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<正>在深化语文课程改革的进程中,现代信息技术与语文课程的整合已成为推进语文课程与教学改革的突破口。广义的理解,信息技术是指完成信息的获取、传递、加工和施用等功能的技术。应用于教育中的信息技术主要指以计算机为核心,包括多媒体技术和互联网络技术的现代信息技术。信息技术与语文教学整合,是将 相似文献
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小学语文课程的教学是小学基础教育中十分重要的内容。当今社会,科学技术得到了快速的发展,信息技术的使用在小学语文课程上越来越受到重视。为了可以更好地提升小学语文课程的教学质量和学生的学习成绩,促进教师教学能力的提升,普及信息在小学语文课程中的应用就显得十分重要。笔者主要结合实践探讨了目前小学语文教学中信息技术应用中存在的问题,重点分析提升小学语文信息技术使用的方法和策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
信息技术的发展十分迅速,其在课堂教学中的应用也十分普遍。在小学语文的教学中,将信息技术与语文课程进行整合,以提高语文教学的有效性就成为当前教师关注的主要问题。主要结合目前语文课堂中的教学现状,提出了将信息技术与小学语文课程进行整合的几点策略,希望可以提高语文教学的效果,为语文教师提供一些必要的参考。 相似文献
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邓水平 《天津市教科院学报》2010,(5)
语文教师的信息素养究竟包括哪些内涵?我们认为,研究语文教师的信息素养,就不能回避以下问题:语文教师应怎样认识语文课程与信息技术的关系;语文课程和其他课程相比,其运用信息技术的根本区别在哪里;语文教师应该具备哪些基本的信息技能等。这些问题不能正确回答,就意味着这样的研究对一线语文教师几乎没有实践意义。从我们所掌握的材料来看,目前语文教育业界对语文教师信息素养研究也远远不够。对语文教师信息素养研究的忽略直接导致了语文教师对信息素养认识模糊,这种认识上的模糊必将影响语文教师在教育信息化过程的教学行为。只有全面准确地认识到语文教师信息素养的内涵,我们语文教师的专业成长才不会出现偏差,我们的教师信息技术培训才不会流于形式,这样才能适应教育信息化时代下的语文教学,从而完全实现信息技术与语文学科的整合。语文教师的信息素养不是单一信息方面的素养,它是和信息有关的多方面的综合体,可以从信息观念、信息能力、信息道德几个方面对语文教师信息素养内涵进行探析。一、信息观念心理学告诉我们,教师某一方面的理念和意识,是教师在工作情境与工作历程中对工作对象和内容所持有的观念意识,是教师脑中的内隐认知结构,它会以潜意识方式引导教师的某些判断、... 相似文献
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在进行“中学语文教学与现代信息技术整合的行动研究”的过程中，金山区就语文课程、阅渎教学、写作教学、语文实践活动与信息技术的整合作了一些有益的探索。通过探索，语文教学与信息技术整合的意义逐渐清晰： 相似文献
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李金红 《中国现代教育装备》2010,(10):72-72
信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体,已越来越多地应用于小学语文课程教学,并逐渐展示了它的主要优势。一、运用信息技术,提高识字能力运用信息技术,激发学生学习兴趣。在拼音教学中适时地、有选择地运用信息技术, 相似文献
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信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体,将信息技术融入语文课程教学体系各要素中,使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中,是信息技术与语文学科结合的有机产物,能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变,更是语文教学观念的改变。 相似文献
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张澍 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):7-7
随着当今“数字地球”的建立，信息技术渐渐深入到社会生活的方方面面，在苏教版新版《语文课程标准》的要求下，将现代信息技术与小学语文整合已经成为提高小学生整体素质的一种必要途径，本文将从信息技术与学科整合的含义着手，考虑信息技术与小学语文课程整合的必要性，根据信息技术与小学语文课程整合的指导思想，来提出合理高效的信息技术与小学语文课程的整合方式，从而指导小学语文教师将其运用于教学实践，提高学生语文学习的效率及整体的素养。 相似文献
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《中小学教师教育技术标准》明确指出:信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。基于此,语文教学应用信息技术势在必行。一、运用信息技术,整合语文课程资源新课标明确了语文教学是为了培养创造性人才,实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成,才能真正体现课堂教学中教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在社会信息量急剧增加的今天,作为信息主要载体的语文,它的教学必须改变传统的以教师讲 相似文献
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语文教学是基础教育的核心课程。但是，目前该课程中信息技术的运用水平却比较低。转变旧的教学理念和教学模式。探索信息资源与语文课程整合的新途径是其必然选择。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着科学技术的快速发展,信息技术逐渐地融入人们的生活,成为人类生存不可缺少的工具。在教学中,信息技术也逐渐地成为教师教学的有效工具。主要探索了信息技术在小学语文课程中的整合,信息技术与小学语文课程的整合为小学语文教学带来了多方面的影响。具体提出了信息技术对小学语文教学的几点意义,以及在整合中需要注意的问题。 相似文献
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信息技术发展和应用越来越普遍,教育领域也开始逐渐意识到信息技术的教学优势,开始侧重于信息化教学改革。在小学教育领域,语文是一门重点学科,教师为保证语文教学更加高效,需要合理引进信息技术,对语文课程体系进行优化。本文主要围绕信息技术支撑下的小学语文课堂教学展开有效分析。 相似文献
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信息技术,指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术,它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术,是一门综合技术。信息技术与语文课程的整合,是以语文知识为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到语文课程当中,在学习语文的同时,学习并应用信息技术的内容。在教学中,我们要利用信息技术的优势,寻找学生学习的最佳切入点, 相似文献
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何超 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):69
信息技术与课程整合,是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法.在中学语文古典诗词教学中,充分利用信息技术与语文课程的整合,是每位语文教师都必须深入探讨学习的内容.这种课程整合,对中学古典诗词教学作用尤为明显. 相似文献
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新课标要求语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文电教优质课就应该注重信息技术与学科整合。在实际教学中,首先要善于运用信息技术,实现语文教学设计最优化。因为新课标下的语文课程为信息技术提供了广阔的技术施展空间,而信息技术又为语文教学提供了强有力的保障。所以在设计中,要努力找到信息技术与语文教学的结合点。但设计毕竟是纸上谈兵,更重要的是要运用信息技术,实现语文教学实践过程的最优化,在实践中达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观3个维度的高度统一。 相似文献
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信息技术(Information Technology,简称IT)是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。语文教学是指教师按照教育方针、教育规律及语文课程标准,根据学校对语文学科一般规定和要求,以及教学对象的实际,借助特定的语文学习材料和可利用的语文资源,运用一定的教学手段,为达到语文教学的基本目的,实现基本目标,而在预设的时空内,与学生展开的多向互动的语文对话实践。最近几年来,信息技术工具在生活中的广泛应用,已经把信息技术带入各个行业。 相似文献
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姚晓兰 《湖州师范学院学报》2006,28(3):135-137
当前,信息技术在语文教学中应用越来越广泛,但其在与语文教学整合过程中形成了一系列怪圈,违背了语文教学本身的特点,给语文教学带来了严重问题。基于此,应把信息技术与语文教学有机结合,融为一体,推动基于信息技术的语文课程改革,从而最大限度发挥现代新技术的优势,提高教学质量。 相似文献