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小学语文教学“五环节七步骤”课堂结构实验的探索曾雄荣辩证唯物主义认识论告诉我们，问题是科学认识发生机制的核心。平南县小学语文教学改革的研究，就是从问题出发，１９９０年开始探索如何优化课堂教学效果。借鉴中外教育理论，进行目标教学管理实验，把教学目标引进... 相似文献
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近几年来,我们根据儿童的认识规律及小学自然教学大纲的要求和新编自然课本的特点,经过不断地研究,反覆地实践,逐步探索出一种比较有效的课堂教学结构——五环节课堂教学结构.现介绍出来,供同行们在教学中参考.所谓“五环节”,就是将自然课的教学过程大体分为“创设情境——引导探索——师生研讨——验证结论——实习作业”五个教学环节.一、创设情境.这是一节自然课的起始部分.这一教学环节的主要任务是:提出问题、引进新课、设法激发学生的学习兴趣.对有些教学内容若需要 相似文献
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中学劳技课教学是劳技教育的主渠道,要搞好课堂教学,推进素质教育,除了遵循教学规律进行教学外,还必须精心设汁好课堂教学结构。 劳技课具有鲜明的动手操作的实践性特点,因而其课堂教学可设计“五环节”教学结构,现简述如下: 相似文献
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<正>长期以来,数学教师在课堂教学中采用的都是或接近于凯洛夫的“五环节”教学结构,但是,现在许多人对这种教学结构给予了猛烈的抨击,甚至 相似文献
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传统的“五环节”课堂结构主要包括:组织教学、复习、授新、巩固和布置作业等五部分。这里,组织教学是贯穿于整个课堂教学过程中的。教学过程实质上就是以教师为主的教授活动体系与以学生为主的学习活动体系的耦合体,而组织教学便是使教师的教和学生的学两种活动“耦联”在一起的“耦联因子”。我以为构成组织教学的“耦联因子”主要有:科学知识、思维过程和情绪体验三方面。 一、在组织教学中发挥科学知识的耦联作用 相似文献
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马笑霞 《课程.教材.教法》1990,(3)
课堂教学结构是指课堂教学的组成部分以及各部分进行的序列。一般说来,它是受教学目的、任务、教材内容、教学方法以及学生的年龄特征和知识能力水平所制约的。长期以来,主宰我国课堂教学的赫尔巴特的“四段论”与凯洛夫的“五环节” 相似文献
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陈传灿 《福建基础教育研究》2023,(11):99-103
初中物理“四元五环”的教学模式中,“四元”指向新课标所提出的初中物理学科核心素养的四个方面:物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任;“五环”指向课堂教学过程的五个环节:导学环、感悟环、探究环、内化环、运用环。本文阐述“四元五环”教学模式如何通过精心设计教学过程的“五环节”落实初中物理核心素养的“四元素”,让学生经历探究过程,培养学生物理学科的核心素养。 相似文献
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一、名词解释课堂教学结构教学模式新授课练习课复习课作业评讲课（几种课型答案参见《云南教育》９９年第１６期《小学数学教学与能力的培养》）单一课综合课教学优化教学目标对比练习准备练习尝试练习基本练习“做一做”练习变式练习巩固练习综合练习专项练习发展性练习旧五环节课堂教学结构新五环节课堂教学结构引导———发现式课堂教学结构接触和感知数学知识阶段领会和理解数学知识阶段巩固数学知识阶段应用数学知识阶段概念数学概念概念的定义引入概念形成概念概念的内涵概念的外延巩固概念应用概念数学规律引入数学规律理解数学规律… 相似文献
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近几年来,我们根据儿童的认识规律以及小学自然教学大纲的要求和新编自然课本的特点,经过实验,逐步探索出一种比较有效的新的自然课堂教学结构一五环节自然课堂教学结构。现介绍出来,供同行们在教学中参考。所谓“五环节”自然课堂教学结构就是自然课按“创设情境, 相似文献
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备课、上课、提问、作业和考试,习惯上被称为“教学常规”,或教学的五环节。应该说,教学的这五个环节是在漫长的教学工作中,逐渐统整而成的固定模式,多年来的教学实践证明其有着内在必然规律,抓好五环节教学成了对教师完成工作的常规要求,也是保证课堂教学质量的常规途径。但是,在新课程理念下,教学常规五环节日益暴露其机械性一面,教师坚守其就宛如工厂流水线上的作业,使得课堂教学缺乏活力。因此在课程改革的意义上,我认为,教学工作需立足“常规”,但更应适时超越“常规”,给长久沿袭的“教学常规”以新的含义和新的可操作范式。一、“教… 相似文献
