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尽管本单元的教学要求主要是“运用立论和驳论的知识阅读和写作议论文”,但是本单元的五篇课文的基本写法是驳论,作文训练的范围是驳论,作文训练的要求是“学习驳论点或驳论据、驳论证等基本方法”,知识短文《立论和驳论》展开来讲的也是驳论,因此,驳论是本单元的教学重点。然而,在议论文的学习中,驳论是较为艰难的。如何化难为易呢?简便可行的办法是:用“立论”突破”驳论”。由于在本册第二单元已学过立论的知识,同学们已懂得了“论点、论据、论证”的议论三要素及其内在联系,懂得了“提出问题、分析问题、解决问题”的议论框架,而在这两点上,驳论与立论是完全相同的,因而教学中可充分利用其“同”,从“同”生“异”,点破 相似文献
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〔总体阅读思考〕议论文从论证的方式看,一般可分为立论和驳论两种。立论是证明一个问题的真实性;驳论是证明一个问题的虚假性,驳论与立论对论据和论述的要求是一致的,论据都要确凿、典型、充分,论证要严密有力,逻辑性强。但在其论证的目的上有所不同,作者在立论中,思维是建设性的,为的是使所立论点站得住;在驳论中,作者的思维是破坏性的,为的是让所驳的论点难立脚,从驳论的方法看,有驳论点、驳论据和驳论证三种,其中反驳论点是主要的,错误的论点是反驳的主要目标,所 相似文献
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议论文写作是高中阶段写作训练的一个重点,也是培养学生写作能力的一个重要途径。指导高中生在议论文写作中运用事实论据来证明论点的方式容易操作,学生很容易掌握并运用。在议论文写作训练教学中,教师应把教会学生正确运用事实论据证明论点的技能作为训练的一个重点。 相似文献
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议论文写作中的多角度立论技巧焦宗淼在议论文写作训练中，多角度立论是一种常见的重要的训练方式，为使这种训练科学化、序列化，有必要对它所涉及到的与一般议论文写作训练不同的几个问题进行研究。一、多角度立论的特点和意义多角度立论是指提供给学生一则材料，让学生... 相似文献
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高中阶段,议论文的写作教学是作文教学的一个重点,同时也是难点。它难就难在学生无话可说,也不知怎么来说。对应着议论文写作其形式和内容这两个方面,"不知怎么来说"这一结构形式上的问题可 相似文献
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流星 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
孙晓彬同学问:有破有立是《个人和集体》在写法上的显著特点,文中破和立是如何结合的?这样处理有什么效果? 破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论,立就是立论。驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论的途径有三:驳论点、驳论据、驳论证。立论是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解和主张。这两种论证方式在议论文中不是截然分开的,常常是相互联系、交错使用的。在驳论性的文章中,一般也要在批驳错误论点的同时,阐明正确的观点。在立论性的文章中,有时也要批驳错误论点,以充分申述正面论点。就《个人和集体》这篇文章来说,破立结合的形式表现为下列两种: (一)以破为主,破中有立。开头四个自然段,着重批 相似文献
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从做记叙文到做议论文有一个思维形式上的转变,即从形象思维到逻辑思维。在这一转变过程中,即使记叙文做得很好的学生一时也难适应。要使学生感到做议论文并不难,首先应让学生学会立论。因此,攻破议论文训练的第一关就是立论。造成高中生还不会立论的原因有二:一是教师 相似文献
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[写作引航]
看到刘晓彤同学的留言,再次为同学们的学习精神点赞.统编版语文九年级上册第五单元的写作内容是"论证要合理".议论文不管是立论还是驳论,都要摆事实、讲道理,从而达到令人信服的目的,这就离不开合理论证.就议论文写作成败而言,如果说观点明确是前提,那么论证合理则是关键. 相似文献
