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<正>在中国人民革命军事博物馆，展陈着一个形似“大木盆”的老物件。多年前，这种椭圆形的“大木盆”在长江沿岸的农户人家很常见，因为形似猪腰子，又被称作“腰子盆”。当地人在盆里放个小板凳，人坐在里面，一只手拿一支小划桨，就可以在水上采菱角、摘莲蓬、放渔网。为什么这么一件农家用具，能陈列在藏品众多的博物馆中呢？故事还要从七十多年前的“渡江侦察记”说起。 相似文献
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冯晓娟 《中学生(作文版)》2006,(35)
假如我走马上任班主任,我首先要泼三盆凉水。第一盆凉水,先泼给我自己。为什么呢?因为水是火的克星,有些班主任心中都藏着一把“火”。随着这把“火”,难免要“火”向胆边生,闹不好要“杀人”的,或许人们甚至包括班主任自己 相似文献
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英国物理学家卢瑟福是R射线的发现者。一天深夜,他走进实验室,看见一个学生仍然在做试验,便问：“这么晚了,你还在做什么？”那位学生回答道：“我正在工作。”卢瑟福又问：“那你白天做什么呢？”学生说：“我白天也工作。”卢瑟福又问：“早晨你也在工作吗？”学生肯定地回答：“我从早到晚都没有离开实验室。”学生满以为会得到老师的夸奖,谁知,卢瑟福又问：“这样一来,你用什么时间来反思呢？” 相似文献
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有一个１４岁的男孩，是学校的三好学生、班长。有一天，他在电视中看到记者现场采访偏僻山村的放牛娃：“你在这儿放牛干什么？”“让牛长大。”“那牛长大以后呢？”“卖钱，盖房子。”“有了房子又做什么？”“取媳妇，生娃。”“生了娃呢？”“让他也来放牛呗。”男孩在日记中写道：“看了电视，我想到了自己———我为什么读书？考大学。考上大学又为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他也读书、考大学、找工作、娶媳妇……生命轮回，周而复始。”深夜，他服毒自杀了。男孩的死，为一出失败教育… 相似文献
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徐红艳 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):47-48
【案例一】那是我参加工作的第二年，4月1日。上课铃声响了，我像往常一样步履轻松地走向二年级儿班的教室。我任教二年级8个班的政治课，从儿班到18班（这是市里最好的一所初中），也就是说，同一个教学内容，我要“重复”八遍。但是我没有感到枯燥、乏味，相反．我觉得每个班的学生都是不一样的，每一位学生都是不一样的，同一个教学内容在不同的班级会呈现出不同的面貌。我甚至有点急切地想一下子跳到教室里马上讲课了。教室门虚掩着，留了条缝，有点奇怪，我推门……“啪!”一个脸盆倒扣在我的头上，脸盆里的水砸在了我的脸上、我的衣服上。我无所适从!我狼狈至极!我气急败坏!一声怒吼：“谁干的？”学生可能也意识到自己的恶作剧过火了，有三位男生陆续站了起来，低着头，等着我发落。我一看，气也消了一半。“为什么这样做？”我装作厉声道。二三人小心地轻声回答：“今天是愚人节。”“徐老师．愚人节快乐!”班长小心翼翼地站了起来，满脸愧疚地看着我说道。说实话，这会儿我的怒气所剩无几了，我一边擦了擦脸上的水，抖了抖衣服，一边说：“这个样子，还能快乐 相似文献
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杜小波 《学生之友(初中版)》2011,(3):56-56
多年的英语教学实践使我不断地思考教学工作中遇到的一些问题。例如：怎样搞好英语入门教学？怎样认识英语教学中学生的主体地位和教师的主导作用？怎样兼顾学生的英语应试水平和英语的交际能力？英语教学中“差生”形成的原因是什么？怎样防止大面积地出现“差生”？……在如此众多的问题中,一直困扰并促使我努力探索的是如何把防“差”工作放在重要的位置上。本文笔者从防“差”工作的必要性、意义和措施三个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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时下．很多校长在说到学校管理时．都会不由自主地提及“以人为本”。那么,究竟什么是“以人为本”？我们能不能将“以人为本”理解为“以人的要求为本”？“以人为本”是不是就是“讲人情”“做老好人”？答案显而易见。“以人为本”是一种理念．一种态度．它强调的是以相互尊重为前提．使管理更贴近人性．充分调动人的工作欲望和工作热情．摒弃传统管理中的强制、强硬,从而合理、有效地提升人的工作潜能和工作效率。也就是说．“以人为本”绝不是讲人情．不是放纵与施舍。 相似文献
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“两眼一睁,忙到熄灯”是现在很多校长的工作写照。但如此“忙”法科学吗？校长非得事事操一心、样样都管吗？学校工作千头万绪,校长该管什么,不该管什么？该怎样“忙”得有效,“忙”得得法？这些都是值得校长思考的问题。因为这些问题并不是单纯的技术层面的问题．对它的思考体现了现代校长对校长角色科学、合理的定位。理清这些问题,可以帮助校长提高工作技巧。 相似文献
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“向管理要质量”这是每一位校长都知晓并都在努力实践的一种办学思路。“管理”,我的理解就是“管一管”和“理一理”。那么,校长作为一校之魂,在“教学”这一学校中心工作中“管”什么？如何“管”？“理”什么？如何“理”？恐怕都有自己的思考与体会,也都有自己的策略与实践。我是刚刚走上校长岗位的 相似文献
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雷振 《湖南科技学院学报》2015,(4)
文章根据教育部本科教学合格评估方案和受评学校二级学院评建工作的实际情况,提出了二级学院评建工作关键在于“建”,并对二级学院依据什么“建”？“建”什么？怎么建？进行了探讨。最后重点阐述了课程教学建设、毕业论文指导建设、课程考核建设、质量管理建设。 相似文献
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何为“尊重”？尊重有三义,在学校教育范畴中以“承认并认真对待”为尺度？何为迁就呢？就是无原则地顺从别人。在班主任工作的诸多不等式中,“尊重不等于迁就”是一个耐人寻味的话题。我在自己的教育工作中也时常会面临着两难的选择,尤其是面对孩子出现问题或偏差时,我们如何做到尊重而又不迁就学生呢？ 相似文献
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在现在教学工作的模式从“传统型”向“改革型”转变,从“教学型”向“实践型”转变,从“经验型”向“科研型”转变的过程中,课题研究对职业院校的老师来说,仍是一个较为陌生的领域,尤其是对第一次做课题的年轻教师而言。什么是课题？为什么要做课题？怎样选题？如何做课题？做课题过程中应注意什么问题？本人根据自己从事课题研究的感受和体会谈一下自己的看法。 相似文献