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1.
薛跃 《读与写:教育教学刊》2008,(1)
学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学。物理教学引起学生兴趣的途径是:密切联系实际、加强方法指导与训练、加强学生动手能力及课外实验的指导、采用灵活多样的教学模式。 相似文献
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爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师,兴趣是入门的向导。”可见兴趣对于学习有着多么重要的意义。尤其在语文教学中,实施激励的教学策略,尊重学生的人格,确信每个学生都具备巨大的学习潜力,以满腔热情激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉悦的体验。学生就会越学越想学,越学越爱学。因此,在语文教学中充分利用学习兴趣,调动学生的学习积极性,是非常重要的。 相似文献
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李正奇 《读与写:教育教学刊》2013,(4):176
学习兴趣是人渴望获得知识的一种积极的认识倾向与情绪状态。有了学习兴趣,学生的智能可以得到更好的运用和发挥;有了学习兴趣,学生可以不知疲倦,越学越爱学。许多著名人物,谈到求知成功的原因时,都一再强调对学习的浓厚兴趣。"指南针永远指着南北极"这个现象使童年的爱因斯坦兴趣盎然,从此对科学着迷。日本教育家木村久一说:"天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之 相似文献
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数学学科特点决定了要提高学生数学能力,就必须在教学中注意激发学生的求知欲,培养他们学习数学的兴趣;学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越爱学,有了兴趣的学习才会事半功倍。同时,新课程理念对发挥学生主体性提出了新的要求。只有针对学生的心理特征,调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学,才能真正落实新课程要求。 相似文献
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最佳学习心态是指教师运用多样的教学手段 ,使学生学习时处于最佳的心理状态 ,从而充分发挥学习的主动性 ,并使潜在智力能得到较大程度的开发 .主动性是现代学习方式的首要特征 ,具体表现为“我要学” ,我要学基于学生对学习的一种内在需要 ,其一方面表现为学习兴趣 ,学生有了学习兴趣 ,学习活动对他来说就不是一种负担 ,而是一种享受、一种愉快的体验 ,越学越想学、越爱学 ,有兴趣的学习事半功倍 .而学习兴趣又是在学生最佳心境下培养的 ,那么 ,在物理教学中就必须重视最佳心态的培养 ,从而在学习中充满轻松感、愉悦感、新奇感和成功感 ,使… 相似文献
7.
美国著名的心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣."我国古代教学家孔子也曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."可见学习兴趣的重要性.学生如果提不起学习信息技术的兴趣,就谈不上对他们信息素养的培养.现实中,计算机高手的成功在很大程度上也都归功于自己对电脑方面的学习兴趣.有了浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,加之平时的刻苦努力的实践操作,就会屡见成绩.领略到学习带来的愉快后,这就更促使自己精神振奋,乐此不疲地去学习,越学越有兴趣,越学越有信心,如此一来就能形成一种良性循环,天长日久,学习就成了一种乐事、一种必须了. 相似文献
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9.
李国民 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
“兴趣是最好的老师”,孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越愿学、越爱学。 相似文献
10.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣。让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,把好教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受,一种快乐的体验。学生会越学越愿学越爱学。 相似文献
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12.
杨敏 《小作家选刊(小学)》2011,(10):202-203
兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越爱学,从而达到事倍功半的效果。因此教师在教学中都应搞好乐中施教和趣味教学,从而提高教学质量。笔者为了达到这一境界,通过不断的探索和实践,总结出初中语文趣味教学十五法,请行家指教。 相似文献
13.
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师,兴趣是入门的向导。”可见兴趣对于学习有着多么重要的意义。尤其在语文教学中．实施激励的教学策略．培养阅读兴趣．语文学习就变成了一种享受。一种愉悦的体验。学生就会越学越想学,越学越爱学。因此．在语文教学中利用学生的阅读兴趣来调动学生的学习积极性,是非常重要的。 相似文献
14.
季红岩 《中国教育技术装备》2008,(19)
兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发。 相似文献
15.
毕道进 《学生之友(初中版)》2011,(17):54-54
“兴趣是最好的老师”。如果一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,如果没有兴趣,就会感到学习是一种负担,甚至产生 相似文献
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兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发,激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”。那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？ 相似文献
17.
兴趣是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。在小学语文教学中,欲使学生学得积极主动并达到良好的学习效果,大面积地提高教学质量,营造兴趣氛围,激发学生学习兴趣是至关重要的。因此, 相似文献
18.
兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生一旦对学习英语发生了深厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,他学习起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,没有兴趣,学习就会感到是一种负担,甚至产生厌倦情绪。因此,在英语教学中,笔者深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。 相似文献
19.
兴趣是点燃智慧的火花、克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦， 越学越爱学。但是兴趣的产生与强化都离不开我们教师的培养和激发。 相似文献
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兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生一旦对学习英语发生了深厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,他学习起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,没有兴趣,学习就会感到是一种负担,甚至产生厌倦情绪。因此,在英语教学中,笔者深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。 相似文献