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相似文献
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1.
情节性体育游戏作为一种教学策略,能够点燃儿童的热情和兴趣,激发儿童积极探索的欲望。由于这种游戏形式比较关注游戏过程,所以它能够指导幼儿去勇敢实践,收获经验,让儿童积极的发现和探索。因此,教师在开展体育活动时,设计丰富多样的游戏活动和情节,使课堂教学活起来,运用简单的教学方式让幼儿获得乐趣,实现发展。  相似文献   

2.
体育活动是一日生活中幼儿喜爱的活动.体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节,这正是进行劳动意识和能力培养的契机.因此,在体育活动中和体育活动前后让劳动成为幼儿"快乐"活动的一部分,让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养,是完全可行的:  相似文献   

3.
图谱是一种视觉符号材料。在体育活动中运用图谱是指教师有意识、有目的地将复杂的游戏材料具体形象化和将某一事物作为另一种事物的替代物的过程。论述了体育游戏图谱是什么,为什么要在体育游戏中使用图谱……在幼儿体育游戏中合理使用图谱可提升幼儿体育游戏的自主性,提高幼儿合作能力。  相似文献   

4.
<正>幼儿是国家的希望,体育不仅能增强幼儿体质,更能健全幼儿人格,让幼儿变得活泼开朗,富有朝气。随着课程游戏化的开展,越来越多的教育工作者逐渐认识到体育游戏对幼儿发展的重要性,大力挖掘幼儿体育游戏价值,让幼儿在户外活动中自主探索、自主游戏正成为课程游戏化探索的重要方向。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出,教师要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,  相似文献   

5.
<正>体育活动是幼儿园的重要教学内容之一。要组织好一个体育活动,必须从目标的设计、内容的选择、活动的方式等多方面进行考虑。在课程游戏化理念的倡导下,应该不断更新教学理念和教学方法,使体育活动的组织更富游戏化、生活化,让幼儿在热爱体育活动中不断获得发展。幼儿园体育游戏是一种有规则的游戏,主要以各种基本动作为内容,它对增强幼儿体质和促进社会性的发展具有十分重要的作用。幼儿教师在组织体育活动的时候,一般会出现"教师反复教,幼儿反复  相似文献   

6.
体育活动是幼儿生活中最喜欢的活动。体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节,这也是进行劳动意识和能力的培养。所以在体育活动中,体育活动前后的劳动成为幼儿快乐活动的一部分,让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养。  相似文献   

7.
生活中的废旧材料随处可见,通过人们利用智慧进行加工、改造、创新就可以重新为人们所用。将废旧材料进行利用应用到幼儿的户外体育游戏中,不仅可以实现废物利用,发挥材料的多功能性,还可以为幼儿提供更丰富的游戏方式,激发幼儿对户外体育活动的兴趣,让儿童在户外体育活动中得到成长和锻炼,提高幼儿的身体健康素质,提升幼儿户外体育游戏的有效性。  相似文献   

8.
体育情境教学是一种借助生活展现、音乐渲染、场地器械、角色扮演、语言动作等直观媒介,创设与体育教学活动相关的场景或氛围,将动作技能直观化、具体化、形象化的教学实践活动。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。幼儿园体育教学情境创设应站在"幼儿发展,健康第一"的立场,重视情境创设对幼儿主动、积极参与体育活动,发展运动潜能的影响。  相似文献   

9.
<正>一、以"趣"为前提,精心雕琢,选择适合有趣的民间游戏在选择民间体育游戏内容时,以"趣"为前提,我们对各类搜集的民间游戏进行分组整理归类,选择适合幼儿发展的体育游戏,投放材料于活动场地,随时让简单易玩的游戏内容渗透于幼儿的一日活动中。入园时"翻绳"、"石头剪刀布"、"棋类游戏"、"挑棒"等都是孩子百玩不厌的相对安静的游戏;晨间体能锻炼时"跳皮筋"、"丢沙包"这些孩子们互相配合玩耍的运动  相似文献   

10.
<正>陈鹤琴先生曾经说过:"孩子是以游戏为生命的"。如何将游戏植入幼儿一日课程,引导幼儿在游戏过程中不断地积累探索?我们从充分挖掘游戏的价值,在教育活动游戏、民间游戏等方面进行了有效探索。一、游戏植入教育活动如何将教育内容以游戏的方式向幼儿渗透,让幼儿在轻松愉悦的游戏中发展能力呢?我在游戏与教育活动的融合方面不断探索,让幼儿在有趣的游戏过程中,循序渐进地达成教育目标,提升幼儿能力。1.以省编教材为依托,融入丰富的游戏元素。在  相似文献   

