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华老 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):97-98
文章结合笔者近年来的教学实践，谈在数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力。包括在交流中培养学生的创新意识，在参与中培养学生的创新思维，在练习中培养学生的探究精神，在生活中培养学生的实际能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
<正>《义务教育数学课程标准》指出:"数学教育要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。"由此可见,创新思维在小学数学教学中是何等重要。数学学科蕴含创造力和创新内涵,培养学生的创新思维功能,就要注重引领学生牢固、系统地掌握该门学科的系统知识,发展他们自主学习、操作实践的能力。下面结合自身教学,浅谈一下我对小学数学创新教育的几点认识。一、教学目标的创新结合教学内容确定全面提高学生素质的教学目标,改变为"分数"和"升学"而教的做法,课堂上注意培养学生的数学实践能力,引领学生运用已有的数学知识去解决实际问题,以此激活学生学 相似文献
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《数学新课程标准》指出,数学教学要培养学生的数学思维.数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性和应用的广泛性,因此对于培养人的思维能力和应用意识具有重要的作用.在数学教学中,我们不仅要让学生掌握一定的数学知识,更要在数学问题的解决中,培养学生的数学思维,提高学生的创新意识和实践能力.问题是引起思考的载体,在数学教学中,教师往往需要通过有效的问题设计,使学生在发现问题、分析问 相似文献
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江宇静 《教育前沿(综合版)》2007,(5)
数学教育是培养学生创新能力的重要学科,面对新课程改革的挑战,教师应正确认识创新问题,在教学过程中充分结合数学学科的特点,积极探索教学方法,创设各种条件,把创新意识、创新精神和实践能力的培养真正 相似文献
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苏春荣 《成都教育学院学报》2001,15(7):49-50
在全面推进素质教育的今天，实施创新教育，培养学生的创新意识和实践能力，开发其创新潜力，提高其创新能力，是教育教学的最高境界。数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有其它学科无法替代的作用，本就数学教学中如何培养学生的创新能力谈一点看法。 相似文献
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《小学数学课程标准》中指出,在小学数学教学中必须培养初步的创新精神和实践能力,指导学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。为了培养小学生的数学探究精神及数学实践能 相似文献
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赵海祥 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):192-193
《初中数学课程标准(2011版)》指出,数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力数学的发散性思维能力是"问题解决"的基础,是培养数学推理能力和创新意识前提要求。数学发散性思维作为用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人。"问题解决"是人的高级数学思维。高级思维的学习,可以使学生充分享受思维的快乐,可以让思维自由飞翔。本文就初中数学发散思维的培养谈几点体会,通过创设问题情景、设置开放性试题、发挥学科优势等教学策略,着力培养初中学生的数学发散性思维能力,实现有效教学。 相似文献
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正在当前的教育教学中,要树立以学生发展为本的思想,也就是要以发展学生的创新意识和实践能力为教学目标。那么在数学教学中,如何培养学生的创新意识和实践能力呢?数学教学是数学思维活动的教学,问题是数学的心脏,数学知识、思维方法、观念就是在解决数学问题的过程中形成而发展起来的。没有问题,就没有思想,因此,数学教学设计的中心任务就是要设计问 相似文献
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林佳木 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):22
《数学新课程标准》指出,数学教学要培养学生的数学思维.数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性和应用的广泛性,因此对于培养人的思维能力和应用意识具有重要的作用.在数学教学中,我们不仅要让学生掌握一定的数学知识,更要在数学问题的解决中,培养学生的数学思维,提高学生的创新意识和实践能力.问题是引起思考的载体,在数学教学中,教师往往需要通过有效的问题设计,使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,实现对学生科学思维能力的培养.然而,在目前初中数学课堂上,很多教师还存在重知识 相似文献
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新数学课程目标之一就是使学生具有初步的创新精神和实践能力。创新教育是全面推进素质教育的关键。激发学生的创新意识、培养学生的创新精神和创新思维是数学教学中的一项中心任务。数学教学是培养创新思维的阵地之一，它不仅是数学本身的需要，也是培养高素质、跨世纪建设人才的需要j如何在数学教学中培养学生的创新能力，笔者结合教学实践，谈几点粗浅的体会。 相似文献
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周光荣 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
数学是一门基础性的学科,是人们日常生活、劳动和学习必不可少的工具。在小学数学教学中,结合兴趣化教学方法,培养学生的创新意识;激发数学思维,开阔学生视野;提高数学知识的应用意识和实践应用能力,实施创新发展助推教育教学改革,提高教学质量。以创新意识贯穿教学全过程,改革传统教学方法,是我们一线数学教师面临的重要课题,也是必须做的重要工作。 相似文献
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以主题为载体的教学模式具备学科综合性、情境性、任务驱动性、活动探究性、反思递进性，能培养学生的创新思维和实践能力，尤其是在网络环境中所开展的主题教学，能有效培养学生的问题意识、探究能力和反思能力。笔者结合网络教学技术，探索基于网络环境的小学数学主题教学的开展。 相似文献
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孙靖 《新课程导学(上)》2014,(17)
正为了更好地在初中数学教学过程中培养学生的学习能力与创新思维,追求数学这门学科的教育本质。就应该把学生培养成为具有初步创新思维与实践能力的人。而学生的人文素养与数学思维意识,是一个人适应终身学习的基本因素。因此,作为一个数学教师,我们不仅要深入领会新课改精神,还应树立科学的数学发展观,在数学教学中追求教育的本真。一、熟记基础知识,培养思维的敏捷性在初中数学教学中,教师的任务是让学生掌握基本的 相似文献
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《考试周刊》2013,(67):68-69
<正>数学是思维的体操,培养学生的数学创新思维贯穿于数学教学的各个环节,而反思是创新思维的一种形式。荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学思维活动的核心和动力。事实上反思是对学生数学思想方法的一次洗礼,不但能提高学生的思维能力和数学语言表达能力,还能增强学生的数学应用意识,从而培养学生勇于探索、勇于创新的精神。一、培养学生的反思意识1.利用学生好奇心,结合学科特点,激发学生积极反思。好奇心是对新事物进行探究的一种心理倾向,数学学习过程始终是由浅入深、循序渐进的,这一学科特点决定在探究数学问题时,要充分利用学生好奇心,结合学科特点,激发学生反思意识,达到"温故而知新",并在此基础上进行探讨,挖 相似文献
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杨亨东 《学生之友(小学版)》2010,(1)
新大纲指出:让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用,通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。儿童的思维离不开实践活动,实践是一切思维的起点。实践出真知这是辨证唯物主义的观点,因此,在数学课上,注重实践活动,培养学生的操作能力,有利于发展学生的思维,培养学生的创新意识。下面结合我平时的教学,就低年级数学教学中如何组织实践活动,谈谈我的几点做法: 相似文献
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《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题。增强应用数学的意识;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”那么,在小学数学教学中,如何培养学生的创新意识呢？ 相似文献
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素质教育就是要培养学生全面发展 ,尤其是要培养学生的创新精神和实践能力。创新精神的培养要贯穿于各学科长期教学实践之中 ,要有目的地培养学生的创新意识、创新欲望和独特的个性思维 ,挖掘人的潜能 ,开发人的大脑资源。数学课堂教学中联想能力的培养是学生创造性思维形成必不可少的环节。联想能力强的学生分析问题就会思路敏捷开阔 ,对所学知识能举一反三 ,触类旁通 ,进而有所创造。本文结合自己的教学实践谈谈在数学课堂教学中学生联想能力的培养。一、注重数学概念公式、定理的教学 ,为学生构建联想基础联想就是由于某人或某事物而想起… 相似文献