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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>难忘五月,我校有序举办了为期三天的青年教师汇报课活动。课前教师们精心准备教案、教法,争先恐后向有经验的同行取经,课后教导处及时组织说课、评课,大家畅所欲言,深入探讨课堂教学的实效性。通过听课、评课,身为年轻的音乐教师的我,感悟良多,受益匪浅。如果说听课是学习、吸收,那么评课就是改进和提高,听评课则是打造高效课堂的平台。一、转变教学观念是打造高效课堂的关键课堂教学是提升教学效益的主渠道,更是彰显教学水平、教学 相似文献
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最近,我参加了一次一个国家级课题组内部的以修炼课题组老师评课能力为重点的评课教研活动。活动主持人让我对这次活动说点感想。当时,我即兴说了几点:好的评课活动,一是教师要有浓烈的参与热情;二是评课的内容要有鲜明的个人见解;三是评课的观点要有有力的事实论据;四是对上课中存在的问题要有犀利的纠错意识;五是关于改进教学要有积极的设计建议。而且着重提出了评课要防止众口一词唱颂歌,评课要拒绝廉价表扬——廉价表扬是种伤害的观点。当然,这些想法也是保证评课有效性的基本要求。之后,坐下来冷静思索,觉得自己的感想有点面面俱到,重点缺失。真正要实现评课促进教学研究、评课提高教师上课水平,还必须使评课实现从有效向高效靠拢的目标。评课的高效,重点应体现以下两个方面:一、教课者的成功之处。我们都知道,只要是有人听课,教课者都处于一种诚惶诚恐、惴惴不安的心理状态,既害怕铁面无私的听课者,不讲情面、严肃认真地指责,也担心逢场作戏的听课人,不着边际、虚无飘渺地恭维一番,心里虽没了委屈,但不知成功在哪里,长处在何方,更不知课堂评课时,大家都去实事求是地挖掘教课者课堂教学的亮点和成功之处,这就不仅使教课者增加了信心和热情,明白了自己教学中的可取之处... 相似文献
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<正>评课是最常见的教研活动方式,有效的评课对教师改进教学不足、提高教学能力和教学质量、促进专业化成长有很大的帮助。我区全面实施高中新课改以来,高中课堂教学形式和内容有了较大的变化。随着课堂教学在我区的深入改革和发展,评课理应跟随我区教育变化和发展的脚步,要顺应课堂教学改革的节奏。一、评课的目的评课要以教师合作研究、共同促进、提高教学质量、改进教学方法,促进教师专业成长为基本目的。纵观我区高中课堂现状,评课先不力争深入到课堂的具体细节或深层次的东西,而要引导和解决课堂存在的基本问题。这些是我们老生常谈的基本问题,但是在 相似文献
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很多名校,很多重视师资队伍建设的学校,历来对推动听课活动十分重视,而且效果显著。进课堂听课已成为很多教师的自觉行动。比如我们学校(江苏省阜宁县第一高级中学),每学期校长、副校长听课基本在百节以上,教师听课也普遍在50节以上。那么,如何进一步深化听课特色,在听课之后将听课的效益最大化呢?我想,高效评课是必由之路。评课是在听课活动结束之后的教学 相似文献
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正随着我国素质教育的纵深发展和基础教育新课程改革教育教学理念的提出,关于高效课堂的研究已经不少,也已取得了安徽泗县二中"三维互动力立体课堂"、山东昌乐二中的"271高效课堂模式"等全国几大高效课堂范式这样的阶段成果.但从整体上对课前优化教学设计、课堂互动教学及课后深化教学反思进行的系统研究尚不多见,将之与高效课堂模式构建放在一起研究的更少.笔者从优化教学设计入手,从教学设计到实施落实"六环"教学模式,以教师为主导、学生为主体自主学习为主线设计教学内容,再对每一个教学设计的课堂教学效果通过听课、评课总结其高效之处及存在问题,深化教学反思提升教师自身 相似文献
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听课评课是校长最重要的工作。抓好了听课评课,既能促进教师教学能力的提高,又能全面提高课堂教学质量和效益。目前,在高效课堂建设背景下,校长应该如何听课评课呢？ 相似文献
