进行课堂教学,引入新成果、新信息,将热点与经典内容有机结合,优化和丰富教学内容,培养学生学习兴趣和前瞻性的学术观点,提升学生工程实际能力,启迪学生创新的智慧。 相似文献
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生物化学内容抽象难懂，零碎易忘，给学生学习造成很大的困难。针对制药工程专业学生的特点及本专业对生物化学课程的要求，在教学过程中努力探索有效的教学方法和途径，攻克生化教学的难点问题，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 相似文献
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对照工程教育专业认证标准,结合校化学工程与工艺专业培养方案中十项毕业要求,重点从掌握基本理论知识、运用所学化工专业理论和技术手段分析并解决化学工程问题、掌握基本的创新方法且具有追求创新的态度和意识三个方面展开讨论,从教学理念、教学体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段等角度提出了分离工程课程的教学改革设想. 相似文献
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结合林产化工专业分离工程课程需求及林产化工专业毕业生的反馈信息,本研究采用"三结合"教学法对林产化工专业分离工程课程建设与实践进行了初步探索。突出了林化专业生物质资源的高效化学利用的特色,突显实践实训对巩固课程基础理论的验证作用,采用科技创新实验项目与专业课实验相结合的方法达到培养学生利用先进的研究手段从事相关研究领域的技能的目的,有利于学生培养扎实的理论基础、活跃的创新意识,提高分析科研问题和解决实际工程问题的能力。 相似文献
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化工设计课程是化学工程与工艺专业学生提高工程素质的重要环节。为提高学生工程设计能力,我们提出在教学方法上采用CDIO教学模式;教学内容上在注重基础的同时,科学规划、与时俱进;考核方式上适用多样的原则,获得了良好的教学效果。 相似文献