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<正>我是2014年"全国学校体育优秀教育教学案例评比"的参评教师。以前我没在意教案与案例的区别,所以就交了一个我获得最高级别比赛课的教案参加了此次案例评比,没能获奖开始我很疑惑。现在通过学习《中国学校体育》杂志"一线话题"栏目上的文章,我搞清楚了它们之间的几个问题,希望能和我有一样困惑的教师们共享。一、案例与教案的内在界定教学案例是"以叙事的形式来描述富有深刻道理的教育教学事件"。它包含具体的处置方式和特有的教学理念,反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感, 相似文献
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<正>2014年,我的教育教学案例参加了"2014年全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动。通过评委组评审后,我的教学案例有幸荣获一等奖。在享受获奖喜悦的背后有着太多的故事,其中有两点特别的感悟想与大家分享。一、鲜活的案例来源于真实的教学实践记得刚开始提笔撰写教育教学案例时,对"案例"的认识还比较陌生。通过上百度查询以及同"中国学校体育QQ群"的同行们交流,才对教育教学案例有了初步的认识 相似文献
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<正>时间如白驹过隙般飞逝,"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动落下帷幕。回首本届"案例"的评比过程,历时近半年,紧张有序,令人感慨颇多。一篇篇优秀案例如期汇集,如繁星点点,照亮体育人心中的梦想。自2014年首届"全国学校体育优秀教育教学案例评比"后,2016年栏目组完成了第二届的"案例"评比工作。当第二届"案例"评比还未结束时,就有热心的教师在问,下一届案例评比什么时候举行?为此,第三届"案例"评比工作在一线话题栏目组的工作日程中就有了举足轻重的地 相似文献
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<正>我的参评案例"一节雨中的体育课"获得了《第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比》特等奖,我非常高兴。看到刊登在2018年第4期杂志上上海点评老师的疑问,我觉得她是一名经验丰富且细心的老师,她仅从案例第一人称表述和事件过程描述中就发现,这应该是作者本人高中教师的亲身经历,但第一作者却是一名小学教师,显然与身份不符,有点不符合逻辑,要么案例是编出来的,要么是有别的原因。前年由于家庭原因,我工作的地点已经从江苏沛县回到了铜山区,角色已经从 相似文献
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<正>一、案例背景今年十月中旬,笔者所在县教育局教研室评选优质课,笔者代表学校参评。本学期,笔者所教的是计算机专业的新生,为了求"新",笔者选择了最能体现学校体育特色的校本课程《猴打棒》作为教学内容。"猴打棒"是青龙满族自治县一种具有独特表演艺术风格的民间舞蹈,是"河北省第一批非物质文化遗产",舞姿舒展形 相似文献
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<正>自2014年《中国学校体育》杂志举办"全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动以来,得到了全国一线体育教师的高度关注和一致好评,取得了预期的效果。截至目前,"全国学校体育优秀教育教学案例评比"已经成功举办三届,笔者作为活动的参与者,每一届都会有不同的收获和感悟。一、三种角色,不同收获转瞬之间,5年三届的案例评比活动,笔者经历了三种不同角色。(一)组织者2014年,笔者毛遂自荐,撰写了《体育教学案例的研究与撰写》一文,被一线话 相似文献
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<正>我没有参加此次《中国学校体育》杂志组织的"全国学校体育教育教学案例的评比活动",但我却一直关注着"案例研究",就想看看获奖教师的案例。这次有机会在评委徐老师的建议下,我有幸先睹为快看了上海何老师的案例,受益匪浅,特写下短文谈谈我的感受。何老师在遵循转化"学困生"的"反复抓,抓反复"规律的同时,让情、理、法巧妙地融入到工作实践中,成为"顽石开花"的利器。有"情",爱是转化学困生的基石。霍 相似文献
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<正>笔者的参评案例《玩转"木砖高跷",体现合作守规》获得了第三届全国学校体育优秀教育教学案例一等奖。通过参加此次案例评比活动,笔者收获了很多,其中最大的收获就是在体育课堂教学设计中要注重贯彻"健身育人"的课程理念,将民族精神教育与体育教学无痕融合,并根据学生实际和学习内容的特点制订合理适切的教学目标,体现体育的多种价值和多元目标的达成。 相似文献
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<正>经同事推荐,2018年10月2日我加入了《中国学校体育》读者群。在体育同仁们交流讨论的言语中让我在《中国学校体育》官网的"一线话题专栏"中遇见了前届学校体育优秀教育教学案例获奖名单,并通过网络对部分获奖案例进行了深度学习,期待着自己也有机会能够成为获奖案例之一。盼着盼着,2019年9月初我终于见到了《第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动规程》,生怕漏看了每个信息点,仔细阅读与揣摩。带着期待在2019年10月最后一天投出了我人生 相似文献
