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1.
论高校体育教学中的美学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
在现代化的体育教学中,没有美育的教育是不完全的教育。审美教育就是对学生审美能力的教育。在高校体育教学过程中,要对大学生进行体育美学教育,在学生的身体得到全面的发展、加快学生对动作技术掌握的同时,更重要的是培养学生对体育技术动作的感受美、表现美、欣赏美和创造美的能力,树立正确的审美观。故美学教育在体育教育中尤为重要。 相似文献
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论体育的美学价值 总被引：2，自引：0，他引：2
何光斌 《河南科技学院学报》2005,33(1):138-140
人们总足乐于接受美好的事物或观念，体育教师在教学活动中结合青年学生特殊的审美情趣，以其独特的运动手段和其特殊的教学形式进行美学教育，在教学环节、教学内容、教学环境、教师的形体语言等方面创造美、传播美，体现出体育的美学价值，在素质教育中实现了以美促德、以美促智、以美健体的培养目标。 相似文献
3.
体育具有丰富的审美教育功能,也是实现体育与美育结合的基础和前提。在体育教学中实现体育与美育结合必须遵循＂以美育体＂、＂教师先导＂原则,善于运用相关的美学原理指导教学,并根据教学内容,适时适量地渗透美学教育。 相似文献
4.
王聪 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
健美操与体育美学之间存在着必然的联系,两者既互相作用又互相促进。在健美操教学中结合体育美学教育,有助于激发学生的体育兴趣,提高健美操的教学质量,同时通过健美操教学,又能培养学生的审美情趣,从而使体育与艺术达到完美的结合。 相似文献
5.
体育美学在教学过程中对学生的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就体育美学在体育教学过程中对学生的影响进行了较粗略的分析和阐述,认为体育美学贯穿于体育教学之中,使体育教师与学生较深刻地认识和理解体育美的所在,从而正确对待人对体育运动的审美关系,使追求美真正立足于体育教学实践之中,受益终生 相似文献
6.
郭叶 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):29-30
文章从“游戏精神”和艺术特质两个方面剖析了体育所具有的美学潜能,证明了在普通高校体育中开展审美教育的可能性和必要性;同时,结合我国当代大学生的心理特点,提出高校体育可以从提高学生审美品位、帮助学生进行审美实践以及完善学生人格三个方面对学生进行审美教育的设想。 相似文献
7.
何胜保 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):119-120
在梳理儒、道、佛家体育美学思想的基础上,对儒家体育美学审美价值的反思,道家体育美学思想的审美判断和佛家体育美学思想的审美感知进行了阐述。研究认为,儒家体育美学的审美价值体现在个体生命的追求,道德价值的塑造和体育伦理的教化;在道家思想文化体系中,强调“身与物化”的审美价值取向,把阴阳、刚柔、虚实、动静等相对立的哲学概念范畴作为审美价值的判断标准; 相似文献
8.
初中体育教学虽然在整个教育链条中处于基础阶段，但这一阶段的体育教学处处孕育着美的元素，特别是体育运动本身所流露出来的运动美学、体育竞赛中的成就美学、体育教师自身蕴涵的师表美学等对初中生的学习、生活影响深远．充分认识和理解这些美学要素对于调动学生学习体育的兴趣，促进学生的身心健康，完善学生的综合素质有着重大的价值． 相似文献
9.
现代体育文化的美学特征 总被引：2，自引：0，他引：2
缪建奇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
体育美学不仅提出了体育中的美学问题，更重要的是提出了如何从更广阔的理论背景对体育的本质和所具有的美学特征重新分析与定位。我们认为体育是一种有关身体活动的文化。它包含着多重社会功能和文化价值系统，它不仅仅是单纯的竞技，而是融文学、教育、科学、艺术为一体的一种文化，并且具有很高的审美价值。因此，现代体育在当前社会经济发展中有着深刻的文化内涵和美学特征。 相似文献
10.
本文从美育的角度,用美学的观点,对在体育教学中如何渗透美学教育,培养学生的审美意识,发展学生的创造性思维,激发学生运动兴趣,提高课堂教学质量进行了探讨.并从四个方面阐述了在体育美学的指导下,寓美于教,寓教于乐,按照美的规律进行教学实践,这对于深化体育教学改革,实现终身体育教育和素质教育的目标将产生积极意义. 相似文献
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随着现代美学理论的发展,人们越来越重视美育在教育中的作用。体育是教育的一个重要组成部分,体育与美是密不可分的。体育对美育不仅有独特的教育方法,而且有独特的教育效果,更能唤起大学生的灵感和对美好事物的向往。本文结合高校体育教学实践,探讨体育和美育教育如何紧密结合起来,以期达到在体育教学中很好地将美育贯穿其中,使学生具有健康的审美心理,树立爱美、护美的意识,从而促进大学生健康成长的目的。 相似文献
12.
