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1.
陈沫 《中国校外教育(理论)》2014,(8):137-137
语文课属基础学科文化课范畴,在中等职业学校学科教学中如何发挥学科作用为专业课服务,体现较强的实践性,是当今中职学校教学改革的关键。职业学校教师应学会处理教材、根据教学实际需要编写校本教材,使教学内容与学生择业方向和就业岗位相对接,体现语文学科的应用性、服务性特征。 相似文献
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学校教学质量是学校的生命,学科组是教学工作的重心。抓好了学科组建设,也就等于抓好了教学质量。学科组作为一个平台,用于组织教师学习国家教育大政,根据学校的实际,制订教学计划,组织教师学习和分析教材和大纲,明确教学计划的实施步骤。学科组作为最基层的教学组织,处于教学第一线,是学科的教学质量直接体现,学科组水平和质量也就对应于专业及学校水平和质量,因此学科组可谓举足轻重。 相似文献
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对中等职业学校数学教学的几点认识 总被引：2，自引：0，他引：2
杨志红 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
中职学校的数学教学,要求既能体现这门学科本身对提高和培养学生的综合素质的重要作用,又能体现它服务于相关专业课的作用.因此,中职学校数学教学应围绕培养目标,依据教学大纲,合理选择教材,注重教学过程的实效性,优化教学手段,从而有效提高教学质量. 相似文献
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众所周知 ,学科自身的结构与流程是一个必然经由的过程 ,即课程→教材→教学。教材是课程的实施文本 ,教学是课程的实践环节。随着二期课改的推进 ,各学科新教材的问世 ,并在本市部分学校试验 ,新教材的学科教学如何体现课程改革的精神、物化学科现代教育的目标已成为人们普遍关注的重点。然而 ,探索一种新的课改思路 ,即教学→课程→教材→教学 ,一言以蔽之 ,通过高一历史新教材的教学 ,在贯彻以学生发展为本理念的基础上开发符合二附中学生特质 (认知结构和个性特征 )的学校课程 ,编撰相关教材 ,制作教学课件 ,实现历史课程的校本化是一年… 相似文献
5.
教学大纲是国家行政部门规定学校各门学科的目的任务、教学内容和教学实施的指导性文件。它体现了国家对各学科教材与教学的基本要求,是编写教材和进行教学的主要依据,也是检查和评估教学的重要标准。就小学 相似文献
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一、认真钻研教材,是创造性地"用"教材的前提一提到教材,人们总是将它与学校教育联系在一起,认为教材就是教科书,教科书即是教材的全部。事实上,教材并不局限于教科书,而是指与教科书有关的丰富多彩的教学资源。教材是教学理念的文本体现,是师生对话的"话题"、一个引子,是学科内容的全面、稳定、序列、准确的载体, 相似文献
8.
学科教学是实现学科核心素养的有效途径。各级各类学校必须以实际情况和学生特点为依据,把核心素养和学业质量要求有效落实到各学科教学中。教材是学科教学重要的课程资源,是学科核心素养的载体,因此以教材作为切入点,以《新编英语教程》第三版教材为例,研究在教学中如何通过解读、开发和使用教材来促进大学英语学科核心素养的培养。 相似文献
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人教版《中等职业学校公共基础课程教材·化学（基础模块）》的编写依据《中等职业学校化学课程标准（2020年版）》，结合中职学生的认知特点，体现立德树人的教育目标，融合学科核心素养的培育，所编写的学科知识、建构的学科体系贴近中等职业学校教学的实际，最大可能满足教学需求；同时既强调促进教师的专业发展，又突出学生学科知识水平和学科核心素养的培育，为学生进一步学习专业知识、促进职业发展奠定基础。 相似文献
10.
丁百平 《中国职业技术教育》2002,(21):55-56
高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《数学》（提高版）巳发行并在全国各中等职业学校中广泛使用,得到了广大师生的认可,具有很好的声誉。现在回顾教材编写的指导思想,进一步探讨教材的特色和教学的过程,有利于更好地体现对学生进行素质教育和综合职业能力的培养。一、教材编写指导思想1.坚持“实事求是’,从当前中职数学教学的实际出发 为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,制订中等职业学校数学教学大纲和教材的编写,编者进行了广泛的社会调查,掌握了中等职业学校数学教学的实际情况和存在的问题,认识到编写教材要适应社会发展的需要,要体现学科发展的趋势,要符合学生身心发展的认知水平。 相似文献
11.
