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一、当前我市中小学师资培训工作面临的形势和任务党的十一届三中全会以来，特别是在《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后，我市始终把师资培训作为发展教育事业的战略措施来抓，使师培工作的形势发生厂历史性的变化。主要体现在三个方面。1．我市中小学教师学历补偿教育的任务已基本完成几年前，我市中小学教师学历达标率还是比较低的，尤其是初中仅为39．44％，处于全国中下游水平。从1990年开始，我们创办了卫星电视师范专科教育。通过函授、卫星电视、自学考试“三沟通”的途径，经过4年奋斗，使我市中小学教师学历达标率一跃而… 相似文献
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随着教育形势的发展,教育学院正由学历培训补偿教育转移到岗位培训的继续教育。作为担负着中学在职教师培训任务的教育学院图书馆,如何根据继续教育的自身规律和特点,开展图书资料情报服务,笔者就这个问题,谈点看法。一、根据继续教育内容师范性的特点,开展针对性服务。中学教师大学后的继续教育内容有其鲜明 相似文献
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20世纪90年代,随着小学教师中师学历培训任务的完成,以及新的教师教育形势的出现,湖南省县级教师进修学校都陷入了共同的困境:力量薄弱,设备落后,功能单一,地位下降,与不断发展的新的教师继续教育工作的形势极不适应.许多地方的进修学校被并、被撤,有的自生自灭,有的即使存在,也是名存实亡. 相似文献
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在教育学院学历培训逐步完成,继续教育、晋级培训、上岗培训、校长培训、新教师培训等各种短训日益扩大的形势下,我们电化教育中心工作人员充分认识到所面临的新形势和新 相似文献
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《中小学教师培训》1992,(Z2)
国家教委《印发〈关于加快中学教师学历培训步伐的意见〉和〈邹时炎同志在全国中小学教师培训工作研讨会上的讲话〉的通知》下发以后,吉林省教委立即组织了传达学习。省教委先后召开了几次座谈会,在了解情况、征求意见、统一认识的基础上,结合吉林省的实际情况,提出了《吉林省加快中学教师学历培训步伐的实施意见》。为了进一步传达国家教委的文件精神,部署吉林省的实施方案,做好宣传、动员、组织工作,省教委各部门召开了全省卫星电视自学考试工作电话会议及有关考试考务工作会议。各地普遍反映,国家提出改革政策是正确而及时的,省教委的实施意见是明确和有力的,广大教师更加认清了当前的形势,决心抓住有利的时机,克服困难积极参加培训,充分利用国家和省给予的优惠政策完成培训任务。目前,吉林省已进行了各项宣传、发动、组织工作,上下齐心协力,全面开展中学教师卫星电视自学考试学历培训及考试考核工作。现特编发《吉林省加快中小学教师学历培训工作步伐的实施意见》,供各地及广大中学教师参考。 相似文献
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张新力 《辽宁教育行政学院学报》1998,(5)
一、八年的“师训与教研联合”给我们的启示１９８８年根据教师学历培训的任务需要,以原中教部生物教研室为基础成立了生物系。与我院其他系部不同,它除了承担教师学历培训任务外,还承担教研任务,实行的是“师训与教研联合”的运行机制。生物系的人员组成：来自中教部... 相似文献
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随着教育改革的深入和形势的发展,师资培训的学历培训这一任务基本结束后,如何利用进修校、教研室、电教站各自的优势,使师训、教研、电教紧密结合起来,充分发挥教育业务机构的综合职能和整体效益,这就成了深化教育改革的重要课题。自贡市大安区教委经过一年多的探索和论证后,提出了实行三机构合并的方案,于 相似文献
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抓住继续教育培训的关键湖北省长阳教师进修学校温新阶随着中小学教师学历达标率的不断提高，师资培训工作的重点已由学历培训转向继续教育。中小学教师的继续教育是全员教育、终身教育。现阶段中小学教师继续教育的任务是通过培训，全面提高教师的政治、文化和业务素质，... 相似文献
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随着普教形势的发展,教育学院的工作任务也相应地由学历培训为主的补偿教育逐步向学历达标后的继续教育转移。近2年来,我们在开展继续教育举办初中教师教学研究班的实践中,进行了一些初步的尝试和探索,从中获得了许多有益的启示。总体而言,有以下几个方面: 一、面对实际,确立培训目标,坚持三个突出自1988年起,我院先后组织了3次规模较大的调查,分别就“我市普通教育的现状”,“城镇和农村的初中教师队伍的结构”,“目前中学急需的培训对象、培训内容与培训形式”这3个专题在全市进行了广泛的调查,并分别征求教育行政部门、 相似文献