体育具有客观而独特的美学价值,具有神奇的魅力,这已为国内外许多学者的研究所确证,并已成为人们的共识。学校体育教学理论建设上,对如何从艺术、美学角度把握体育教学活动并进行卓有成效的实践,还较为陌生,或者说这方面的探索才刚刚起步。体育的审美性决定了体育教学的艺术性, 相似文献
13.
王深 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):275-279
我国体育课程美学研究经历了三种水平:即内容层面的"陶冶论"水平、方法层面的"技艺论"水平与目标层面的"目的论"水平.未来体育课程美学的研究将实现四个转变:一、体育课程对美学的借鉴将走向"世界观"水平;二、体育课程审美的价值研究将走向"生存论"范式;三、体育课程美学研究的出发点将从审美客体、审美主体走向审美过程;四审美性体育课程的创造将关注学生的作用. 相似文献
14.
李红智 《扬州职业大学学报》2004,8(3):53-55
在体育教学过程中对大学生进行体育美学教育，可以使他们掌握体育美学的有关知识，树立正确的审美观，在观看体育比赛和表演的同时欣赏到人体在运动中的各种美的表现，调节学习和生活节奏，丰富业余化生活。 相似文献
15.
审美教育在体育教学中占有重要地位。在体育教学中进行审美教育可以使学生通过自觉地参与体育实践活动塑造美的形体,培养美的情操,提高审美能力,开拓审美思维空间。本文从体育美学的研究结果出发,对体育教学中审美教育的任务、意义进行了分析,指出了实施途径。 相似文献
16.
语文审美教育"主要是引导学生了解和欣赏蕴涵在课文中的美学元素,这不仅有助于学生对课文的理解和掌握,最重要的是提高学生的审美能力,培养审美情趣。"由此可见,语文审美教育在中学美育中有极其重要的地位,有着其他美育形式所无法比拟的优越性,所以在语文教学中,我们应当重视审美教育。高中语文教学,由于教材内容和教学艺术都具有鲜明的美学特征和美学价值,对于审美教育可以起到特殊作用。那么,如何在高中语文教学中渗透和加强这 相似文献
17.
马建宇 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):161-162
体育美学的建立与发展适应我国社会主义精神文明和小康社会建设的需要.体育美学的出现,是社会实践发展的客观需要,是体育运动发展的必然产物。体育培养了人们对社会美的认识水平和创造能力。要使体育美学发挥其应有功能,就应当结合青少年学生的生理特征,在体育教学中渗透美学教育。 相似文献
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19.
赵庆林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6):20-24
教育语境的美学是一种实践美学,它重视的是教育日常生活的审美化。教育语境的实践美学具有闲暇的状态、对话的过程和艺术的实现的特征。教育语境的实践美学的价值体现于美学视角观照下的数学知识、教育对象以及教学过程的独特形态。基于实践美学的视角,小学数学教学的美学实践原则源于传统文化中的"赋、比、兴",美学实践的维度分为意义、价值和意味,而美学实践的方式包括为学生留有惊疑的空间、为学生展示理解的痕迹以及为学生提供到达的方式。 相似文献
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体育美学是研究人在体育实践中,人同现实之间的审美关系.现在体育美学已经是学校体育工作的重要组成部分.它与德、智、体三者之间是相互联系、相互促进的.体育着重增强人的体质,身心协调发展,它是包括了以身体为基础的综合锻炼.体育对自身的健美塑造更重视与体育美学相结合.从教育的功能和性质来说它们都是以生命活动本身为目的,不带狭隘的功利性是促进人的身心的全面发展.体育本身也是一种体育美学,人体的健与美是统一的,有些体育活动在身体过程本身也会产生美的体验.根据我校的实际情况,由于学生正处在长身体、长知识的阶段,并且肥胖儿童过多,心理素质较差的特点进行了教学改革和实验,改变了以往陈旧枯燥的教学模式,把体育美溶入教学中,让学生真正感受美、展示美,以美的姿态迎接自己的生活与挑战,因此通过实验,大大提高学生们的学生兴趣和主动性,不仅使学生整体的身体素质提高了,而且使体育课更加生动活泼了起来. 相似文献