11.
刘瑜 《成才之路》2014,(20):62-62
围棋规则中说道“你一子,我一子,轮流下”,“先角后边讲秩序”。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学、合理的行为规范和准则。体育游戏是幼儿喜欢又陌生的游戏,能促进身体生长,还可以开发智力。根据小班幼儿好动的年龄特点,结合围棋文化的理念,本人对培养小班体育活动规则意识做了以下几点尝试。一、创设情境,直观感受规则 小班幼儿的思维具有具体形象性,是激发幼儿活动热情的最好切入点。而情景游戏对小班幼儿来说,是一种重过程、轻结果的活动。在新《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”情景化的学习不仅有趣味性,还能让幼儿迅速进入游戏状态,游戏规则也在潜移默化中通过情景设计激发幼儿的潜意识,提升了幼儿对体育游戏的兴趣。俗话说：“没有规矩,不成方圆。”体育游戏在以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣的同时,要让幼儿在游戏中体会到,玩游戏要一个一个轮流玩,讲秩序、懂礼貌。规则意识就是要从小培养,孩子们在体育游戏中能直观地感受到各种规则,让孩子可以迁移到生活中去,增进孩子的生活技能。  相似文献   

12.
能运用各种感官,动手动脑探究问题;在游戏中还要求教师提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。怎样让幼儿对"数学"有更深刻的认识与了解,如何让幼儿在探索中学习数学,从一日活动中重点培养幼儿的自主探究能力。  相似文献   

13.
幼儿体育游戏,是一种更适应幼儿的天性与年龄特征的幼儿体育启蒙教育方式、思想或者理念.开展幼儿体育游戏,必须选择“多种器官共同作用与完成的身体活动游戏,趣味性、模仿性强的集体活动游戏”;实施幼儿体育游戏:“充分的准备工作是前提,规范的过程组织是关键,科学的游戏原则是保障”.  相似文献   

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"玩色游戏"就是让孩子把颜料喷涂或拓印在各种物体或工具上进行游戏活动。幼儿美术教育活动中的玩色游戏借形想象,就是幼儿把在玩色游戏中产生的各种图案,进行想象添画变成新的图案。老师在活动过程中要为幼儿提供丰富的玩色游戏材料,让幼儿运用各种美术形式主动探索,并鼓励幼儿进行想象表现,打破传统美术绘画技法的约束,让幼儿把绘画看作是表达思想、情感、想象和理想的手段,使每个孩子都能够在美术活动中体验成功的快乐。  相似文献   

15.
王区区 《考试周刊》2013,(47):190-191
游戏作为幼儿的基本活动,是与幼儿年龄特点相适应的学习方式,在游戏活动中存在大量学习活动,因此教师组织和指导幼儿游戏活动的目的不仅仅在于让幼儿"玩",而是让幼儿在"玩中学",这就需要教师在幼儿游戏中扮演多种角色,即游戏内容的确定与策划者,游戏规则的制定与维护者,游戏材料的投放与提供者,游戏过程的引导与参与者。  相似文献   

16.
幼儿最喜欢有情节的游戏活动。构思游戏情节是设计幼儿体育游戏活动方案一个重要的环节。本文对体育游戏情节的构思法进行了初步探索和归纳。  相似文献   

17.
幼儿园区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它是教师根据参与游戏幼儿的生理特点、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点,为幼儿创设多个体育游戏区域环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料。幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域,自由结伴、自由游戏。区域体育活动具有开放性、交互性、创造性的特点,  相似文献   

18.
幼儿体育游戏化银川一幼严林，李郑兰在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一、确定体育活动层次目标教育活动的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效...  相似文献   

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情境教学是幼儿园教学中常用的教学方法。体育游戏的目的在于让孩子在游玩中获得欢乐,增长知识,提高运动能力等。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。作者结合教学实例从园区环境、游戏材料、身体发展、儿童经验等多角度着手,以期带给孩子不一样的情境体验。  相似文献   

20.
许亚文 《辅导员》2011,(9):42-44
游戏材料是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的载体,在区域游戏中幼儿通过操作材料进行探究、尝试,因此,提供充足的游戏材料成为幼儿游戏中必不可少的物质基础。在丰富和挖掘幼儿游戏材料的实践中,我园开展了"在游戏活动中挖掘低成本材料的教育价值"园本课题研究。  相似文献   

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