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江苏省高考现代文（文学类文本）阅读试题是一个比较稳定的考试考察内容，通过对近几年试题的选文取材、命题类型、题干表述、答题规律和答案设置等几个方面进行研究，总结出命题特点。同时根据新棵标以及中学生个性特点，对现代文阅读试题进行评述与反思，以探寻最科学合理的考试取向。 相似文献
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本文试将现代文阅读的测试过程还原为一种特定情境下的阅读对话——考场阅读对话，分析考场阅读对话的受制性特点，剖析命题者在考场阅读对话中的积极推动与消极阻滞因素，以试题的导向能否完成考生与文本的真实对话为归结点，反观试题的命题质量。 相似文献
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中高考语文试卷中的“图文组合材料”题是常见的非连续性文本阅读题,这类试题的命题思路和命题技术已相对成熟,但也存在明显不足。本文以PISA阅读测试和中高考卷中的非连续性文本阅读题为例,剖析其异同,探讨PISA试题对中高考非连续性文本阅读题设计的启示。 相似文献
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获悉《小学教学设计》正在举办“小学语文试题设计大赛”,不禁为之称快。从活动的主旨、设计的要求及美好的前景来看,“试题设计大赛”必将成为教学“革命”的催化剂。“试题设计大赛”掀起了一场命题的“革命”。第一,从命题的参与者来说,不仅有担任命题工作的教研员,而且包括广大的一线语文教师,从而引导教师既能“教”又会“评”,以利于以“评”促“教”。第二,从命题的内容来说,不仅包括“试题内容、评分标准或评价建议”,而且增加了“设计理念”,引导试题设计体现课程改革及评价的新理念,达到“教”与“评”同步落实。第三,从命题的效… 相似文献
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以新课标的学业质量指标为导向，审视2023年各地中考试卷中的文学类文本阅读试题，归纳概括出基于链接材料的综合探究、基于情境设置的任务解决、基于嫁接理念的试题耦合、基于学科大概念的命题探索、基于逆向思维的试题设计等命题特点。依据这些特点提出的教学建议，有助于教师转变测评理念和教学理念，探索多样化的教学方式。 相似文献
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<正>一实践中,高三语文复习指导多以讲试题为主要形式,事实表明试题评讲不失为一种有效的教学手段。可以说,能否讲好题目是复习指导成功与否的关键。如何评讲试题各有巧妙不同,多数教师讲试题不外乎以下几种类型:一是解释答案型。向学生说明命题人提供的答案的合理性(或做适当修改),并结合文本阐释理由。二是研读文本型。带领学生精读 相似文献
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张汉林 《中学历史教学参考》2014,(8):27-28
毫无疑问，高考最重要的目标是为高校选送人才。人们的分歧在于，高考究竟要为高校选送什么样的人才？高考试题呈现的是命题者对相关问题的理解。当然，由于命题的物理空间极为有限，命题素材的选择又具有较大的偶然性，高考试题所能呈现的命题者的观念是不完整的。更何况，我们只能通过文本进行分析，无法深入命题者的内心，把握绝对真实的命题意图，也就难以逃脱臆测的局限。因此，笔者所能做的仅是管窥而已，如有不当，权作参野狐禅。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(1):2-3
导言：阅读命题的特点及趋势概述高考语文阅读试题分值高,难度大,类型多。它包括科学类文本、文学类文本、实用类文本和古诗文的阅读等。综观近几年的高考试题,阅读题的得分情况已成为考生高考语文成败的关键。因此,研究高考语文阅读题的命题特点意义重大。认真研读近几年来的高考阅读试题,特别是2008年全国各省市的高考语文阅读试题,不难发现有以下几个特点： 相似文献
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高考语文现代文阅读命题研究述评 总被引：2，自引：1，他引：1
命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。 相似文献
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<正>2022年版课标对高年级学生非连续性文本阅读学业质量描述为：“能概括说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息,初步判断内容或信息的合理性;能用准确的语言清楚地介绍、说明事物或程序,运用文本主要信息解决现实生活中的简单问题。”教师如何基于学业质量标准,联系学生真实生活,聚焦阅读关键能力进行科学命题,让评价真正促进学生实用类文本阅读能力的提升呢？笔者结合命制的五年级非连续性文本阅读试题“冰箱的前世今生”,就语料情境的创编、能力考查层级的确定、综合测试试题的设计做些许探索。 相似文献
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高考文言文试题在高考中占据重要的地位,近几年该题的分值基本保持在20分左右,约占高考语文试题总分值的12％。纵观近几年的高考文言文试题,可以发现文言文阅读试题是稳中有变,变中求新。本文从命题依据、文本选择、考点分析、题型题量等方面评述2005～2009年高考文言文试题,并就今后高考文言文命题提出一些设想。 相似文献
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一、命题思想成熟，稳中有变
江西高考自主命题十年，以“回归教材，回归语文能力本位，导向读书，丰富人文积淀”为命题思想，始终坚持科学的语文观，坚持以教纲和考纲为纲、以教材为本的操作依据，有自己独特的风格。试卷结构稳定：12道选择题共36分，主观题114分。试题主要由语言文字基础知识、论述类文本阅读、古诗文阅读鉴赏、文学类文本阅读、语言综合表达和写作组成。名著增加分值，从原来的三分变成六分，文学类文本阅读相应减少三分。 相似文献
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探索结论(或条件)型命题是探索性问题中最基本的一种类型，这类命题能有效地考查学生的创造思维能力，因此是近几年高考试题中的热点．这类命题的特征是有条件而无结论，或虽有结论而结论的正确与否需要确定，或有结论而无条件或条件需增删．本文从历年的高考试题中，精选出几道有代表性的题目，以这些题目为例，探讨一下处理这类命题的求解策略。 相似文献
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在近几年高考化学实验命题中，评价或改进实验方案类型的试题越来越受到命题专家的青睐．这不仅是高考化学实验题考试方向的改变，也是实验试题编撰要求的重要变化，并且对考生的能力要求比以往更高．考生碰到这种类型的试题时，他们往往会觉得十分棘手．下面将评价或改进实验方案类型试题的解答方法探析一二，以便使考生面对此类试题时能更加得心应手． 相似文献
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杨朝国 《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):32-33
新闻概写是近几年中考中出现的测试学生概括能力的一种新命题，命题常以拟写一句话新闻、拟写标题、压缩主体、拟写结尾等形式考查学生，而许多考生面对这种试题，或失分较多，或束手无策。下面，笔就这种试题的题型和解题策略予以归纳。 相似文献
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随着不少省份高考自主命题，在命题时如何凸现地方色彩，是一件很不简单的事。比较多的意见认为地方色彩应当是本省作家写的作品或外省作家反映本省景色的作品，在我看来，这样理解地方特色，其实是狭隘地方主义的体现。它应该包含三层内涵，即命制试题的选料或试题要符合或反映本省现实，能拷问本省的时风，起引领作用；命制试题的要求要适合本省考生有所为，命制试题的目的能检测出本省考生实际水平：命制试题的终极目标要有利于本省的基础教育发展。 相似文献
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综合实践活动试题命制以"问题情境"为载体,以"多重文本"为支持工具,以"问题情境的解决"为目标,将情境、文本、题组整合为一个意义整体;并以"情境专题化""探究过程化""立意素养化"的"三化"原则,设置一组有逻辑关联的探究性题目.该类试题的命制,促使命题由"文本理解"向侧重"问题解决"转变,拓宽了语文纸笔测试命题的空间. 相似文献