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新课程呼唤高素养的教师 总被引：2，自引：0，他引：2
周晨 《徐州教育学院学报》2003,18(3):15-16,19
目前教师素养现状不利于新世纪素质教育的要求，也影响着新课程的改革与实施。新课程改革的基本标准给教师的发展带来了挑战，教师必须从适应改革需要和个人未来发展的角度更新观念，努力提高自身的道德素养、知识素养和能力素养以保证新课程的顺利实施。 相似文献
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核心素养是指学生应具备的,且能够适应终生发展、社会发展的品格和能力。在新课程标准提出后,培养学生的核心素养也成为诸多教师关注的焦点。本文就此围绕着核心素养培养展开了讨论,详细分析了如何在高中体育教学中实现这一目标,促进学生的全面发展。 相似文献
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现代体育教师素质刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
高素质的人才需要高素质的教师培养 ,教师素质的研究将是新世纪十分重要的问题。本文拟站在 2 1世纪的高度 ,从现代意识、时代精神、职业道德素养、科学文化素养、能力等方面对现代体育教师应具备的素质进行阐述的探讨。 相似文献
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新世纪体育教师能力结构新要求 总被引：11，自引：0，他引：11
教师的能力结构指教师在全面完成教育教学工作中所应具备的完善合理的能力结构及其程度，它是充分发挥教师主导作用的基础。就学校体育这门学科而言，传统的看法是，合格体育教师应具备以下能力结构：灵活驾驭教材能力；娴熟、优美、正确的示范能力；流畅精炼的语言表达能力；课堂组织和应变能力，指导学生课外锻炼，组织校内群体竞赛及裁判业务能力等。在21世纪仅有以上能力是不够的，新时期的体育教师必须具备新的能力结构。 相似文献
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本文认为中小学教师应具备的创新型品质主要指创新的性格和精神、创新的意识、获得新知识的能力以及教学生学会创造的教育思想和方法。中小学教师应具备参加社会活动和教育活动所必需的自然科学和社会科学常识以及属于工具性学科的基础知识、科学技术素养。中小学教师对自己所教学科的掌握,不仅仅是指掌握相应学科知识,还应该掌握所教学科的发展历史、最新成果和未来的发展趋势,掌握所教学科和科技、经济、生活等方面的联系,掌握渗透于学科知识的认识论、方法论。中小学教师应该掌握至少两门学科的相应知识和教学技能。中小学教师的教育科研能力是其教育专业知识和能力的核心。 相似文献
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基于TRACK知识要素调查分析高校体育教师信息化教学能力现状,总结高校体育教师信息化教学能力影响因素,提出高校体育教师信息化教学能力提升策略,以期为相关高校开展教师信息化提升工作提供参考,为国家教育信息化建设和体育教育事业发展助力。高校体育教师信息化教学能力现状为学科基本素养具备,学科建设、体育文化展示需加强;坚持教学法原则,构建情境需加强;信息技术素养意识强,能力有待提高;学科教学素养结合较好,变革实践不够;信息化学科素养应用多,制作建设不够;信息化教学法素养知易行难,跨时空需求难满足;信息化学科教学素养基本能力具备,全方位个性化需求难满足。针对高校体育教师信息化教学能力7个影响因素,提出完善课程体系建设以提升学科素养;实现教师角色转型与定位以提升教学法素养;开展信息化队伍建设以提升信息技术素养;开展课程教学团队建设以提升学科教学素养;构建学科资源库以提升信息化学科素养;构建信息化教学平台以提升信息化教学法素养;信息技术与学科教学深度融合以提升信息化学科教学素养等策略。 相似文献
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核心素养指的是学生能够具备适应终身发展以及社会发展所需要的必备品格以及关键能,培养学生的核心素养属于新课程标准的重要要求,在体育教学过程中,教师应当根据学生的认知情况,采用多元化的教学方法进行因材施教。所以本文从以下几方面分析研讨核心素养视角下如何开展初中体育差异化教学。 相似文献
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浅谈如何提高运动员的文化素养 总被引：1，自引：0，他引：1
运动员科学文化素养直接关系到运动竞技水平的提高,而语文是运动员学习文化知识、获取各方面信息的基础工具。抓好运动员的语文学习,教师应具备驾驭课堂的能力,要认识到学生的差异,树立面向全体学生的观念,要在语文教学中注重学生能力的培养,只有这样才能提高运动员的语文素质,提升运动员的文化素养,从而提高运动员的竞技水平。 相似文献
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浅谈教练员在训练课中的组织主导作用陈苏平１、教练员应具备的能力一个优秀的教练员要培养出一个高水平的运动员必须具有较好的文化素养和丰富的专业知识，特别是在体育正朝着高科技领域迈进的今天，竞争是非常激烈的。如果一个教练员不具备一般的和专业的理论知识，就... 相似文献
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张震 《武汉体育学院学报》2020,54(10):58-64
