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自主学习，是指教师根据“幼儿、社会，课程”的综合要求，创设教育情景或是环境，使幼儿由“动机，兴趣、需要”展开各种活动，自主的选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。幼儿只有在自己作主的活动圈子里，在没有来自成人压力的时候，才能真正体现主动性、独立性和创造性。如果成人的介入和指导变成了对幼儿自主活动的控制，通过成人去导演和指挥活动，那活动就不成为其自主活动了。自主活动是幼儿发展的需要，是幼儿心理活动和精神发展的强大动力，也是幼儿的权利。因此，在自主活动中，幼儿是主人，是幼儿在活动，而不是教师在主导幼儿。教师的指导应迎合幼儿的需要，指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿。本文试就引导幼儿自主学习的几个方面作了些初步的探讨。 相似文献
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学习方式是个体为接受和保持新经验、新信息或新技能所采用的方法和活动形式。3～6岁的幼儿具有独特的年龄特点和身心发展规律,其思维的特性决定了幼儿具有符合其年龄特点的学习方式并在学习过程中相互作用。而在现实生活中,一些成人对幼儿的学习方式缺乏理解与认识,经常使用灌输、填鸭、死记硬背等强迫式的教育方式,不仅影响了幼儿的学习兴趣,也对幼儿的身心和学习发展造成影响。幼儿阶段是人一生发展的重要的奠基阶段,要想促进幼儿的健康成长与快乐发展,首先应像《3～6岁儿童学习与发展指南》中所说,“理解幼儿的学习方式和特点”,让幼儿用自己的方式学习与发展。 相似文献
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大班孩子对事物已有了一定的探究兴趣和欲望,作为教师就要根据孩子的需要,合理而有计划地创设环境,让孩子去操作,去探究。成人对自然、对社会的探索,是为了改造、完善它们。而对幼儿来说,则探索的过程要比探索所获得的结果更为重要。由于孩子对事物的认识是通过他自身的感知和活动来形成的,因而探索活动对幼儿来说有着重要意义。探索为幼儿提供了学习寻求答案和解决问题的方法的机会;为幼儿获取知识、形成概念和 相似文献
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张晓华 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”而区角游戏作为幼儿园活动的重要组成部分,以其形式多样、内容丰富、幼儿可自由选择活动的区域和活动的材料为特点,深受幼儿的喜爱。但由于区角游戏相对宽松的、自由的活动空间,又会给一些规则意识淡薄的幼儿产生一些不良效果。因此,在区角活动中培养幼儿良好的规则意识,是游戏顺利开展的必要前提和保障,同时也是培养幼儿良好社会行为的有效途径。下面,就谈谈我在区角游戏中是如何培养幼儿良好的规则意识的： 相似文献
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<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。"幼儿美术活动是一种创造性的活动。在这样的活动中,需要孩子们发挥想象力和创造力,幼儿美术作品的魅力就在于 相似文献
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问:我们在为幼儿选择韵律动作学习材料的时候,经常感到不容易把握难易程度。有时候明明自己觉得不太难,可幼儿学起来却有困难;而有时候明明自己觉得不太容易,可幼儿学习起来却又没有什么困难。似乎这里面没有什么规律可以遵循。答:规律是一定有的,只是规律本身就是一个复杂问题而已。下面我就举例来谈谈关于“复杂结构”作品学习中的一些规律。首先,从单纯的节奏结构感知的一般规律来讲,含有明确的节奏型的音乐或节奏序列,比不含有明确的节奏型的会更容易被辨认和记忆;同样都是明确的节奏型,相对短小的要比相对长大的更容易被辨认和记忆。这… 相似文献
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王敏 《教育前沿(综合版)》2015,(5)
现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是孩子身心获得自由、全面和谐发展的学习,幼儿有了积极主动的探究和学习态度,就有了终生学习的动力机制。幼儿的科学和成人的科学不同,成人的科学具有更多的理性色彩,而幼儿的科学教育就是要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。在实践工作中,我把这些新理念、新要求贯穿于科学教育始终,培养幼儿的主动探索精神,萌发幼儿的创新意识,促进幼儿整体素质的全面提高。 相似文献
