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杭州市娃哈哈小学（以下简称＂娃小＂）是杭州市第二批文明学校,作为领袖成长试点学校,娃小以＂一切为了学生,促进每位学生全面而富有个性的发展＂的生本教育理念为先导,引领着娃小人用智慧和勤奋叩开理想的大门。＂领袖成长＂不是要将孩子培养成为领袖,而是让每个孩子通过领袖成长的各种活动,体验成功的乐趣,培养自信豁达的心态和具有领袖气度的内在气质。在全面推进素质教育的大背景下,娃小人将开展艺术教育活动与学校内涵发展、打造特色品牌有机结合起来,真正实现＂让每一个孩子成为自己心目中的领袖＂。 相似文献
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粟克冰 《新疆教育学院学报》2010,26(1):70-75
文章以将＂输血功能＂成长转换为＂造血功能＂生成的教师为理念,提出＂主题性主体性研究性＂主题教研活动。主题教研活动的内涵就是使教师在探究活动中学会探究,在体验过程中得到有思想的深刻体验。 相似文献
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我校的＂两明两强＂校训的核心内涵就是关注学生的生命成长,关注童年的丰富与精彩。作为校务管理部,主要是建立与完善适合学生主动健康发展,适合学生快乐成长的制度和相适应的运行机制。 相似文献
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＂活动＂和＂体验＂是心理活动课最核心的两个要素。对于个体心理来说,再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也能留下深刻的记忆。因此,从这个意义上讲,心理教育是一种以体验式学习为主的教育。体验式学习通过把学习主题与学生的活动情境实际结合起来,在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、探究、感悟、实践,促进学生养成良好的心理素质。体验式学习能激发起学生生命的活力,促进学生生命的成长。心理健康教育课因活动体验而焕发光彩。 相似文献
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关注学生绝不是一句时髦的口号,而是要求教师真真切切地从生命成长的视角关注每一个学生。七宝明强小学多年来本着＂关注学生学情,关注学生生命成长＂的教育理念,从学生的立场设计教学,从细节中关注学生的生命成长。本期,我们刊载了该校部分教师的教学经验,以飨读者。 相似文献
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学生是一个个活生生的生命个体,每个个体都是有感情、有思想的,只有关注每个学生的生命体验,塑造一个关系融洽的、活动思考的课堂,让每个学生的生命在活动与思考中灵动起来,我们的课堂才能真正落实素质教育的要求。下面,以教学＂磁铁有磁性＂（教育科学出版社三年级下册）这节课为例,跟大家交流一些肤浅的做法。 相似文献
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在本节教学中,将学生置身于＂快速判断＂、＂参观动物王国＂的情境中,使其产生身临其境之感,在亲身＂体验＂中认识动物行为的内涵。 相似文献
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活动计划是学生开展综合性学习的纲要和规划,是取得良好学习效果的指南和保障。怎样指导学生制订综合性学习活动计划呢？本文试以人教版四（上）＂成长的故事＂为例说明。[教学呈现]一、紧扣主题,明确活动要求1.话成长,明方向。师：从今天开始,我们将开展一项非常有趣的活动,去感受＂成长＂。别小看了＂成长＂这两个字,不细心发现,还真是说不清道不明。你能说一说什么是成长吗？生：成长就是节日那天为妈妈洗了一回脚……生：成长就是让你想起以前的事情觉得好笑……师：每个人对成长有不同的理解。成长的过程有快乐,有痛苦,有幸福,有失落……总能带给我们感动和启示,这才是最珍贵的。（板书：感动、启示）今天,我们就去寻找那些感动我们、使我们受启发的成长故事。（板书：成长的故事） 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(11):33-33
教育变革的核心在于课堂教学的改进。北京市石景山区教委与北京师范大学合作共建＂绿色教育发展实验区＂一年以来,通过＂绿色课堂改进项目＂的持续推进,致力于解决如何注重学生的个体差异,如何使每个学生都能在课堂中体验发展的过程,如何进一步构建师生、生生和谐互助的教学环境等问题,体现尊重学生主体、凸显平等多元内涵的绿色课堂理念。 相似文献
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特色品质学校建立的实质,是如何更好地实现学校管理、教师发展、学生成长以及家校合作的目标。基于此,邯郸市复兴区百花小学（以下简称＂百花小学＂）以特色品质学校创建课题研究为依托,以养习教育为特色办学方向,以学生成长为落脚点,努力构建特色品质校园,促进学校内涵发展,建设一所学生喜欢,满足每个孩子成长和发展的学校。＂养习教育五... 相似文献
