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在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略.教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习. 相似文献
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数学课堂倾听就是教师与学生或学生与学生在已有数学知识经验基础上的一种对话过程。要想使学生学会有效倾听,不单单要学生能够"听见",还要学生对所听到的内容进行理解、辨别、概括等处理。只有学会了如何听课,才能有效地促进学生能力的培养,才能在更大程度上促进学生积极主动地参与到学习过程中,从而达到提高课堂学习效率的目的。一、创设良好课堂氛围,激发倾听欲望孩子们在和谐、自由、宽松的课堂氛围里,在心情放松、没有压力的情况下,才会精神振奋、思维活跃、积极参与学 相似文献
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课堂教学上的倾听，不仅仅是一种姿态，更是一种师生心灵之间的互动与交融。只有真诚的倾听才能唤起学生心灵的共振。在倾听的过程中，让学生感受到教师对自己的耐心、支持和鼓励，学生才会由此产生自信、独立的正面心理倾向，进一步营造和谐的课堂氛围，让智慧的火花在课堂上迸发。 相似文献
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学会倾听,是新课程标准和未来人才培养目标中的一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证,但目前学生的倾听状况令人担忧.创设良好的课堂倾听氛围,教给学生基本的倾听方法,是构建倾听课堂的基础.记忆性倾听、理解性倾听、评价性倾听、实践性倾听等是培养学生倾听能力的基本策略. 相似文献
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小学数学课堂教学需要学生学会倾听,所以教师要调动学生学习的积极性,营造良好的学习氛围,加强对学生倾听能力的培养,让学生有效地参与教学,提高课堂效率。对于学生来说,有良好的倾听习惯是获取知识的有效途径,是学好各门学科的基本功。因此,从让学生明确倾听的意义、做学生忠实的听众、激发学生倾听兴趣等六个方面探讨小学数学课堂教学中对学生倾听能力的培养。 相似文献
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小学数学知识需要学生认真听讲,才能良好掌握,加强对学生倾听能力的培养至关重要,本文对此展开讨论,提出培养儿童倾听能力的有效途径,从课堂上的教学氛围、学生的小组合作学习、教师介入学生的学习活动、提醒学生仔细倾听的多种方式四方面入手进行总结,优化儿童的倾听素养,使得小学生能够有效获取课堂上的学习信息,提高学习数学知识的有效性。 相似文献
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在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略。教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习。 相似文献
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倾听:语文新课堂的理想追求 总被引：1，自引：0，他引：1
学会倾听,是新课程标准和未来人才培养目标中的一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证,但目前学生的倾听状况令人担忧。创设良好的课堂倾听氛围,教给学生基本的倾听方法,是构建倾听课堂的基础。记忆性倾听、理解性倾听、评价性倾听、实践性倾听等是培养学生倾听能力的基本策略。 相似文献
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实施新课程要重视培养学生的倾听能力。教师注要重创设良好的课堂氛围,培养学生先听后说的良好习惯,在课堂评价中激发学生倾听的兴趣,在专项训练中培养学生的倾听能力。 相似文献
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新课程教学提倡营造轻松愉快的课堂氛围,师生能够平等地对话,自由地交流。教师也能够转变角色,与学生真诚面对。要想高效有序地开展课堂教学,更重要的是要教会学生学会倾听。首先教师要有倾听意识,然后让学生注意倾听老师的话、同学的话。 相似文献
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目前我们的课堂教学中存在这样一个不争的事实：我们的孩子缺乏良好的倾听习惯和技能。造成这一问题的根本原因是师生对倾听的重要性认识不足。因此,有必要重新审视我们的课堂,进而正视问题,寻找解决的办法。
虽然倾听是与生俱来的,但善于倾听却需要后天培养。汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中写道：“倾听是礼貌的最高形式”,倾听是现代人必备的基本素养,也是学生学习的必备能力,良好倾听习惯的养成能有效促进学生学习效率的提高。基于这样的认识,教师在课堂教学中应该时刻关注学生的倾听行为,从细处入手,有针对性地对学生的倾听行为进行指导和监督。同时,教师应该严于律己,率先垂范,用自己良好的倾听行为教育感染学生,在班级中营造一种积极向上的倾听氛围。 相似文献
虽然倾听是与生俱来的,但善于倾听却需要后天培养。汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中写道：“倾听是礼貌的最高形式”,倾听是现代人必备的基本素养,也是学生学习的必备能力,良好倾听习惯的养成能有效促进学生学习效率的提高。基于这样的认识,教师在课堂教学中应该时刻关注学生的倾听行为,从细处入手,有针对性地对学生的倾听行为进行指导和监督。同时,教师应该严于律己,率先垂范,用自己良好的倾听行为教育感染学生,在班级中营造一种积极向上的倾听氛围。 相似文献
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程永志 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):93
教育家叶圣陶说:"教育学生的首要任务是培养学生的学习习惯.养成良好的学习习惯,是学生获得知识与提升能力和发展智力的前提条件."而倾听习惯的养成,是小学生在数学学习过程中不可或缺的条件.我们在对学生进行数学知识传授的同时,既要教会学生数学知识与学习方法,又要培养学生认真倾听的良好习惯.这样,才能提高学生的课堂倾听能力.一、创设倾听情境,使学生乐于倾听苏霍姆林斯基说过,儿童的思维主要以色彩、形象和声 相似文献
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在活跃的课堂里,学生光有表达能力是不够的,如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯,学生在课堂上能认真倾听老师讲课、倾听同学发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12):110-111
<正>学会倾听能修身养性,获得智慧,赢得尊重。勤于倾听,乐于倾听,善于倾听,是人生的必修课,是学习的重要基础。教师要充分挖掘、利用身边资源,激发倾听兴趣,营造倾听氛围,强化倾听训练,使学生学会倾听,学会学习。一、感受倾听价值1.值得重视的现象与问题。新课改改变了教学方式,激发了学习的兴趣。课堂上他们想说了、敢说了、爱说了,可是耳朵似乎也同时"失聪"了:一个问题,一件事,反复说了多次,仍有不少学生没听清;老师提出问题,个个高 相似文献
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张松灵 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):34-35
语文新课程标准明确指出:“要让学生学会倾听。”使学生养成良好的倾听习惯要从六方面做起:一、明确倾听的重要;二、营造倾听的氛围;三、激发倾听的兴趣;四、教师的示范倾听;五、教给倾听的方法;六、培养倾听的能力。 相似文献
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语文课堂是师生之间,学生之间相互交流的互动课堂.课堂上的相互对话和倾听是教学的重要形式.教师不仅要求学生要认真听讲,在讨论时教师还要引导学生相互交流.而倾听"异向交往"的话语尤其重要.学会倾听"异向交往"的话语能使教学中的对话丰富而深刻地展开,从而更好地达到课堂的互动交流.
一、教师要创设良好的倾听条件
课堂倾听是一个相互的过程,是"异向交往"的对话.课堂上,教师要充分抓住每一个环节,营造"异向交往"话语的契机,让学生倾听生命的花开,让教室润泽起来. 相似文献