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如何认识和定位教育技术、现代教育技术、电化教育三个概念及三者之间的相互关系 ,是目前电教研究中的一个重大理论问题 ,对这个问题的认识 ,直接影响着我国电化教育的发展。本文就目前的一些不同观点谈了自己的看法和认识 ,提出了教育技术是上位概念 ,现代教育技术和电化教育是同位概念 ,并且都从属于教育技术的基本观点 相似文献
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电化教育是现代教育技术在教育、教学中的应用。怎样使学生掌握电化教育的基础知识和基本技能，学会运用常用电教媒体与其它教学媒体相结合进行教育、教学，是现代师范教育的重要课题。1用事例理解概念现代教学媒体的应用无法取代学生自己对事物的认识过程.把由现代教学媒体提供的生动、直观的对象转化为抽象的科学知识，仍然需要由学生自己通过对事物的认识过程来实现.在《电化教育基础》课中，有一些定义、概念比较难懂.此时举例类比可使学生理解这些抽象的概念.比如讲硬件、软件时举例：钢琴是硬件，而曲谱是软件.软件和硬件同样重要，如… 相似文献
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电化教育自出世之日起，就以图文并茂的教学方式、较好的教学效果得到了广大教师和学生的充分肯定和喜爱。随着职业教育、继续教育的兴起和计算机技术、通讯技术和网络技术的应用，电化教育得到了迅速的发展，成为现代教育体系中不可分割的一部分。电化教育将怎样发展？会... 相似文献
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当代信息技术的发展和在教育领域里的应用，电化教育必然向现代教育技术过渡，本文指出了现代教育技术的涵义及其对教育教学的影响，提出了民族院校推广应用现代教育技术存在的问题和解决问题的对策。 相似文献
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李克东 《重庆广播电视大学学报》1996,(3)
1994年美国教育传播与技术协会(AECT)对教育技术作出新的定义,新定义指出:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义,对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义,它促使我们必须在电化教育研究上观念要更新,技术要发展,理论上要有新的突破。开展多媒体技术教育应用研究,有助于推进电化教育研究的深入发展。本文拟就多媒体教育应用研究的几个问题提出意见,而不具体讨论多媒体的技术问题。 一、多媒体教育应用研究应是电化教育研究的重要内容 随着多媒体技术的日益成熟和普及,多媒体技术在教育中的应用也越来越普遍。多媒体计算机辅助育学已经成为计算机辅助教育的一个重要组成部分,是当前国外教育技术发展的趋势,也是目前教育技术的重要研究课题。在我国,由于经济发展的原因。在目前其使用面尚不广泛,然而,它的优越性正逐步被人们所认识,而且正迅速发展,这就有许新的问题有待电化教育工作者去研究。多媒体教育应用研究应是电化教育研究的重要内容,其原因主要有: 1.多媒体技术体现了当前教育媒体技术发展的主要特点 相似文献
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一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。 相似文献
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秦晓安 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):220-221
本文从电化教育与激发学生的学习动机、与学生掌握知识的关系、与学生智力发展的关系,与学生思想品德形成的关系等四方面深入分析了电化教育在教学中的作用。文章认为,电化教育能够促进教育质量的全面提高,能够提高教学效果。教育技术的研究和应用,尤其是电化教育的发展,对于促进现代教育的发展具有十分重要的意义。 相似文献
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杨登峰 《中国科教创新导刊》2013,(2):12-13
中国早期电化教育历史的发展逻辑是:现代教育与现代媒体相互交织、相互促进,推动电化教育完整领域的形成。电化教育作为具有独特文化功能的现代教育方式,是社会文化发展的推动力量,促进了文化生产方式和媒体技术应用的双重变革。 相似文献
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郎燕 《贵州教育学院学报》2003,14(4):96-98
从现代教育及现代信息技术的特征出发。论述了现代教育技术的特点和发展方向。特别指出了网络环境下的现代教育技术在现代教育中的地位和作用，同时强调了电化教育是发展现代教育技术的初级阶段．应实现平稳过渡。 相似文献