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现代教育,强调通过公平对话、交流与合作,让每个学生参与其中并体验成功的快乐,为学生营造平等、和谐、轻松的学习氛围,让学生在活动中学习,在快乐中成长,使其天性得以充分发挥。 相似文献
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体育教育改革之举措 总被引：1，自引：0，他引：1
李鲤 《中国科教创新导刊》2009,(1):202-202
培养学生实践能力和创新意识是实施素质教育的重要内容,体育教育是素质教育的重要部分,体育教育方法的不断创新又是体育课程改革的发展方向.本文中作者通过教学实践,阐述了在体育教育中培养＂体育骨干＂来带动学生自主学习的能力和动手实践的能力,让学生体验体育带来的教育和成长,为促进学生社会化活动起到积极的作用. 相似文献
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＂一切为了学生一生幸福着想,一切为了学生终身发展奠基＂,这是西南位育中学在创建之初就定下的办学宗旨。2008年,学校又提出＂要关注每个学生成长轨迹＂,坚持为每个学生打好＂身心健康的基础、终身学习的基础、走向社会的基础＂。＂激发成长自觉＂,这个回归以人为本的教育命题,就是脱胎于对学校办学传统的提炼与校情的认知,与西南位育一以贯之的办学思想有着不可分割的血肉联系。 相似文献
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多年来,我校坚持＂为学生创造更多的快乐＂的宗旨,从关注学生的健康着手,面向全体学生,构建相关课程。在培养目标方面,我校制订了具体、明确、可操作性强的＂15会＂,把＂会游戏＂列为目标之首,传递出鲜明的学校办学方向以及学校重视体育活动的决心。在课程理念方面,我校确立了三个＂全＂的理念：＂全面发展＂,体育、艺术、科技全面开花,体育成为学生成长中的一部分;＂全体参与＂,所设计的活动面向全体学生,每个学生都参加;“全程关注”,在活动的整个过程中,在增加知识,提高技能的同时,关注评价,关注人际交往,关注积极的情感体验。在实践中,我校做实两项课程,即普及围棋课程和足球课程;做新三项课程,即雨天课程、单杠课程、篮球课程;做大一项常规项目,即大课间活动。 相似文献
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很多学校的德育工作说教性强,脱离学生实际,学生主体参与少、体验少,使得德育工作缺少生机与活力,缺乏实效与特色。立足感恩教育,以感恩情怀培育为主线,带动学生全面发展,将起到事半功倍的作用。本文着重阐述多彩活动,感恩教育显体验性;多方联动,感恩教育显社会性;梯度评价,感恩教育显人文性;阵地建设,感恩教育显长效性,从而使感恩教育深入人心,让每个学生健康快乐地成长,凸显学校德育特色。 相似文献
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近年来,我校基于＂人＂发展的根本需求——成长;也基于现代教育的追求——尊重＂人＂的差异,依靠和开发＂人＂的潜能,促进＂人＂的健康成长;更基于大教育观的要求——家长、学生和教师一起成长,共同享受教育,提出＂让我们一生幸福成长＂的办学使命。从某种意义上说,这种探究直接抵及教育的本质——关注每个人的生命成长。为了完成这个使命,我们将积极探究＂为每个师生提供适合自己的成长方式＂,推进教育校本化。 相似文献
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陈玲芳 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):45-46
仪式教育是学校文化建设和文化育人的重要组成部分,又是学生人生当中不可或缺的重要体验。充分认识学校仪式活动对学生成长的教育意义,加强和改进学校仪式活动,以及如何提升学校仪式活动的德育吸引力已成为教育工作者的迫切课题。一、优化内容,丰富仪式活动内涵我们在优化仪式教育活动内容的过程中依据学生的认知水平和生活实际,设计了具 相似文献
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封相彩 《中小学心理健康教育》2015,(17):28-29
【设计理念】本堂课是以＂人生心之旅＂为主题,通过想象、绘画的方式,引导学生探索自我内心世界的班级心理辅导课。通过创设浓郁的情境、分享、交流等多种体验形式,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与活动,最大限度地激发每个学生参与的热情,使学生的心灵得到成长。【活动目标】1.通过想象,回顾人生历程,引导学生初步认识自我。2.通过绘画,引导学生进一步探索自我,认识自我。 相似文献