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"学习性区域"是老师根据幼儿发展现状和发展目标,创造丰富有趣的、多样性的学习环境(活动区),提供有层次的活动材料让幼儿在环境中有效、系统地进行活动,从而全面发展。作者根据幼儿园课题开展,将本班"编穿艺术"融入平常学习型性区域中,因为编穿艺术是中国民间艺术瑰宝中一个亮丽的品种。"编穿"集结了编和穿的技巧,它的方法种类繁多,图案花纹也变化多样、巧夺天工,是一种极富特色的传统技艺。在幼儿园中进行的编穿活动既是一种游戏,又是一门艺术。幼儿学习编穿,可以促进大脑发育,培养观察力、想象力、创造力及审美能力;有利于发展幼儿的小手肌肉活动能力,特别对手脑的协调配合,有极大好处;可以帮助幼儿深入了解祖国传统的编穿技艺,使其为劳动人民智慧和创造力感到骄傲和自豪,并在活动中秉承中华民族文化和传统美德,培养爱国主义情感。这样的活动将是送给孩子的一份终生受用无穷的礼物。在大班开展学习性区域活动中如何有效组织编穿活动呢?作者谈谈自己对大班编穿活动的一些实践和组织策略。 相似文献
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在以往的教学中,存在这样一些现象,教师花大量的时间去思考制定教育目标,选定成人认为孩子应该学习的知识内容,却没有真正了解:孩子需要什么?孩子对什么感兴趣?孩子已具备了哪些方面的生活经验?<纲要>提出,幼儿园教育活动的内容应遵循"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野".这就要求我们不能无视孩子本身所具有的主动获得知识的能力,而将成人的东西强加给孩子. 相似文献
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活动是幼儿实现身心和谐发展的桥梁。自选游戏为幼儿提供了活动的机会与条件。 一、自由、自主的活动给幼儿带来极大的快乐 在过去传统的教育模式下,一些幼儿不愿上幼儿园,其主要原因是幼儿园的环境和活动对幼儿限制过多、过死。活动室内就像小学一样摆满了桌椅,留给孩子的空间很 相似文献
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科学活动对幼儿的最大吸引就在于它的可动手操作,而动手操作如不是幼儿主动的,价值将大打折扣。所以,教师应研究让幼儿主动探索,成为知识经验的主动建构者。一、感受乐趣,让幼儿乐于探索。抓住契机,适时给幼儿科学的解答幼儿天性好问好动,常常会冒出稀奇古怪的问题,,做出令人不解的举动。如果成人敷衍了事,或置之不理,或阻止训责,无形中就扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。幼儿的学习具有情绪性,当他们情绪高涨的时候,不管什么时间、什么 相似文献
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儿童画不同于成人画,它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受,反映了他们幼稚而又大胆的想法。为了和幼儿更好地沟通,教师要把握好指导和幼儿创造表现之间的关系,学会站在幼儿的视点看世界,做到四个“多”。1.多和幼儿讨论。以前在组织美术活动时大多由我示范讲解,很少让 相似文献
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幼儿在户外活动的兴趣远远超过室内,在户外活动中,幼儿的想像力和创造能力远远高于室内。我们应该积极地让游戏活动从室内走向户外。为此,就要科学地投放材料,创设良好的户外活动环境。材料是“物化”环境的重要组成因素,是幼儿学习的“教科书”,要让幼儿学习什么、发展什么,就要提供什么材料。1.设置多功能、综合性设施设计一些新颖、独特的多功能、综合玩具很有效果。如将木桩、软桥、吊桩、攀登架等按一定的顺序组合、排列起来,使其具有锻炼幼儿多种动作的功能。由于这种设施构造简单,可变性强,幼儿稍加想像,就可以将其变成不同的道具进行游戏。如幼儿坐在软桥上,手拿铁索玩骑马的游 相似文献
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室内体育活动，是我园“十五”体育课题研究中其中的活动模式之一。在寒冷的冬季和炎热的夏季或遇到刮风、下雨、下雪等不便于幼儿长时间户外活动时，我们就可以在室内组织幼儿开展体育运动活动。《幼儿园指导纲要》中明确的指出，在组织体育活动时，要根据幼儿的年龄和季节特点，灵活运用适当的组织形式与方法，引导幼儿上下左右肢体都参与活动。而室内体育活动的开展正好可以作为这方面的一个有效弥补。 相似文献