运用文献资料法和中国哲学诠释学方法，在"技道并进""德艺双馨"的优秀文化传统和"功夫所至即是本体"的哲学范式下，提出：武术功夫是一个三维合一的概念，其既涵摄本体与主体，亦包纳才艺与能力，还囊括了方法与规则。从"功力"角度看，功夫具备本体的性质，指的是类似禅、太极等理念在长时间实践中的现身性表达；从"功用"的角度看，功夫就是一种高级的搏击竞技能力或表演才艺；从"功法"的角度看，功夫表征了方法运用的得当。其蕴藏了：（1）神形共建；（2）在人伦日用中寻求终身技能的发展；（3）身体技艺与情感意志共同成长三层"元实践"哲学意蕴。功夫旨在塑造整体的人、具体的人和自我超越的人，这无疑与身体素养所强调的"身体锻炼与人格培养并举"的整体论哲学在逻辑上相贯通。武术功夫在语义和哲学内涵两个层面上与身体素养有着极强的互释性，属于中国本有的身体素养思想，这就使得功夫修炼具备了提升当代人身体素养和助推当今武术发挥更广义的教育价值之重要意义。 相似文献
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通过对体育科技期刊编辑人员应具备素养的分析,指出了体育科技期刊编辑人员应具备：知识素养、专业素养和职业素养三方面的素养,这三方面素养是影响编辑人员能力的主要因素并指出这三方面以专业素养为主干、知识素养为基础、职业素养是保证,三者相互促进,相互影响。 相似文献
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核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的必备品格与关键能力。在近年来,教育界也开始高度重视学生各学科核心素养的培养,在高中体育教学中,要提高学生的体育文化意识,就必须重视学生核心素养的培养和提高,这也是当前高中体育开展素质教育所面临的首要问题。本文基于核心素养背景下高中学生体育文化意识的培养与提升问题展开探讨。 相似文献
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建设具有高专业素养的高中体育教师队伍,是高中体育教学的一项重要任务。高中体育教师作为学校体育教学中培养学生体育核心素养的主要实施者,必须具备与不断发展的专业素养相对应的专业知识和教学能力。当下,影响高中体育教师专业素养发展的因素主要是专业知识的欠缺和教学能力的不足,对此学校应采取“完善以专业素养培养为内容的在职培训体系”“制定以专业素养培养为维度的绩效考核体系”“建立以老教师带新教师为形式的传帮带队伍”“做好以自省自查自纠为渠道的自我反思小结”的对策,全面提升高中体育教师专业素养。 相似文献
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高等学校的体育教学必须进行改革,乃是形势发展的必由趋势。高校体育肩负培养社会主义一代新人有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的专门人才的使命。造就学生最优化的体力结构,具备良好的体育素养,是高质量的四化建设人才知识结构和能力结构,即人才素质结构的组成部分。笔者于1986年5、6月间开展对部分师生试点的体育教学问卷调查。对象是1986年应届本科毕业生,6个系15个班(全校有15个系61个班毕业)和部分教职员(3个系)。 相似文献
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随着基础教育向素质教育的全面转轨，学校体育的地位逐步提高。关注以就业为导向，能力为本位的高职体育教学，注重强化高职学生体育文化素养，全面提高高职学生体育素质能力，是值得高职院校体育工作者探讨的课题。针对高职学生的体育文化素养现状，提出若干实现途径，为提高高职学生的体育文化素养的形成提供参考。 相似文献
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专业化是指教师个体在从事教学实践、教学研究和理论研究过程中,对专业知识、专业技能及专业精神等方面不断丰富发展的过程,也就是教师职业能力及素养提升的过程。这一过程既是社会进步和教育发展的要求,又是教师自我完善、自我超越的精神指向。为此,体育教师专业成长要在专业文化、专业精神的引领下,通过有效途径,将体育与健康理念、方法、知识、技能融入教育教学实践活动中,使其专业始终向着理想目标发展。 相似文献
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目前我国的初中思想品德教学都在采用新课程,新课程教学的最终目的是培养学生多方面的能力,而对初中的思想品德教学来说,其主要目的就是为了培养学生良好的道德素质,为其未来的发展奠定良好的道德基础,也正因为如此,新课程对初中思想品德教师的有了更加严格的要求。本文主要通过对新课程要求初中思想品德教师应具备的专业教学能力的介绍,进而阐释了初中思想品德教师具备教育科学研究能力的重要性,希望能够为我国初中思想品德教学的发展提供借鉴。 相似文献
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在社会转型的新形势下,学术期刊的生存发展及学术研究发展新趋势对体育学术期刊传统的办刊思路和编辑思维提出挑战。编辑作为体育学术期刊的灵魂,必须具有一定的政治素养、职业道德、文化修养,具备良好的业务能力和一定的学术素养,掌握期刊特色栏目、重点栏目所涉学科必需专业知识,具有敏锐的眼光、良好的沟通能力、组织协调能力等,才能有助于提高体育学术期刊质量及其综合竞争力。 相似文献