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1.
杨贞 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
主动参与,乐于探究,交流与合作的自主学习方式是《数学课程标准》的要求,也是学生发展的要求,因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要.自主学习是学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习,以教师指导为起点,以自主学习为途径,讨论合作为形式,培养学生自主学习为重点.培养学生自主学习数学的能力,要做到建立良好的师生关系,培养学习兴趣;激发学生的求知欲,使学生乐学;充分调动学生的能动性,使学生的自主性、能动性得到充分的发挥;正确引导学生发挥自己的独立性;在课堂教学中,分层指导,灵活训练,使学生善学.这样才能使数学达到《数学课程标准》的要求:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学. 相似文献
2.
黄榕 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
新课程要求学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、自主的学习方式.学生自主学习的有效教学策略主要是:转变教学观念,树立"以人为本"的教学思想;激发学习内部动机,保持自主学习的持久动力;发展元认知,使学生学会自主学习;加强思维训练,使学生学会独立思考;优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人. 相似文献
3.
新课标指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”那么,如何实现自主学习呢？我认为自主学习是指在教学条件下以学生主动建构学习过程为特征的有效学习.自主即自己做主的意思,也就是说学生是学习的主人,自主学习为学生获得终身学习和发展打好基础.在自主学习中培养学生主动探究、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体. 相似文献
4.
学生是学习的主人.在教学活动中教师要以"学生发展为本",注重培养学生自主学习的意识,竭力为学生创造自主学习的环境,从而使学生热爱学习,主动学习.在课堂教学中引导学生开展自主学习,可以发展学生智力,使学生真正成为学习的主体,最终实现有效性的数学教学. 相似文献
5.
赵奇 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
一、什么是自主学习
自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习.以教师指导为起点,以自主学习为途径,讨论合作为形式,培养学生自主学习为重点.教师的职责由系统讲授转为定向指导,重点辅导.这种学习方式使学生的潜能得以充分的发挥,也为学生留下了更为自由、广阔的创新思维空间. 相似文献
6.
信息技术的发展为学生的自主学习提供了技术支持,挖掘学生学习的潜在动力.培养学生学习的自主性、积极性,促进学生个体的积极发展,是教育工作者的责任.在学生学习的整个过程中,应该积极构建学生自主学习模式.论述了信息技术环境下学生自主学习的内涵、理论依据及营造积极的课堂环境,使学生的自主学习意识得以体现. 相似文献
7.
网络环境下学生自主学习模式探究 总被引：1，自引：1，他引：0
祖国强 《中国科教创新导刊》2009,(2):55-55
网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
8.
韩利 《数理天地(高中版)》2022,(8):89-91
培养学生的自主学习能力是高中物理教学的重要目标,也是提升学生物理学习质量与效率、促进学生物理综合能力提高的重要途径.培养学生的自主学习能力,要从培养学生的学习动机入手,激发学生的探究欲望与学习兴趣,使学生形成良好的自主学习习惯,促进学生形成创新能力,教师要抓好课前预习、课内自主探索、课外研讨等环节,使学生感受与体验物理学习的成就感,提高学习自信和自主学习能力. 相似文献
9.
韩素英 《河北北方学院学报(社会科学版)》2004,20(1):72-74
自主学习是学习者把握自己的学习、是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力.大学英语应积极倡导这种学习方法,培养学生自主学习能力,使学生真正成为自主学习者,进而提高学习效率.本章就自主学习的定义,条件和能力的培养进行了论述. 相似文献
10.
袁霞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):126
自主学习是一种"高效能"的模式.新课改倡导新的教学理念,其目的就是提高学生的自主学习能力,能够在轻松的环境氛围中,充分利用各种学习资源提升自主学习能力.但是,对于现在的高中生来说,这种学习模式还没有得到完全的实施.特别是在高中数学教学中,培养学生自主学习还有一定的难度,需要广大数学教师为之探索、为之努力.一、提升自主意识,激发学生学习主动性自主学习只有学生的主动参与才能完成,让学生积极地自主学习和交流是每节数学课的灵魂,在教学中创设和谐友善的教学氛围,能使他们乐于参与.自主学习不等于放 相似文献
11.