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随着新课程改革的推行和教学理念的改变,各地的高效课堂有了较大的改进,"以学生为主体,教师为主导"的思想也日益深入到课堂。但是,课程改革毕竟是摸着石头过河,各地在具体的操作过程中还存在着这样或那样的问题或不足。就我校高效课堂建设而言,由于教师对高效课堂教学理论没有很好地消化吸收,教学中不仅滥套条条框框的现象十分严重,而且教学实践中还存在着好些误区。 相似文献
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朱国粉 《新课程导学(上)》2011,(1)
课堂教学是一门艺术,也是一门学问,在物理教学过程中,如何打造高效课堂?我觉得教师之间开展反复听课、评课是打造高效课堂的一种有效方法.听课教师可以汲取别人长处,增长见识,自己也会各方面得到提高和发展;授课的教师它可以通过汲取别人的建议,改进自己的教学,不断提高教学效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着我国新课程教育改革的实施和深入,老师开展教学活动的理念、所运用的教学方法也在不断地改进。由于小学阶段学生年龄较小的特点,课堂效率较低一直以来都是困扰老师的重大难题,特别是对于小学阶段语文课堂教学而言,高效课堂的构建尤为重要,以此为出发点,对构建小学语文高效课堂做出详细分析。 相似文献
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高效课堂是效率最大化的教学新型模式．在高效课堂中。教学时间、教学任务量和教学效果是必不可少的三要素。政治课本身就具有较强的实践性．但在传统教育体制影响下．课堂基本延续了知识的学习,忽视了技能的培养。而高校课堂则提倡以知识为基础．以能力培养为重点,作者结合教学实践,就初中政治高效课堂的特征和五步三查的模式作探究． 相似文献
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评课是教学教研工作的一个必不可少的环节。通过评课,可以学习他人的教学理念、方法和手段等,感悟自己的得失,权衡自己教学的利弊,获取为自己所用的经验,从而优化课堂结构,使课堂教学高效。传统的评课注重对教学目标、教学设计、教学过程、教学效果及对教师的基本功和素质的评价。新课程背景下的英语教学以学生为主体,注重学生参与课堂,注... 相似文献
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复盘式评课为学校基于课堂观察的教研活动提供了一种新的范式。复盘式评课以“还原课堂实境”“基于评判工具”“评价旨在改进”为基本特点,指教评双方通过不断追问学习目标、学习任务、教的活动、学的活动、学习效果之间的关联度,发现诸要素在实际教学过程中出现的问题,从而作出价值判断,形成改进方案的活动过程。 相似文献
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在新课改过程中,改进课堂教学,提高教学效率,是对每一位教育工作者的基本要求。在多年的课堂教学改革和实践过程中,为多数专家和教师所接受的是以自主学习为核心的高效课堂模式,也叫做"自主课堂"。"自主课堂"是指在教师点拨、引导和帮助下,通过学生自主学习、小组讨论、交流展示等形式,实现学生高效学习的课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在初中英语教学过程中,教师要努力创建高效课堂,才能更好地提升学生的英语学习能力以及英语运用能力。因此,教师要以生为本,以学定教,把握学生的英语能力,选择适合高效课堂创建的教学策略。一、以生为本,教师要把握学生的英语基本能力要想创建英语高效课堂,教师首先要把握学生已经具备的英语基本能力。如教师新接手一个班级,就要从各个不同的角度了解学生的英语能力。如在八年级He said I was hard-working教学中,课前教师可以布置学生自由读写本课的单词,让学生课前自 相似文献
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数学是职业中专的必修课,在数学教学中,新的教学思想会指导着教师不断地推陈出新,改进教学方式。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,教师要着重激发学生学习的热情,提高课堂的实效性。在构建高效课堂的教学实践中,还存在着许多不足,亟需改进。因此,积极采取措施,改进不足,已成为了每一位数学教师的重要课题。 相似文献