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李吉生 《学生之友(初中版)》2010,(4):44-44
我个人认为学好英语首先要过好口语三关：“发音天、句型关、词汇关”。发音正确清晰。是口语的第一关。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型． 相似文献
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李吉生 《学生之友(初中版)》2010,(2)
我个人认为学好英语首先要过好口语三关:发音关、句型关、词汇关。发音正确清晰,是口语的第一关。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑贮存足够的句型,而且要在使用时灵活调取。英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情 相似文献
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影响学生口语交际能力提高的因素主要表现为听力障碍、词汇障碍及情感障碍,而口语交际中的语言技巧则包括发音规则、语法规则及句型规则。设法帮助学生逾越以上障碍,并掌握口语交际中的语言技巧是培养和提高口语交际能力的主要途径与策略。 相似文献
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甄艳华 《黑龙江教育学院学报》2005,24(6):117-118
影响学生口语交际能力提高的因素主要表现为听力障碍、词汇障碍及情感障碍,而口语交际中的语言技巧则包括发音规则、语法规则及句型规则。设法帮助学生逾越以上障碍,并掌握口语交际中的语言技巧是培养和提高口语交际能力的主要途径与策略。 相似文献
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周媛媛 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
在日语的学习过程中,提高自己的口语表达能力是十分重要的环节.本文对此问题进行了一些探讨,并提出三点建议:培养日语意识,化记忆为本能;日语口语的学习要以日本文化发展的历史为依托;过好日语词汇关和句型关. 相似文献
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当前有这样一种现象:学习英语的人越来越多,而且越来越讲究发音的标准纯正,甚至不惜花高价请外教学习口语发音。与此形成鲜明对比的是,人们对自己的母语发音——普通话发音是否标准却极少关 相似文献
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英语学习中第一关是发音关。童年期是儿童口语发展的重要时期。舌头肌肉尚未成熟定型,通过模仿和训练,发音器官会变得更加柔软,更富有弹性,便于说出标准化的 相似文献
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李绍芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):23
现代社会，人与人之间的交流和沟通广泛而重要，作为教育工作者，如何培养和锻炼学生的口语表达能力，使学生能够更好地适应社会发展的需要，显得尤为迫切、重要。语文课堂教学是培养学生口语表达能力的主要手段，必须改进教学方法，把口语训练贯穿到整个语文课堂教学中去。一、过语音关要狠抓语音过关，特别是一年级新生，要帮助掌握发音部位和方法，掌握汉语拼音的标准读音，随时矫正学生口语中的方言，训练学生说话时的语气、语调和语感，使学生发音准确，吐字清晰，语感强烈，声调适中。二、加强课堂提问，着重说话训练课堂提问，是检验… 相似文献
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宋立杰 《潍坊教育学院学报》2011,(3):98-100
从酒店英语教学的原则、内容和手段等三个方面对酒店英语教学进行了初步的探讨。在酒店英语教学中要贯彻系统性、实用性、创新性和以人为本的原则,针对发音体系、背景知识、专业词汇、口语句型、对话、英语思维等教学内容,应采取多媒体教学、小组合作教学、模拟教学、顶岗实习等多种教学手段。 相似文献
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隋雯 《广西教育学院学报》2009,(4):71-74
普通话口语教学中,声、韵、调的教学训练一般为师生所重视,教学成效也比较显著.然而,学习者在掌握了比较准确的声、韵、调和音节发音后,如何把单个音节灵活自如地运用到朗读和日常的口语交际的语流中,不出现"字化"现象,使普通话自然标准而流畅并富有关感,却成了多年来普通话口语教学的"瓶颈".关注语流样态及音节在语流中变化空间的教学与训练,是突破语音教学瓶颈、提升普通话口语美感的可行而有效途径. 相似文献
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安徽省残疾人康复研究中心一直从事聋儿听力语言康复教育工作，经过十几年的实践，聋儿康复效果出现两种情况：听力损失重度以下、智力状况中等以上的聋儿成效明显，康复后进入普幼、普小率达到35％以上；极重度聋儿口语语言康复效果很差，只能学会简单发音，不能理解句型和故事，更不能表达连贯性语言。因 相似文献
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岳德良 《淮南师范学院学报》2003,5(4):46-47
控制论引起了科学技术和社会生活的重大变革。文章对其主要原理进行了梳理 ,并运用这些原理论证 :它不仅适用于口语发音 ,而且能带来口语发音的最优化 ,进而指出 :口语发音的最优化也就是规范化 相似文献
13.
