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1.
马菡谦 《山西广播电视大学学报》2010,15(4):60-61
听力理解受语言因素及非语言因素的影响。影响听力理解的主要非语言因素有情感因素、文化差异和听力技巧。分析和论述大学生听力理解的影响因素,探讨对听力教学的启示,提出相应的解决方法,旨在提高学生的听力水平。 相似文献
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本文主要探讨了当前英语听力教学中影响学生听力水平提高的两大因素：学生方面的因素和教师方面的因素。学生方面的因素主要是指学生普遍存在听力障碍;教师方面的因素主要指听力训练过程中,有些教师片面理解听力训练的内涵,走进了听力训练的误区。 相似文献
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熊轶 《中国科教创新导刊》2009,(10):114-114
“听”位于英语学习的四项基本技能之首,然而教学中我们发现多数高职学生听力理解水平偏低。本文研究了影响学生听力的主要因素,并且从影响听力的主要因素入手探讨了教学中提高学生听力水平的策略。 相似文献
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施慧英 《宁波广播电视大学学报》2004,2(3):32-34,77
文章在调查的基础上对制约听力的因素进行了探析，认为学生的语言能力、背景知识、情感因素及策略能力是影响听力的主要因素。据此，提出了提高听力的对策。 相似文献
6.
浅谈初中英语听力有效训练策略 总被引：1，自引：0，他引：1
徐雅芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(3):151-152
文章从初中英语听力教学实践出发分析了影响听力理解的主要因素,提出初中听力测试策略的重要性,并据此提出了一些行之有效的策略,旨在提高学生听力理解水平,促进听力教学. 相似文献
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吴秋芳 《中国科教创新导刊》2009,(34):75-75
高职高专学生英语听力技能不仅影响了英语成绩的高低,更关系到学生实际使用英语进行交际的能力。本文分析了影响学生听力的主要因素,针对高职高专英语应用能力考试提出了提高听力成绩的方法,并针对学生听力障碍的因素提出了从根本上提高学生听力技能的途径。 相似文献
10.
本文指出了普通高校英语教学中影响提高听力水平的主要因素,着重提出了英语教师在提高大学生听力水平方面应改进的主要措施,对普通高校英语教学和提高大学生听力水平具有一定的参考价值。 相似文献
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许玉燕 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
在众多英语学习者中,听力能力不强一直是限制他们英语综合水平提高的主要因素.在分析了影响学生听力理解的主要因素之后,提出对学生加强听力理解方面的学习策略的训练方式方,即积累词汇、丰富文化背景知识、加强朗读训练、听写训练及速记训练.实践表明,学习策略对听力水平的提高有着明显的影响,听力策略的训练有助于激发学生的兴趣,减轻学习负担,最终提高学生的听力能力. 相似文献
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本文阐述听力教学的重要性,列举了影响学生听力的一些主要因素,并提出了一些提高听力的对策。本文结合高中英语听力教学的特点,简要论述了听力教学的重要意义,探讨在新课程理念下如何培养和训练学生听力的技能和方法。 相似文献
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基于听力在英语学习中的重要作用,本文分析了影响听力理解的主要因素;简述了听力教学应注意的几个方面,进而提出了在听力考试中行之有效的应试策略,使学生的听力及应试水平能快速提高。 相似文献
16.
提高听力能力一直是困扰英语学习者的主要问题之一。本文分析了影响听力的主要因素，并提出了几种方法来帮助学习者克服听力障碍。 相似文献
17.
郭青 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):160-163
普通高校非英语专业的学生因为种种原因缺乏听力方面的训练,已成为影响他们英语水平提高的重要因素.影响听力的原因主要有语言因素和非语言因素两大类,只要找准影响听力提高的主要原因,在精读课中拿出部分时间加以解决,是可以有所收获的,而且还可以促进精读课学习效率的提高. 相似文献
18.
本文旨在提高学生听力学习的水平,从大学英语听力学习的实践出发分析了影响听力学习的主要因素,学生听力学习产生焦虑的原因,并提出减压策略。 相似文献
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英语学习中听力是最重要和最难的一个环节,因为听力理解涉及到记忆、思维等诸多因素的复杂的语言领悟.语言文化知识、心理因素、听力技巧等方面都无一例外地影响着学生的听力.文章分析了影响英语听力水平的几个主要因素,进而提出相应的策略,希望能给英语学习者一些帮助. 相似文献
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一、分析影响听力提高的诸种因素
在教学过程中,笔者发现影响和阻碍中学生听力提高的因素主要来自以下三个方面：语言上的因素、心理上的因素和内容上的因素。 相似文献