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文以意为主,意犹帅。写记叙文要学会立意,写议论文要学会立论,所以,教会学生立论是议论文写作教学的第一要紧的事。我曾设计了这样的立论指导课。我先从学会立论的意义谈起,然后引导学生从读过的议论文中,找出作者对所论述问题的精辟见解：《论各尽所能》的中心论点... 相似文献
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议论文是人们表达感情的一种方式,也是人们从事政治、经济、文化活动不可缺少的工具。为了让学生有效地掌握议论文的写作方法,在教学中虽然教师付出了诸多的心血,但不少学生仍然感到学起来难,写起来更难。甚至将议论文写作视为畏途。现结合自己的教学实践,就议论文写作教学如何化难为易谈一点看法。一、拓宽思路,培养兴趣,激发创作欲望。 相似文献
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董金明 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(11)
疑问式议论文摭谈上海中学董金明议论文是因社会生活正常进行的实际需要而产生的一种议事论理的文章，它通常针对客观现实中存在的问题，从理论上予以分析、解决。议论文有多种分类标准。按论证方式，可分为立论和驳论议论文；按题目提供的程度，可分为命题、非命题（含半... 相似文献
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议论文写作教学在初中语文教学中占有重要的地位,它是培养学生思维能力和语言表达能力的重要方式,而议论文写作是初中生刚刚接触的一个新领域,如何培养学生写作议论文的兴趣,指导学生掌握写作方法,是初中教师颇感棘手的问题,我认为指导初中学生写作议论文应遵循“循... 相似文献
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陈军 《中国小学语文教学论坛》1992,(4)
一.单元整体设想 (一)本单元的教学目标 1.运用立论和驳论的知识阅读和写作议论文. 2.能正确理解复句中的关联词语. 3.从文体上,能搞清立论文与驳论文的基本区别. 4.学会阅读议论文的基本方法。 (二)本单元的教学重点 1.驳斥反动论点和论据的写法。 2.围绕中心论点边驳边立的写法。 3.掌握论证方法。 4.分析议论文的语言特点。 (三)本单元的教学难点 1.立论与驳论的区别。 2.论证方法的区别与运用。 3.分析议论文的基本结构。 (四)单元需落实的全部知识点。 1.理解重点词句的基本含义。 2.认识复句及关联词语的作用。 3.分析议论的思想脉络及论证结构。 4.明确论证方法的基本概念。 相似文献
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郭安东 《周口师范学院学报》1994,(Z3)
在写作课教学中,议论文是个难点。作者要想使文章以理服人,除了应具备一定的思想水平和议论文的写作知识以外,还应掌握一定的逻辑知识。所以,在议论文教学中,一定要运用逻辑知识。 议论文的论点都是由判断组成的。一篇文章中的论点的正确与否与作者对客观事物的判断有关。在逻辑里判断有真假之别,由判断组成的论点也是这样。有时假的判断被作者当成了真的,就会写出论点错误的文章来。因此,在写作教学中,只有使学生对客观事物和政治形势作出正确的判断,他们才能写出论点正确的文章来。 相似文献
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杜云骧 《中国基础教育研究》2006,2(4):145-146
作文教学是指导学生学会运用文字进行写作活动。基于适应社会生活和发展语言思考能力的需要，议论文的写作在作文教学中，一向占有重要地位，每年高考的升学作文，往往也以议论文写作为主体，因为这种文体，更能全面而充分地表现出一个学生综合的语文水平和思想水平。对学生来说，议论文的写作似乎要比写说明文、记叙文更难把握，每次布置写这种文体，总有一些同学感到无从下笔。怎样培养学生议论文写作能力呢？我通过语文教学中的感受，以为不妨从以下四个方面多下些功夫。 相似文献
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议论文是高考作文常见的文体,也是高中作文教学和考试的重点,而学生写作中文体不明且缺乏议论文基本格式训练,制约着中学作文教学。“三论五段四步骤”立足于议论文的基本格式,从文章结构、外在段落、内部立论、写作思路等出发,指引学生写作观点鲜明、结构完整、论证充分的议论文。 相似文献