韩晋国 《新疆教育学院学报》1991,(3)
教学设计要依据教学大纲、教材和学员的实际,使之更具有科学性、针对性。就教学设计的内容而言,既要体现知识的科学结构,又要体现知识的循序渐进,并把知识转化为能力贯穿于教学始终。 我院电化教育专业的学员来自普通中学、中等专业学校以及各级各类电化教育工作部门,不仅年龄结构不同,而且对电化教育专业各门学科教学内容的理解能力也不尽相同。摄影 相似文献
12.
廖龙凤 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):27-28
教材是教学的基础依据,教材的改编体现了学科教育的时代性和发展性。高中地理课程教学是培养学生基本地理知识和学科素养的载体,新教材的改编,更加关注学生资源观、环境观、可持续发展观的养成。文章结合新旧教材的对比与梳理,从更好地运用新教材、发挥新教材的教育功能上,提出教学建议。 相似文献
13.
廖龙凤 《教育界(基础教育)》2014,(收录汇总):27-28
教材是教学的基础依据,教材的改编体现了学科教育的时代性和发展性。高中地理课程教学是培养学生基本地理知识和学科素养的载体,新教材的改编,更加关注学生资源观、环境观、可持续发展观的养成。文章结合新旧教材的对比与梳理,从更好地运用新教材、发挥新教材的教育功能上,提出教学建议。 相似文献
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15.
王梦凡 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
三、中学教育的中心是教学工作廖著《中学教育》一书在各章节中都有关于学校课程与教学的论述,还专述了教材与教法.他的理论与实践,体现了学校工作的中心是教学.中学的教学工作,第一、体现在课程设置与教材教法上,第二、体现在课外作业与学校生活中.根据以学生为主体的理论,从学生实际出发,通过教学,掌握培养目标,以实现教育任务. 相似文献
16.
王雪英 《教学月刊(小学版)》2011,(3):46-47
《中小学心理健康指导纲要》指出:"要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。"心理健康教育是学校德、智、体诸育的基础。心理健康教育与智育的有机结合主要体现在学科教学中。学科教学过程主要包括钻研教材、确定教学目标、选择教学内容、设计教学方法、作业练习和反馈评价等。本文试从在小学语文学科教学中渗透、融合心理健康教育的做法作一些探讨。一、挖掘心理健康教育的素材小学语文教学的目标集中在整体发展学生的听说读写能力,从而提高人文素养。从掌握知识和技 相似文献
17.
敖小蓉 《成都教育学院学报》2006,20(9):85-86
学校的心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。学科教学是学校的中心工作,通过学科教学向学生渗透心理健康教育定会收到好的效果。在学科教学中渗透心理健康教育,可以通过挖掘教材的心理健康内容、改变课堂组织形式、教师在课堂中发挥人格榜样作用等途径来实现。 相似文献
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学校的中心是教学,教学的中心是不断提高教学质量,提高教学质量关键在教师,基础在管理,教学管理水平对教学过程及教学效果有着重大影响。因此,学校必须不断强化教学各环节的管理,突出在学科教学常规管理、教学教研活动及班级常规管理等多方面的实践与研究。学科教学常规管理科学的管理策略应该对教学常规环节进行规范,学科教学常规管理由计划、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅导、考试等管理环节组成,各环节基本管理分别是:计划制订计划要依据课程计划、课程标准、现行教材、学校教学计划、学科组教学计划、教学条件以及学生实际;要对课程、教材、学生情况进行分析;确定教学目标和教学进度;明确改进教学的措施;写明业 相似文献
19.
王后雄 《中学化学教学参考》2003,(11):35-36
中学化学教材是根据化学课程标准编写的、学生可以理解和接受的表达化学学科内容的一种媒体 ,它具体体现了课程标准所规定的教学目标要求和教学内容。它是学生在学校获得化学基础知识、基本技能、发展能力、培养科学素质的重要工具 ,也是化学教师进行教学的主要依据。但是如何分析中学化学教材的结构 ,并从教材的功能和结构的相互联系和相互作用中去解读教材却是许多中学教师在进行教学设计中容易忽视的。本文提出分析化学教材的结构应从宏观和微观两个不同层面入手。一、化学教材的宏观结构化学教材的结构是以一定的化学知识内容为载体而体… 相似文献
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陈利民 《中国数学教育(高中版)》2019,(5):47-51,60
新课程、新高考背景下,对学校教学管理带来了新的挑战,对数学学科教学同样带来了新的探究课题,高效教学行为是每位教师追求的目标.文章从激活教材,探索不同知识点的内在联系;分解难点,层层递进突破教学重、难点;整合教学内容,激发学生潜能,培养自主创新意识;教学中渗透数学发展史、渗透数学思想与方法,彰显数学文化,体现学科素养四个方面,以教学案例来探究兼具科学性、智慧性、艺术性的高效教学行为. 相似文献