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1.
《职教论坛》2017,(13)
我国的职业教育是一个舶来品,其发展与外来文化在碰撞与融合中经历着凤凰涅槃、浴火重生的蜕变,直接表现在称谓内涵的变化。从清朝晚期受英、法、德文化影响的"实业教育"——民国时期受美国文化影响的"职业教育"——新中国成立后受苏联文化影响的"技术教育"——改革开放后受多元文化影响的"职业技术教育"向中国特色"职业教育"转变。外来文化始终在浸润冲击着我国职业教育发展的传统土壤,引发职业教育称谓的频繁更迭。从纵向看,文化话语权强的国家对我国职业教育称谓的影响大;从横向看,我国职业教育称谓变化由单一国家文化影响向多元国家转变;从综合看,外来文化耦合本土文化,逐渐形成具有我国特色内涵称谓的职业教育。 相似文献
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佘晓洁 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):29-30
通过对江苏省76所高职院校校名英译的对比,发现其中存在不少问题。作为高等教育的重要组成部分,我国高职教育与国外高等教育及职业教育相比,具有明显的自身特色。完全照搬外国的英译校名并不能很好地体现我国高职教育的特点。本文借鉴美国类似的校名翻译,根据我国高职教育的实际情况,着重探讨如何规范化地进行高职院校校名英译的问题,以期对我国高职院校的校名英译起到一定的启示作用。 相似文献
3.
英国素有崇尚精英教育的传统,职业教育发展长期滞后于普通教育。伴随着生产力的发展,英国对职业教育的需求十分旺盛。进入20世纪70年代,英国职业教育通过采取资格证书制度和培养＂关键能力＂两大措施,有效的促进了职业教育的发展,并促使职业教育和普通教育走上了一体化发展的道路。 相似文献
4.
在当今世界,以职业教育见长者首推德国,而英国职业教育的发展却相对迟缓。传统思维方式是导致战后英德两国职业教育发展差异的主要原因。英国保守主义的传统思维方式对英国职业教育的发展具有阻碍作用．而德国思辨性的传统思维方式,严肃认真、一丝不苟的精神和科学务实的态度对德国职业教育的发展具有促进作用． 相似文献
5.
关于中英职业教育对比的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡和平 《十堰职业技术学院学报》2008,21(1):1-3
英国职业教育与我国职业教育一样,也经历了一个由不重视到重视的过程。学习与借鉴英国职业教育的成功经验,可以从三个方面入手:消除职业教育与普通教育的文凭差别;不断创新职业教育证书制度和办学体制,设立职业教育的学位序列;改革职业教育的管理体制,为职业教育正名并加大对职业教育的投入。 相似文献
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陈晓 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):35-37
英国职业教育立法历史悠久,大致经历了职业教育立法的萌芽、初步发展、法规形成三个阶段。本文研究了英国职业教育的立法特点,这对我国的职业教育立法具有一定的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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英国职业教育的BTEC模式采用了先进的职业教育理念、独特的课程体系和独特的课程考核方法,在英国本土乃至国际上都获得广泛的承认和好评。通过对英国职业教育的BTEC模式及其考试方法的分析和研究,希望对我国高等职业教育的进一步改革和发展有借鉴。 相似文献
9.
梁东晓 《职业技术教育研究》2004,(8):62-64
辽宁省职业教育代表团对英国的职业教育进行了考察、访问并接受了培训，在省国际交流中心和英方索利赫尔学院(Solihull College)的共同努力下，顺利完成了此次培训考察任务，对英国的职业教育有了进一步的了解，借鉴英国职业教育的经验和模式，将对我省的职业教育发展起到积极的促进作用。 相似文献
10.
英国职业教育经验的借鉴与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨俊 《武汉职业技术学院学报》2004,3(4):22-24
本文介绍了英国的职业教育与培训情况，分析了英国职业教育与培训的内容、模式及教学方式与方法。对我国职业教育存在的主要问题进行了反思，并提出借鉴英国职业教育经验时应当联系我国目前的国情。 相似文献
11.
在当今世界,以职业教育见长者首推德国,而英国职业教育的发展却相对迟缓。文化传统是导致战后英德两国取业教育发展差异的重要原因。英国的绅士文化传统对英国职业教育的发展具有阻碍作用,而德国传统的人才价值观,重视手工艺和技艺、重视技术彩实践的传统和重视职业培训的优良传统对德国职业教育的发展具有促进作用。 相似文献
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传统因素对英国职业教育的制约作用 总被引：2，自引：0，他引：2
黄日强 《世界职业技术教育》2008,(4):1-5
长期以来英国的职业教育发展缓慢,落后于美、德、日等经济大国,究其原因主要是受到传统文化的影响。“绅士文化”制约了英国职业教育的发展,“保守主义”思维模式限制了英国职业教育的发展,“重人文、轻科技”的文化传统迟滞了英国职业教育的发展。 相似文献
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为扩大英国职业教育的国际市场份额、实现“全球英国”诉求、提升职业教育的国际竞争力,英国加快推进职业教育国际化。其发展路径包括:借助职教联盟参与合作国职业技术教育与培训体系建设,制定利好政策促进学生国际流动,多措并举推进职业教育师资队伍国际化等。2012年以来,英国职业教育国际化呈现出四个方面的特征:多元主体合作以提高职业教育国际化的效率与水平,职业教育国际化与国内职业技能培训体系建设同步推进,逐渐重视与新兴经济体开展职业教育合作,通过国际化激发职业教育机构的办学活力。 相似文献
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通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训,了解了英国完善的职业教育模式．分析其优势及成功的经验,结合本校职业教育的发展,提出促进职业教育改革的一些建议。 相似文献
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关键能力在英国职业教育中的演变 总被引：29，自引：0，他引：29
关键能力是当前职业教育改革所关注的一项重要内容。英国职业教育中关键能力的演变，从20世纪70年代末开始，到现在巳经有20多年。文章从英国国家职业教育系统的视角出发，对英国职业教育关键能力的演变作出阐述和分析。 相似文献
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英国是一个重学术、轻技术比较明显的国家。近年来,职业教育的滞后,严重影响到英国经济的发展,所以英国教育部采取了一系列的措施,希望能使得英国的职业教育有所改进。本文从最新的关于英国14—19岁职业教育的《沃尔夫报告》入手,介绍英国职业教育的历史及现实背景,解读报告中提出的精彩的具体措施,结合我国中等职业教育的实际情况,提出一些可以借鉴的方法。 相似文献
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20世纪80年代以来,英国的职业教育得到快速发展与其职业教育经费的稳定持续增长密不可分。英国职业教育经费改革的举措主要包括:建立新型的教育财政体制、设立职业教育专项经费、为职业教育经费提供法律和政策保障、建立新型的职业教育拨款机制、采用市场化的职业教育经费分配方式、建立多元化的职业教育投资体制和形成多渠道的职业教育经费筹集体系等。英国职业教育经费改革取得明显的成效。 相似文献