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张英 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):125-128
基于校本实践,归纳了小学数学课程统整的三个重要策略：吸收同行教材之长,以现有教材为本进行课程统整;充分挖掘新教材,以新旧教材互补为基础实现课程统整;基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则：数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点;小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合;小学数学课程统整,要以课程与教学评价相统一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
随着新课改的进行,对小学数学的课程改革提出了更多的要求,集中体现在"重新组织"课程方面,即实现对课堂的统整。伴随数学教学逐渐呈现生活化的趋势,数学课堂重整的内容之一就是实现数学课堂教学的生活化。数学课堂教学生活化能够帮助学生理解数学,提升学生数学的学习兴趣,促进学生快乐学习。因此,教师应该树立生活化课堂教学观念,从而创建高效的数学生活化课堂。 相似文献
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在小学数学课程改革持续推进的新时期,生活化教育理念在数学教学中的应用越来越广泛,并取得了显而易见的应用效果。通过生活化教学,学生能够主动运用数学知识分析生活问题,结合自己的生活经验提出科学的解决办法,由此实现学习进步。文章分析小学数学生活化教学的意义,并结合教学案例深入研究小学数学生活化教学策略,旨在为教师进行生活化教学提供参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
对于小学数学教学而言,在课程改革新时期,需要基于生活理念重构课堂教学。因为教学生活化,是课程改革所提出的一个重要思想,在当前时期需要基于生活化理念对小学数学课程教学实现创新改革,使其在新时期取得新发展。对此,首先针对生活化理念的内涵与教学价值展开分析,然后针对生活化理念下重构小学数学教学的相关要点展开分析,最后提出具体的策略方法,希望可以给业界同仁一些参考。 相似文献
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缪小兰 《新课程导学(上)》2014,(32):11
小学数学教学生活化是课程改革对教师教学做出的新要求,倡导课堂教学生活化,提高学生的实践能力。本文探讨了小学数学生活化教学的必要性和如何实现小学数学生活化教学。 相似文献
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<正>从课堂教学走向课程实施,是小学数学课程深化改革的必然要求,也是提高小学数学教学质量的必由途径。但在具体的探索过程中,如何理解小学数学的课程化实施及如何提升课程实施能力也一直是广大教师关注的话题。问题1:如何理解小学数学的课程实施?课程改革的成败在某种意义上取决于教师的课程实施能力,但很多教师经常将课程实施等同于教学,认为课程实施无非是教师的课堂教学活动,这使得小学数学课程实施的丰富性、内涵、品质大打折扣,也严重束缚 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
自新课程改革以来,生活化教学为小学数学课程注入了新的活力,是一种先进的教学模式。小学数学生活化即教师通过将生活中的元素引入数学课程中,能激发小学生探索数学知识的欲望,在调动小学生学习积极性的基础上具备一定的数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
目前小学三年级数学生活化教学,这一话题引起了广大小学数学教师的关注,数学生活化,把数学这门无比抽象的学科变得生动有趣,提高了教师的教学效率,也使学生的学习效果得到了改善。针对小学三年级数学生活化教学的方法进行了分析,提出了有效促进教师加强小学三年级数学生活化教学的具体策略,从而帮助教师有效地教学,以及帮助小学三年级学生轻松地学好数学课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学数学的抽象性很强,因此为了提升教学的实际效果,对小学数学教学实施生活化的教学模式很有必要,也是我国实施新课程改革的必然需求,利用生活化教学融入数学教学中的模式能够很好地帮助学生分析和了解学科知识和生活事物的联系,就目前情况来看,研究内容围绕小学教学生活化展开的比较多,学界对此十分重视。主要内容围绕新课程改革背景下小学数学教学生活化展开,分析小学数学教学生活化的概念、新课程改革背景下实现小学数学教学生活化的积极意义。 相似文献
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在《基础教育课程改革指导纲要》和《数学新课程标准》的指导下,小学数学课程教学正逐步摆脱"繁、难、偏、旧"的艰涩抽象而走向人性化、生活化。但是改革总会遇到困难与阻力,笔者作为苏北农村小学的一名数学教师,目睹了数学课程改革深入发展的每一次进步,也深刻感受到了新课改在苏北农村小学数学中遇到的问题。本文 相似文献
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随着课程改革的持续深化,乡村小学教学质量的提升引起广泛关注。文章通过探讨开展小学数学生活化教学的必要性,分析乡村小学数学生活化教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决策略,以期通过策略的实施有效提升学生的数学核心素养和解决实际问题的能力,从而为乡村小学数学生活化教学的顺利推进提供有力支持。 相似文献
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邹金锐 《小学教学(数学版)》2012,(9):22-22
为进一步推进数学新课程的实施,促进小学数学课堂教学改革的深入发展,构建新课程理念下的课堂有效教学．提高小学数学教材实验区教师的教学实践能力,教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、北京师范大学出版集团将共同举办“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”。 相似文献
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林玉珍 《福建教育学院学报》2015,(3)
根据新修订《义务教育数学课程标准（2011年版）》中数学教学生活化的观念和当前实施数学教学生活化的现状,结合在小学数学教学生活化中的一些体会,阐述新课程背景下小学数学教学生活化的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
我国基础教学在不断改革中发现了有效的教学途径与新理念,逐渐将教育的重点转移到生活化教学模式,这也是教育课程的一大亮点。小数数学如何走出与生活脱节的教育困境,实现生活化教学模式的改革?就小学教学生活化对教学的意义以及小学教学生活化改进的有效途径进行了分析,并对小学数学生活化教学进行了思考与研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
新一轮基础教育课程改革无论是在课程设置还是在教材的编排方式上,都给教师提供了广阔的创生空间。这就要求教师必须在新课程教学中发挥主体性、创造性作用,既是课程实施的执行者,更是课程的建设者和开发者,积极探索小学数学课程资源有效开发与利用的途径与策略,充分挖掘和开发各个领域的数学教学资源,并恰当运用于数学教学之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
对新课程背景下小学数学教学生活化的探索,其主要目的在于了解新课程背景下,小学数学教学生活化的方式和途径,以达到在新课程背景下不断提高小学数学教学效率,提升小学生数学成绩的效果。自我国实施基础教育课程改革以来,数学教学的生活化逐渐成为目前我国小学教育的重点内容,而当前小学教学中仍存在些许问题。简要概括了小学数学生活化教学中存在的问题,并对新课程背景下小学教学的生活化进行探讨,为日后提高小学数学教学生活化提供宝贵的建议。 相似文献