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本文根据藏族学生学习方式、思维习惯、行为特点提出了适合我校学生学情的质效型课堂教学模式——“五环节教学法”。在三年的教学实践中。“五环节教学法”提高了学生的学习能力、学习兴趣，发挥了其应有的效应。 相似文献
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新课程是实施素质教育的重要载体。课堂教学是教学过程的主要环节,是学校教育教学王作的主阵地。按照素质教育的要求。探索有效的课堂教学行为方式,不断优化课堂教学结构,是当前推进素质教育的着力点,也是实施高中新课程的突破口。本文针对目前课堂教学实际,根据高中新课程的基本要求,提出了“三目标四层次五环节教学法”教学模式,指出了该模式的比较优势及注意事项。 相似文献
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课堂教学结构,是指教学系统的种种因素在课堂教学中的组合形式,及各环节互相联系,相互配合的具体表现。中学数学课堂教学结构也适合这些规律,并具有本学科教学的内在特点。如何提高中学数学课堂教学质量,是我们研究的一个中心问题,而改革中学数学课堂教学结构,是提高课堂质量的一个有效途径。这里根据本人对《中学数学教材教法》的教学与研究体会,来探讨改革中学数学课堂教学结构的问题。一、认识老模式结构的弊端解放以来,我国各级学校采用的课堂教学结构模式,就是凯洛夫倡导的“五环节”教学:组织教学、复习检查、讲授新课、巩固练习、布… 相似文献
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我们知道,教学目标的完成主要是通过课堂教学来完成的,而课堂教学结构是决定课堂教学质量的重要因素。中学化学课堂教学按照课型可分为新授课、复习课、习题课及实验课等类型,其中,对于最主要的类型———新授课型,不管什么学科,传统教学结构均由五环节组成:组织教学、检?.. 相似文献
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<正>“五环节”教学法就是将教学活动划分为引导、自学、展示、练习、评价等五项环节,重构课堂教学体系,提升教学的系统性、完整性。完整的生物课堂教学是由若干教学环节组成,并非以教师为主角的“一言堂”。在提倡运用“五环节”教学法的新时期,初中生物教学拥有了广阔的改革空间,教师要针对“导”“学”“展”“练”“评”五个环节展开全面研讨,从整体出发优化生物教学,对学生的学习和教学改革有深远影响。 相似文献
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五环节教学模式,即“问题激活”“自主探究”“尝试应用”“分组展示”“改进与完善”。基于五环节教学模式的体育微课以“解决体育问题”为核心设计教学内容,将运动知识、技能的掌握过程呈现在不同的问题情境中,并在问题情境中突出五环节,从而增强体育教学的可操作性。 相似文献
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课堂教学模式就是按照一定的教学思想,确定的教学环节、步骤、方法所组成的教学形式,正确处理课堂教学诸因素之间的关系,使之达到最佳教学效果。 我们在凯洛夫传统的“五环节”课堂教学模式基础上提出了发展性五步课堂教学模式,即目标定向——启发导入——读议练讲——反馈补授——评价小结。这个发展性五步课堂教学模式的基本构成因素及其特征如下: (一)目标定向。这个环节是从凯洛夫“五环节”课堂教学模式的“组织教学”这个环节发展过来的。凯洛夫对组织教学这个环节的要求是“学生有组织地坐入自己的座位,迅速地准备好在这一节课的学习中所必须的一切东西,教师记下缺席的学生以后,全班就着手学习”。很明显,这个环节主要是要求教师组织好课堂秩序,检查学生准备好学生用具,为学习这一堂课创造一个好的学习环 相似文献
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杨腾权 《四川教育学院学报》2005,21(4):70-70
教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的课程标准和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学行为和效果进行总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教二十几年来，本人教学业务的长进，教学技能的不断提高，在很大程度上得益于长期注重的教学自我总结。 相似文献
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<正> 改革外语课堂教学结构是目前外语课程整体性教改中的重要环节.凯洛夫的“五环节”课堂教学结构,基本符合传授知识的教学规律.但这种结构是以教师的工作程序来代替教学过程的,它并没有反映出课堂教学结构的整体性特征,因而也无法发挥课堂教学的全部功能。表现在外语教学中,这种教学结构导致学生忽视语言实践,不利于形成技能,所以它有碍于发展智力,培养能力。学员在外语结业后,达不到具有初步的听说能力和阅读本专业外语资料的水平.为了从根本上改变外语教学的落后状况.必须从课堂教学结构的整体上进行改革. 相似文献