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<正>动笔撰写案例获奖感悟之际,才意识到案例中所发生的误伤之事发生在2003年的深秋,而案例参评是2013年的初冬。回想十年磨一剑的获奖案例,一波三折,颇多巧合,感悟甚多。一、初写案例清楚记得,学生误伤我第二天的早自习时,家长来学校找我道歉,诚心要为我补牙,我好不容易劝走他。一节课后,校长找我,询问被误伤一事,我如实诉说,本想得到校长一丝安慰,谁想竟遭一番数落:"你一个体育教师,被一个女学生打掉门牙, 相似文献
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<正>一、2019年第10期征稿主题(收稿截止时间:2019年8月23日)(一)为师之道1.为扩大第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动效果,我们特别设立了"参与有乐"版块,给读者或未获奖的教师提供一个互动平台,既可以是对已发表的获奖案例评的"评头论足",也可以是学习体会或自己参评"马失前蹄"的"惨痛教训",文字量以1000～2200字为宜,欢迎关注案例研究的教师们踊跃投稿。2.做一个睿智的体育教师专题。不 相似文献
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<正>案例背景:体育游戏是小学低年级学生的最爱,如何在体育课中恰如其分地把技能知识游戏化,成为了我思考的重点。作为一名年轻体育教师,在刚接手一年级时总会感到手足无措,"游戏教学法"的应用为我打开了一扇通往学生内心的小窗,使我能更容易接近他们,了解他们的想法,从而更好的开 相似文献
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正嘉兴技师学院获浙江省青少年书信活动组织三等奖10月8日,嘉兴技师学院收到了由浙江省集邮协会颁发的"2014浙江省青少年书信活动"组织三等奖的荣誉证书。同时,校集邮协会的三位同学在"2014嘉兴市鸿雁传书书信"比赛活动中分别荣获高中中专组三等奖。凡获三等奖的学校可预订2015年套票各10套。(吴嘉) 相似文献
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<正>时间如白驹过隙般飞逝,在《2016年全国学校体育优秀教育教学案例评比》落下帷幕之时,不知不觉窗外已是新芽吐绿草长莺飞的三月,春意盎然,万物萌动。自《2014年全国学校体育优秀教育教学案例评比》结束后,一线话题栏目组应广大读者的要求,2016年再一次有计划、有组织、有目的地进行了全国性的体育优秀案例评比。回顾这一历程,说来美好,其实,就是一群志同道合的人,心怀对体育教育事业 相似文献
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<正>2019年,笔者很荣幸地成为"第四届全国学校体育优秀教育教学案例专集征集活动"一线话题志愿者服务队中的一员,并且积极撰写了一篇案例参与活动。虽然自己撰写的案例未能入围,但是通过阅读来自全国各地教师们的优秀案例后,笔者逐渐找到了自己案例的差距和不足,首先笔者的案例就没有选好题目。俗话说:"题好一半文""看文先看题"。在"入围案例"中,许多案例题目吸引了笔者,并因此对案例内容产生了浓厚兴趣。 相似文献
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<正>笔者在体育岗位上工作10余年了,写过许多文章,但是写案例还是第一次。2019年9月笔者接到市教研室通知要集体报名参与《中国学校体育》杂志组织的"第四届全国学校体育优秀教育教学案例的征集活动"。教研组长鼓励教师们积极报名,笔者认为,这是一次锻炼的机会,就与同事们抱着试一试的心态一起报了名。期末半个月后得知案例获了奖,笔者心中甚是喜悦,兴奋之余,也想对取得的成果做个小结。 相似文献
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正2014年1月7日,福建省期刊协会2013年年会在福州召开,《体育科学研究》"体育人文社会学"栏目被评为"2013年期刊优秀栏目"铜奖。这是对《体育科学研究》特色栏目建设的肯定和鼓励,也是《体育科学研究》学术水平稳步提高的有力证明。据悉,此次"期刊优秀栏目"评奖是福建省期刊协会为促进期刊事业的繁荣发展,培育期刊品牌而进行的一项活动。经福建省期刊协会组织的评审委员会的综合审核评定,全省期刊各参赛栏目评出金奖、银奖、铜奖共计40个。此次全省共有近200个栏目参评,其中高校学报仅有11家获奖。 相似文献
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<正>当我手里捧着台州市教育科学规划课题优秀结题证书、浙江省科研论文三等奖、浙江省体育科学论文三等奖、台州市教育科研成果二等奖、台州市科研论文三等奖、温岭市基础教育成果三等奖的证书,当我的第一个科研课题《浙江沿海地区农村学校体育资源的 相似文献
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<正>拿到每期《中国学校体育》我都会重点仔细阅读"一线话题"中同行们介绍的成功育人案例,从中我学到了很多转化"问题生"的好方法,想要转变体育课上的那些"刺头"是一项艰辛而重要的工作,需要体育教师耐心疏导,持之以恒,不能有怕麻烦的心理。我在教学过程中也遇到过转化"刺头"的难题,在这里也讲述一个我印象深刻的育人案例来与同行们交流分享。那是初春的一个下午,我精神饱满地来到田径场,准备要带领十几名体育高考 相似文献
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<正>一、2015年第二期重点征稿主题(收稿截止时间:2014年12月23日)我与"体育弱势生"的相处之道;我是怎样教跳跃类体育游戏的;室内体育课的常用教学方法及案例;小垫子在跳跃教学中的运用。二、第三期初定征稿主题(收稿截止时间:2015年1月23日)为师之道:我与学生家长的相处之道教育锦囊:教育学生的妙计高招点击游戏:投掷类体育游戏的教法研究教学有道:室内课的教学结构及案例一物多用:小垫子在投掷教学中的运用阳光操场:校内竞赛的内容、方法介绍各抒己见:对本刊或热点问题的评头 相似文献
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