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什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时,基本的行为和认知取向:不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。要改变学生的学习方式.教师首先要改变教育教学观念,只有这样,才会将改变学生的学习方式落实到位。教师要关注学生在学习过 相似文献
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新课程要求教师应该是学生学习的促进者,要立足于转变学生的学习方式,要将原有的单一、被动的学习方式,转变成能够充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式. 相似文献
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转变学生学习方式是新课程改革的需要,是培养学生素质的要求,更是时代发展的必然趋势。在教学中,教师要处理好教与学的关系,教师和学生的关系,要真正实现教学方式和学习方式的转变。教师要对自己的角色重新定位,编写教案要注重问题的设计,课堂上要给学生提供思考问题的时间,注重学生自主学习的方式,提高学习的效率,要针对不同的课型探索不同课型的学习方式。 相似文献
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郑秋 《教学管理与教育研究》2021,6(13):28-29
信息技术是化解学生语文学习认知难点的"点金术",是激发情意态度的"催化剂",是改变学生语文学习行为的"铺路石".融合信息技术与课堂教学,不仅要着眼于学生语文学习内容的呈现方式,更要着眼于学生的语文学习方式、师生互动方式、展示方式等诸方面.作为教师,要精心选择适合的语文教学内容,选择符合学生语文认知特点的电教媒体,从而为学生的语文学习助力. 相似文献
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转变学生学习方式是新课程改革的需要,是培养学生素质的要求,更是时代发展的必然趋势。在教学中,教师要处理好教与学的关系,教师和学生的关系,要真正实现教学方式和学习方式的转变。教师要对自己的角色重新定位,编写教案要注重问题的设计,课堂上要给学生提供思考问题的时间,注重学生自主学习的方式,提高学习的效率,要针对不同的课型探索不同课型的学习方式。 相似文献
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数学课程中提倡学生“自主、探究、合作”的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。 相似文献
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许虹 《中国科教创新导刊》2009,(18):17-17
国家新一轮课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,而是要从根本上改变学生的学习方式。因此,我们今天必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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营造自主学习的课堂生活环境 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准提出了要转变学生学习方式的任务,要转变的是那种学生被动接受的学习方式,建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式,自主学习方式有利于培养学生的实践能力和创新精神,在小学数学教学中培养和发展学生的自 相似文献
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新课标的一个基本观念就是要让学生学会学习。传统的语文学习方式,是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上,而忽略了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式,就是要转变这种单一的、他主的与被动的学习方式。新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,让学生真正成为学习的主人,使学生的主体意识能动性和创造性不断得到发展,从而在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。事实上,如果我们把学生的学习方式看作一个组合方式,看作行为参与、情感参与或认知参与、社会化参与的有机结合,那么学生的行为方式就是载体,认知和情感因素则表达了学习方式的实质内涵。因此,学生的学习方式的改变,不仅仅是指改变某种行为,还意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质。 相似文献
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正一、转变观念注重能力培养新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是对学生被动的学习方式的根本性变革。学生是学习和发展的主体,要实现有效的学习,自主学习是基础。语文教学要努力实现先学后教、真正根据学生不同的学习需要施教,积极鼓励学生自主确定教学内容,自主选择教学方法,自主设计评价方式。要实现有效的学习,合作和探究是有效的方式。合作学习优于个体学习。首先,合作本身就是对每个学生的一种 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂层面全面推进素质教育的重点;特别强调自主、合作与探究的学习方式,强调要促进学生的主动学习和自主发展。笔者发现,在初中英语阅读课堂上采用小组合作学习方式,有利于提高学生学习英语的积极性,提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力。 相似文献
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新一轮高中地理课程改革的基本理念要求教师要不断丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法。而要实现学生学习方式的丰富多样。很大程度上要依赖于教师教学方式的改变。下面笔者结合教学实践谈谈通过优化地理课堂教学来实现学生学习方式的多样化。 相似文献
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陈冬妹 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
培养和开发学生学习英语的潜能就是把学生被动的学习方式转变为主动学习的方式。在《新课标》中的基本理念也体现了教师要重视学生的发展,使教学适应个性的需要,不但要优化教学,优化学生学习形式,提高学生自主学习的能力,更要关心学生的身心发展,使学生得到全面的发展。 相似文献
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新课改要求改变学生的学习方式,由被动地接受转变为"自主、合作、探究"的学习方式。要促使学生学习方式的改变,教师"教"的方式是促进学生学习方式转变,让学生的主动性和探究性成为改变学习方式的内在动力,利用知识的大综合促使学生学习方式的转变。 相似文献
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在新一轮课程改革中,强调要促进学生学习方式的转变,让学生学会学习,并积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式.这表明,学校教育的重要任务之一就是要教会学生学习,培养学生自主学习能力. 相似文献
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新课程呼唤学生要有新的学习方式,而新的学习方式必要求新的教学方式。这就呼唤我们要改变传统的教学模式和学习方法,进行以学生为主体,多元化学习方式,倡导学生进行自主探索学习,努力让学生成为自主学习的主人,使学生进行自主、合作、研究性探索问题。当然在教学中,我们要善于发现和激发学生,多给予鼓励,多创设机会,那么定能激活新的自主学习方式。本文,笔者结合教学实践,谈几点关于运用新的理念,倡导自主学习的粗浅看法,以供读者参考。 相似文献
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论学生自学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
保永 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
新课程理念指出:要转变学生的学习方式。学习方式的转变,就是要改变单一的、被动的学习方式,变“要我学”为“我要学”。所谓研究性学习、合作学习等学习方法,实质上就是以学生自学为主而获取知识的方法。 相似文献
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徐懿飙 《中国基础教育研究》2009,5(6):145-145
1．课程改革的核心是改变学生的学习方式,因此教师要敢于突破旧有的教学方法,建立快乐教学的观念。改变学生的学习方式就是要提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、主观能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。 相似文献