共查询到20条相似文献，搜索用时 368 毫秒
1.
2013年10月1日，本刊特别策划了“慕课之争”的专题报道，刊发后引发了广泛的关注。“第一教育”的官方微信平台上，仅一个晚上，对于“慕课之争”的讨论回复就超过了两百多条。 相似文献
2.
什么样的教育才是好的幼儿教育——当前贯彻落实新《纲要》必须清楚的首要问题 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年7月2日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》），2002年年初，在北京举办了国家级的新《纲要》培训班。笔者有幸参加了培训，并参与了浙江省和宁波市组织的新《纲要》二、三级培训。结合学习，引发了对什么样的教育才是好的幼儿教育的思考。下面即从思考我们为什么教、教些什么及怎么教和如何评价等几方面入手进行探讨。一、为什么教我们的教育最终要培养出什么样的人，是每个教育工作者必须时刻反思的问题。幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，承担着启蒙、养成教育的重任。然而在过去的应试教育中，… 相似文献
3.
4.
"下一代科学教育标准"(NextGeneration ScienceStandard,NGSS)当属美国教育界2012年的年度热词之一。2012年5月,历时将近两年的《下一代科学教育标准》草案公开发布,引发了美国各大高校、教育研究机构和关心教育的社会各界人士的极大关注。《下一代科学教育标准》定于2013年3月发布终稿,并将于2013年年底前在各州贯彻实施。现在,随着"掀开神秘面纱"的日期日益临近,美国教育界对《下 相似文献
5.
杨英慧 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):22
任何一种教育观念都是时代的产物。有什么样的教育观念就会有什么样的教育行为，同时就会产生什么样的教育效果。因此，必须树立“终身教育”思想和“学习化社会”的观念，逐渐提高全民族素质。 相似文献
6.
任旭春 《中国教育研究与创新》2005,2(9):54-55
语言教育在一个人的生命过程中．在一个人形成人生观和世界观过程中，发挥的是奠基性的作用，尤其是中学语文教育，它发生在一个人的世界观形成的关键时期，这个时候语言对他的影响可以说是决定性的，可以说，这个时候一个人掌握了什么样的词就会有什么样的观念，他会说什么样的话，就会有什么样的思想。因此，语文教育应当更加重视自己作为价值观教育的作用。语文教育所发挥的价值观功能决不会低于政治教育、道德教育，因为语文中的价值观是潜在的、渗透性的。所以在语文教学中要渗透人文教育，让人文主义的光辉闪耀在语文教学中． 相似文献
7.
宋淑叶 《中国科教创新导刊》2011,(5):15+17-15,17
教育实践如果没有比较清晰的教育思想为指导,就不可能是真正的教育实践。本文叙述了教育理念引领下一个个生动而且卓有成效的教育实践活动,充分见证了有什么样的教育理念就会产生什么样的教育实践,有什么样的教育实践就会带来什么样的教育品味。 相似文献
8.
9.
《幼儿100(教师版)》2013,(11):31-31
我们的孩子究竟需要什么样的玩教具?当前的玩教具在设计和使用方面存在哪些问题?如何更好地发挥玩教具在幼儿身心发展关键期的重要教育功能?解决了这些问题,学前教育事业才能可持续发展。2013年11月3日,首届全国幼儿教育装备发展高峰论坛在四川成都举行。论坛邀请国内外知名幼儿教育专家、教育行政部门领导。 相似文献
10.
没有人离得开教育，哪怕他从未上过学。不只是“学校”才是教育的场所，“家庭”和“社会”生活中的每一个角落，教育无处不在。一个人接受什么样的教育，就会有什么样的人生。 相似文献
11.
作为一个教育工作，用科学发展观思考教育工作时，会遇到“为了人民的满意，究竟要发展什么样的教育?建设什么样的队伍?培养什么样的人才?”这样的问题： 相似文献
12.
13.
理念是行动的先导，有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为。笔者认为，在实施新课改，全面推行素质教育的今天，班主任应对“镜意识”有着正确的理解和判断，平时工作中．应摒弃这些“镜意识”。 相似文献
14.
语言与教育 总被引：7，自引：0，他引：7
刘铁芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):19-23
语言是人的存在的中心，亦是教育的中心。什么样的语言表达什么样的教育。古典诗性语言向现代工具语言的转变与古典人教育向现代功利教育的转变同步。语言与教育在当今面临着严峻的挑战，应加强语言的教育。汉民族语言与教育的困境更为突出，应加强汉族语言的教育，它维系着民族的过去、今天和未来。 相似文献
15.
2013年1月14日，省人民政府以黔府发（2013）1号文件出台的《关于实施教育‘9＋3’计划的意见》，犹如春雷一般划破寒意笼罩的大地。穿洞故里，夜郎湖畔，普定教育己迎来，一个崭新的春天! 相似文献
16.
一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生发出来的，一切教育改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚，一切教育改革的尝试都是新旧两种教育观念斗争的结果。教师具备什么样的教育观念，就会产生什么样的教学行为，形成什么样的教学局面，获得什么样的教学效果。我们已经走进了新课程，新课程正改变着我们的教学生活。新课程的课堂中充满了人文的阳光，焕发着生命的活力，师生在这里共同成长。 相似文献
17.
胡娅君的《遗失的童真》被评为浙江省2013年高考唯一的一篇满分作文,笔者在感受其深层的忧思,倾听其心底的呐喊之后,引发了如下三点教育思考： 相似文献
19.
《高等教育研究(山西)》1990,(1):6-6
近些年，人们比较注重对高校思想政治教育的地位、作用、内容、方法和效果的研究，而对高校应该坚持什么样的思想政治教育目标，争议颇多，认识难于统一，从而导致不同程度的盲目性。黄文林在1990年1期《上海高教研究》上撰文认为，应该由党和国家通过法令 相似文献
20.
教育理念是基础教育新课程改革的先导和灵魂。有位教育专家说：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么的教育效果。”因此，新课程改革呼唤教师转变传统教育观念，更新现代教育理念。在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师还应确立教育即服务、教学即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。 相似文献