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《山西教育(综合版)》2006,(1)
“校本管理”与“校长负责制”都是学校内部管理体制的改革,其实质是对过去上级教育行政机构对学校实施过多“外控”管理的一种矫正。通过权力的下放,学校拥有更多的办学自主权,从而能够根据本校实际对出现的各种问题进行及时快速的处理,提高学校的管理效率。这正是改革的目的所在,也是二者的共同之处。但在具体做法上二者却存在着一定的差异,比如:“在校本管理”中,权力下放至由校长、教师、社区人士、家长及学生组成的学校董事会或学校理事会手里,由他们来管理学校的各项事务;而“在校长负责制”中,学校的权力掌握在校长手中,由校长全面负… 相似文献
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<正>校长心语去年上半年,刘国钧高职校的校园里建了一个三亩地的"开心农场"。植树节那天,还隆重举行了"春耕春播仪式",有许多学生自称是校园"小农民","开心农场有点甜(田)";还来了学校物业保安队伍里的许多"真农民",他们担任技术指导,成了学生"农民"的"师傅"。学生们挽起衣袖,挥动锄 相似文献
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有这样的一组镜头:在某镇中学会议室,新学期的第一次全体教师会正在召开。当其他议程已经结束时,校长请一位副校长宣读学校领导班子成员耐着酷暑,熬了数十天制定出来的一系列比较严格的制度。就在那位副校长认真地一条一条地宣读时,台下的教师三三两两地离开了,直到若大的一个会议室只剩下台上的几位校长。老师们都到哪去了呢?他们都上厕所去了,此刻正滞留在厕所里开起“牢骚会”呢!“在他们心目中,我们就是一头牛!”“他们简直把我们当成了敌人!”教师是校长心目中的“牛”吗?教师是校长心目中的“敌人”吗?答案显然是否定的。但我们的有些… 相似文献
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《中学生(作文版)》2004,(5)
成绩 校长视察校运动队。见到教练关心地问:“成绩怎么样?”教练:“50米达到6秒钟。” 校长:“还不能满足呀,争取50米达到8秒钟。” 能不能 老师:“我上课,你不能睡觉。” 杰克(小声地):“我能睡,要是他们吵得不那么厉害的话。”卜、、开心五分钟~~ 相似文献
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新闻回放 8月31日是新学期开学报到的日子,杭州某小学六年级的一个教室里,坐着的却是许多家长,他们忧心忡忡、议论纷纷———因为这个班的老师换了。家长们还联名给校长写信,想和学校商量:能不能让原来的老师留下来?接着,“圆桌会议”从学校开到了杂志上:为什么要换老师?家长对新老师不放心怎么办?学生如何适应新老师?……家长和学校的辩论没有正反方,有的是各自的立场和观点,一时间谁都说服不了谁。我们调查了4所学校的100名小学生(二至六年级),他们或多或少都有过老师被换的经历。就让我们的调查数据,作为辩方C,也加入大讨论吧!辩题一:关… 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长在其自身专业成长过程中,能够汇集更多学校发展的力量,从而使学校成为教师、学生生命成长的重要力量源。校长自身的成长状态,对教师成长、对学生的生命成长,进而对学校教育改革具有重要的引领作用。但是,校长的成长意味着什么?是“管理能力”的提高,是“管理观念”的转变,是校长学历层次的提高,还是校长见识的丰富?这些都是校长成长内涵的重要构成。当我们从生命的角度,以整体的方式思考时,可以认为:校长的成长,是生命的成长,是一种整体生存方式的不断完善、生命质量的不断提高。作为一个生命体的校长,其成长… 相似文献
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生源是学校发展的命脉,没有学生自然就没有学校。如何留住学生?“堵”肯定不行,只有强化“自身造血”功能,才能遏止学生“转学”。要想造就农村学校新的“肌体”、新的“气质”,校长责无旁贷。走好“钱”途树形象要建成上乘的高标准的学校,没有钱是万万不能的。校长姓钱还是姓教?这似乎是一个“是”或“非”的二选一题,其实它应该是个全选题,校长既要姓教也要姓钱。开通“钱”途,校长不妨从四个方面入手:1.连接上级通钱路:教育法规和财政年度预算都有规定的投入额度,可是到底给谁这里边可相对比较灵活。北京是全国的经济文化中心,你仔细了解… 相似文献
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学校的科技教育,在培养学生的创新意识、创新思维、创新能力方面起着至关重要的作用。近年来,我努力在教学实践中摸索探究,上好科技课,引领学生开展科技活动,使学生在实践中受到锻炼,不断得到提高,为培养创新型人才尽了绵薄之力。1激发兴趣,引领活动爱玩,是孩子的天性,特别是刚进中学的学生,他们对初中的一切都感好奇。记得02年,当学校科技组让学生自愿报名时,参加“OM”组的初一学生来报名的超过半数,这是可喜的。但他们对参加科技活动的意义不明确,大多数只是出于对科技活动的好奇。有好几位学生问我:“老师,科技活动好玩吗?开心不开心?… 相似文献
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有人说:“校长即潜规则!”想想,感觉这话是有一定道理的。在一所学校,细心的人们都会发现,管理中的“潜规则”,几乎都会随着新校长到岗上任,从而新生出一部分新的内容。特别是新校长个人的文化素养、生活习惯、工作作风等,都成了新“潜规则”的源头。也许人们都还记忆犹新,任何一位校长刚来到一所新学校的那会儿,哪怕是一些非常棘手的旧矛盾,只要校长出面研究,就再没有啥解不开的疙瘩。是校长的工作能力强?是校长的人缘好?是校长的三把火烧得旺?其实,那时并非是管理制度的好与坏,而是有一种没有被人们提起,而又无法形成规则的“潜规则”凸现… 相似文献
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如果说高职学校的核心竞争力是品牌,学校的专业是灵魂,那么在品牌和灵魂之外,还必须关注学校里的人,包括学生、校友、教师,以及校长在内的管理者,他们创造了品牌、承载着灵魂,他们是学校的价值所在,传承着一所高职学校的“基因”。 相似文献
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据报载：一名打算辍学的学生对挽留他的中职校长说,“不是学校不好？我知道我们学校是国家级重点职校;不是您这位校长不好,我知道您是全国杰出的校长;也不是老师不好：他们对我都很关心。可是我上课时什么都听不懂,犹如坐牢一样度日如年啊!”这位学生的话道出了中职学校的教学窘境。尽管中职生基础知识普遍较差,但他们却具有鲜明的思维与个性。 相似文献
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可能人人都有这样的感觉:在一个学校时间长了,或者看一个校长在一个学校任职时间长了,种种弊病或矛盾都会出现,有时会出现无法维持下去的样子。一般说来,一个学校的校长长期不流动,常会出现这种可称作“烂尾”的后果,许多学校的后期工作差不多都是这样。个中原因人人都看得清楚、想得明白:一个校长的地位在一个学校巩固了,根深了,校长自然不自然地就会出现“霸权”现象,时间长了就会影响学校的可持续发展。也基于此,很多市县出台了校长轮校的规定。这个时候,上级往往会给学校换一名新校长,于是,学校的新曙光就会出现了。新校长上任,立刻联系… 相似文献