有相当一部分孤独症儿童存在语言缺陷,发音极少甚至没有口语,建立口语行为对于他们而言是重要任务。“刺激—刺激配对”程序的假设是将发音建立成条件强化物,可以用来增加无口语孤独症儿童的发音。通过筛选的13篇采用“刺激—刺激配对”程序干预孤独症儿童发音的实证研究,从语言技能评估、刺激偏好评量、目标行为、“刺激—刺激配对”程序的实施、干预效果这五个方面对文献进行深入分析,并为未来研究提出了五点建议。 相似文献
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王华 《中国教育科研与探索》2006,(4):12-14
任何语言都在一定程度上存在书面语和口头语的差异。在日常口语中，发音还会发生一些变化，了解口语的发音特点对提高听力水平和外语交流能力均有所裨益。本文从6个大的方面分析、总结了日语口语的发音特点。 相似文献
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许多学英语的人都有这样的体会,学了十几年的英语却仍然不能用英语进行正常的会话交流。尽管 TOEFL,GRE,EPT 等考试都能顺利通过而且取得好成绩,可是要进行几分钟的英语自由发言却总是结结巴巴,甚至脑子里一片空白,一句话也讲不出来,更谈不上进行流利、正确的译了。这是光记单词、语法、句型,忽略对语音基础、发音规则和口语操 相似文献
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要提高英语口语教学水平，必须强化口语训练。根据实际可采取以下多种形式：１．利用句型强化口语训练学生在运用英语的初始阶段，必须进行大量的句型训练，才能准确掌握英语的各种习惯用法，减少句子结构方面的错误。句型训练可从短句开始，逐步扩展到长句，再到连句成篇，最后达到流利会话。这样循序渐进，由易到难，可使学生力所能及，信心大增。同时，可通过句型的熟练运用，在学懂弄通的基础上养成用英语思维的良好习惯。２．利用电教手段强化口语训练强化口语训练仅靠教师和学生两方面还是不够的，应充分利用电教设备，使学生从电视、… 相似文献
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正一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练在课堂上,为了让学生能够练好各种英语句型,教师要创设丰富的语言环境,合理地应用情景对话,不孤立地教学单词,努力培养学生讲英语的良好学习习惯。(1)进行各种口语训练。在对学生进行句型训练时,每学习一个句型,都必须要通过重复句型、模仿句子、替换单词、转换结构、扩展训练等多种教学方式,以达到熟练的程度,培养学 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2007,(6)
中国人学英语,没有英美人那样的语言环境,但是可以创造条件加以弥补,扬长避短。很重要的一条就是利用书面语环境来弥补口语环境之差,利用书面语来促进口语。具体做法就是大量朗读,大量背诵,大量默写,进而活用。从读入手学英语,从读入手学口语,这是中国人学英语的一条特殊途径。学会字母读音和拼音,就学会了发音;学会朗读,就学会了开口,就能大量背诵和默写。这样,就能发展学英语和用英语极有价值的语言感或语感,能够练习和把握语音语调,能够记住和掌握大量的词汇、句型和语法变化。这种方法是从中国人学习语文的传统方法借鉴迁移而来的。 相似文献
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一、教学背景分析
教学内容分析：本课主要学习提建议的表达方式，有两个句型“Let’s…／Shall we…？”，重点掌握句型“Shallwe…？”，难点是单词“amusement”和“museum”的发音。 相似文献