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《通化师范学院学报》2006,(12):3-4
改革开放以来,县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。当前,义务教育阶段教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标 相似文献
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以前,小学教师学历合格的不多,而普及初等教育的任务又十分繁重。解决这一矛盾,既不能靠大量淘汰,也不能仅靠师范毕业生来取代,只能靠培训提高。于是,县教师进修学校就应运而生了。经过近几年的努力,学历达标培训任务接近完成。象我们这样一个地处湘西边界的山区县,小学教师学历合格率也由1981年的67.4％,提高到了80.4％,可见工作成绩是很大的。在学历达标培训基本结束以后,教师进修学校的职能有什么变化,工作重点要不要转移,朝什么方向转移?这是一个亟待研究和解决的问题。 相似文献
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湖北宜昌教育学院继续教育课题组 《中小学教师培训》1991,(Z2)
从目前全国大部分地区来看,特别是广大的农村及边远地区,学历培训的任务还相当艰巨,还需要我们付出相当大的努力。各地、各部门应本着从实际出发,因地制宜,坚持师资培训“两手抓”的原则,即一手抓学历未达标教师的学历培训;一手抓学历达标后的继续教育试点,探讨工作。防止师资培训工作从一个极端走向另一个极端,忽视和放弃学历未达标的那部分教师。本期刊登黄仁光、高圣峰同志的一篇调查文章,文章谈了一些倾向的问题,具有普遍性。希望能引起有关部门的高度重视。 相似文献
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从1980年起．我们以县区教师进修学校为基地，采取函授教学方式对小学教师进行中师学历培训，提高文化知识水平。历经10年，到1989年底，小学教师学历达标率上升到92％。学历培训任务基本结束后，继续教育任务迅速提到师训工作的日程上来。几经探索、试点，我们确定以大练教学基本功为核心开展第一个五年同期的继续教育。一、开展教学基本功训练的必要性学历培训工作结束后，我们对全市小学师资队伍的质量状况进行了调查分析。调查结果表明有许多教师虽然学历合格，但教育教学能力仍不过关，表达不流畅，书写不规范，思维缺乏条理，教学技巧… 相似文献
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传统的教师培训手段已不能适应当今形势的需要,学历培训的模式不适合新课程背景下的教师培训.中小学教师是新课程的具体实施者,伴随着新课程的实施,教师在教学中遇到了前所未有的困难,他们的学习具有很强的迫切感和个人需求性.作为承担培训任务的高等院校,如何有效完成培训成为新的课题.对中小学在职教师培训教学必须要凸显特色,满足特殊学习群体的个性需求,提高他们的实际应用能力,为"学"而"教",构建会议式、学习共同体式,体验式教学模式. 相似文献
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教师培训是一项艰巨而复杂的工程。而对于县级以下中小学教师培训来说 ,由于他们学历层次相对较低 ,接受培训的渠道和方式较窄 ,使得培训任务更重 ,培训难度更大。如何加快城乡中小学教师培训 ,是目前应该研究和解决的问题 ,其中选择何种培训形式对加快培训步伐尤为重要。实践证明 ,现代远程教育是一种切实可行的教育方式。一、城乡师资队伍的现状和面临的培训任务1.知识水平低 ,学历层次低。由于客观原因 ,尤其是经济发展不平衡的原因 ,城乡中小学教师队伍整体素质偏低 ,尤其是一些落后地区的教师更为突出 ,他们长期得不到进修和学习 ,信息… 相似文献
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四川是个大省,地域辽阔,人口众多,中小学教育事业摊子大,任务重。从1987年开始,我省对小学教师继续教育进行了探索和试验。当时主要考虑以下一些实际情况: 经过调整、补充和培训,全省小学教师学历合格率从1980年的45.3％上升到了1987年的66.4％。成渝两市的市中区和近郊区以及其它几个中等城市小学教师学历达标率已达到80％以上,学历培训已进入扫尾阶段。学历达标后小学教师在职培训工作任务是什么,需要及时认真地研究。随着初等教育的普及,办学条件的逐步改善, 相似文献
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哈尔滨铁路中等职业技术学校承担着一部分复退军人岗前中专学历的培训任务。针对复退军人学员的特点，初步探索了复退军人培训、管理及教育的模式。 相似文献