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对我国电化教育深入发展的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
对我国电化教育深入发展的思考南国农面向２１世纪的我国电化教育，应如何深入发展？我觉得，最重要的是要做好下列几件事情。一、正确理解电化教育的概念什么是电化教育？电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最... 相似文献
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陈祖茂 《信息技术教育(陕西)》2009,(1):40-40
现代教育技术在教育教学活动中的广泛应用，无疑为当代的教育插上了腾飞的双翼。回顾电化教育发展和变革的过程，经历了幻灯机、收录机等机械方式和计算机、投影仪等电子信息技术两个主流阶段。进入新世纪以来，电化教育技术的发展更是突飞猛进，国际互联网、卫星宽带资源等等高、精、尖手段的广泛普及， 相似文献
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中美信息化教育之比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
自美国教育技术的AECT94定义引入后,我国电化教育的争议就不断发生,甚至一度影响我国电化教育的发展。人类进入了信息时代,我国的电化教育事业迎来了新的发展阶段——信息化教育。与此同时,美国也出现了教育技术的新定义。我们发现AECT2004新定义与我国的信息化教育在很多方面趋于一致。本文通过对美国AECT2004定义和我国信息化教育的分析、比较,试图找出它们之间的相同和不同之处,从中得到更多的启示。 相似文献
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中国的教育技术是什么 ──对“现代教育技术”概念的思考 总被引：16，自引：0，他引：16
一、问题的提出美国教育传播与技术协会１９９４年教育技术新定义的提出,再次引起了一场关于我国教育技术发展与定位的大讨论。我国电教界认为“电化教育”是中国的教育技术,电化教育指“运用现代教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。”但随着教育的发展和对教育技术认识的深入,电化教育一词已不能正确概括与表述教育技术的内涵和外延,不能适应教育发展的需要。具体体现在：（１）电化教育注重媒体论,媒体论的不足在于缺乏系统方法,因为教育是个大系统,它的要素很多,不但包括电化教育中研究的媒体… 相似文献
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电化教育与现代教育技术两者之间存在着密不可分的因果关系。电化教育是现代媒体在我国的首次运用与实践，现代教育技术是在电化教育的基础上对其内涵功能的扩充和延伸，是对教育观念的重新定位。因而我们要把握时代的脉，博解放思想，努力实现从电化教育到现代教育技术的转轨。 相似文献
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教育技术及其在远程教育中的应用──远程教育中的信息技术和媒体教学(1) 总被引：1，自引：1，他引：0
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2000,(6)
本文指出远程教育是随着工业化社会及其技术基础的进步而产生,又随着信息社会电子信息通信技术的发展而发展。教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一,是近百年来各国教育改革和创新的重要实践领域。文章首先简要评述了我国教育从电化教育到教育技术的演进过程,然后集中讨论了美国教育传播与技术协会（AECT）1994年的教育技术新定义及其丰富内涵,以及教育技术引起了教育界的革命性变革。作者指出,当前需要区分教育技术的两种应用：在校园教育中的应用和在远程教育中的应用;而教育技术在远程教育中的应用主要指在课程开发和发送、学习支助服务以及教育管理中的应用三方面。最后,文章强调了教育技术新定义对远程教育的意义。 相似文献
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韩璐 《南京广播电视大学学报》2000,(1)
半个多世纪以来,电化教育在谋求发展中取得了长足的进步,成绩显著。然而,伴随着新世纪信息化社会的到来,教育也因现代高科技介入而有了新的发展。电化教育是什么?它就是现代教育思想、现代教育理论和现代教育技术的乘积。电化教育一 相似文献
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美国AECT''''94教育技术定义给中国电化教育带来了什么 总被引：5，自引：0，他引：5
“教育技术”的传入,在中国电化教育界引起了一场“地震”,对生存了半个多世纪的电化教育的名称、定义、学科、产业以至事业都带来了根本性的改变。在全国上下一片叫好声,教育技术专业如雨后春笋般发展之时,对教育技术的是非功过冷静地进行梳理思辨,正本清源,就显得尤为必要。 相似文献