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创造力是一种认知、人格和社会层面的综合体。依此，课堂教学中学生创造力的培养包括认知策略、人格策略和环境策略，三种策略统一于学生创造力的培养。课堂教学中，教师应在注重三种策略的基础上，促进其整合与发展。 相似文献
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李绍芳 《天津市教科院学报》2008,(1):63-64
课程改革是教育改革的核心。从20世纪后期,世界发达国家为了适应社会发展的需要,提高基础教育质量,在改革课程方面做出了很多有益的尝试,出现了行政主体多元化、课程设置现代化等趋势。研究这些趋势对正确把握我国基础教育课程改革的方向有十分重要的意义。 相似文献
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一、创造性课堂教学的基本理念创造性教学就是运用创造学的有关理论和方法在教学活动中直接培养学生的创新素质的教学方式。它把目标直接定位在创新素质的培养上,鲜明地体现了创新教育的要求。创造性教学的任务不仅要求满足青少年学生增长现成性的知识,还要求教师营造学习的气氛,培养学生的思维方法和思维广度、深度,鼓励学生的创意,尊重学生的不同意见。要求教师积极探索教学方法,使师生主体性活动相互促进、相互渗透,使教学过程达到最优化,并最终形成一个具有自我创新能力的良性循环机制。笔者认为,创造性课堂教学应遵循如下基本理念:(一)… 相似文献
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创造力是一种认知、人格和社会层面的综合体。依此 ,课堂教学中学生创造力的培养包括认知策略、人格策略和环境策略 ,三种策略统一于学生创造力的培养。课堂教学中 ,教师应在注重三种策略的基础上 ,促进其整合与发展 相似文献
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与以往历次改革相比,此次新课程改革的最大特点就是通过课改促使"教师的教学方式和学生的学习方式"发生根本性转变,从而使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。课堂教学的过程就是"教与学"的过程,如何处理好"教与学"之间 相似文献
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知识经济已经叩响以科技创新为主旋律的２１世纪的大门。江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最主要的是坚持创新”。很显然，这里所说的创新，是包括教育创新在内的创新体系。纵观我国改革开放以来的教育改革和发展，尽管业已取得不少成就，但是，我们也必须看到：我国的教育发展水平还很低，教育结构和体制、教育观念、教育内容和方法还不能很好的适应我国现代化建设的需要，特别是不能适应潮涌而至的知识经济社会时代的需要。故而，更新教育观念，发展创新教育，培养创新人才，以适应知识经济的发展和需… 相似文献
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将多媒体运用到英语教学中,是实现大学英语教学改革和发展的重要教学手段。然而,大学英语教学多年来一直受传统教学影响,当前要解决的问题就是传统教学与多媒体教学的融合问题。本文主要讨论了在TBLT理论指导下如何把传统教学与多媒体辅助英语教学结合在一起。 相似文献
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以公民道德意识为切入点,比较欧·亨利故事主题相似的两部短篇小说《紫裙》和《绿门》,通过探究小说主人公身上所体现出来的善良仁慈、自我牺牲和乐于助人的高尚品格,来挖掘这两部作品的道德教育价值,使读者获得真、善、美的心灵启迪,呼吁社会形成良好的道德风尚。 相似文献
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教育部颁布的《小学英语新课程标准》明确指出小学英语教学的目的为：“通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练。同时,注重培养学生学习英语的兴趣,使他们喜欢学习英语和使用英语。”可见,以兴趣来激发学生学习英语的热情已成为小学英语教学的首要任务。古今中外众多教育家都曾提到兴趣在学习中的重要性。朱熹云：“教人未见意趣,必不乐学。”孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”既然兴趣对学习如此重要,对于天性好动的小学生,应该怎样设置教学活动来保持他们的学习兴趣呢？ 相似文献
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李绍芳 《楚雄师范学院学报》2013,(7):92-97
采用定量与定性分析相结合的方法,通过一学期的教学实验,来探索元认知训练对不同英语水平者写作元认知能力的影响,旨在证明写作元认知训练是否适用于大学英语分级教学。研究结果表明,元认知训练能够提高不同英语水平者写作元认知能力,这对培养学生的自主学习能力以及提高他们的英语写作能力有着重要意义。 相似文献