陶行知教育思想是一座宝库,其理论博大精深.借鉴陶行知教育思想,引导学生自主、探究学习,使学生自主、自动、自由地学习,不仅有利于提高学生的学习效率和学习成绩,而且是为学生的终身学习和毕生发展奠定基础. 相似文献
12.
张其宏 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):31-31
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为.自主学习表现为学生在教学活动中具有强烈的求知欲、主动参与的精神和积极思考的行为.自主学习能够激发学生强烈的学习需要与兴趣,能够使学生获得积极的、深层次的体验,能给学生足够自主的空 相似文献
13.
叶圣陶先生曾经说过:学习是学生自己的事,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何也学不好的.学生只有对学习充满兴趣,才会积极主动地去学.现代教育的必然要求就是自主、合作、探究的学习方式.自主学习是一个人成长与可持续发展的必备条件,是学生终身学习的基础.
传统的教学方法主要是教师讲,学生听,教师的思考代替学生的思考,忽视了自主学习对学生的启迪作用,对学生的自主意识关注不够,这就使学生养成了懒得动脑的习惯,结果教师讲得很累,学生也记得很累,久而久之,造成学生没有学习兴趣,缺乏自主学习能力,语文成绩很难提升.语文教学应以促进学生的自主学习、自主发展为宗旨,以大语文观为指导,改革传统语文教学的方法,变填鸭式为主动学习,激发学生学习的兴趣,使他们真正成为课堂学习的主人. 相似文献
14.
赵晓红 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
数学课堂应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的自主意识,激起学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。一、变被动接受为自主学习1.合理创设情境,使学生乐学。在课堂教学中合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣帮 相似文献
15.
自主学习是指学习者在学习目标、学习行为策略、学习过程及学习成果等方面进行自我设计、自我监控、自我评价的主动的学习过程.自主学习理论认为,培养学生的自主学习能力,首先要使学生乐学、爱学,使学生具有主动学习的内在心向;其次,要让学生学会学习.因此,要有效培养学生的自主学习能力,必须优化教学过程,整合现有的教学资源,创新教学模式,使学生的自主学习能力得到全面的培养和锻炼. 相似文献
16.
赵锦容 《福建基础教育研究》2012,(10):94-95
自主学习,就是独立学习.培养学生的自主学习能力是新课程教学的重要目标.学生自主学习能力的提高离不开教师的精心培养,只有教会学生自主学习,学生才会在走出课堂后,独立自主地探索知识,掌握知识,进而有所创造.不同年龄段学生的自主学习能力是不同的,高中学生已经掌握了相当数量的知识和初步的自主学习能力.因此,高中政治教学的重要任务就在于巩固和提高学生的自主学习能力.这就要求教师要以课堂为平台,以教学内容为核心,通过各种方式培养学生独立思考、解决问题的能力,激发学生强烈的学习兴趣,从而使自主学习获得成功.下面结合自己的教学实践,以必修一《经济生活》第一课第二框"信用工具和外汇"为例,论述高中思想政治课中如何有效调动学生学习的主动性,掌握自主学习知识,提高自主学习能力. 相似文献
17.
实践证明,学习的自主是教育发展的必然趋势,自主学习是学生个性发展的必然选择.目前,高校英语专业听力教学不能使学生在自主学习、自主创造方面得到应有的训练和培养.文章从教师应培养学生自主学习能力的条件入手,提出了通过对学生进行听力策略和方法的培养,以期实现听力教学培养学生自主学习能力的目标. 相似文献
18.
正自主学习是指学生用已有的知识、经验独自去学习新知识的一种形式.学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.在教学过程中,教师要给学生创造主动探索的机会,使学生的学习方式得以转变,变被动学习为主动学习、自主学习;让学生在观 相似文献
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要保持学生学习的自主性,首要的问题是处理好师生关系,让他们的学习更加自主和有效。只凭学习兴趣,学习是很难维持长久的,因此需要加强督促学生自主学习的力度,使学生按规律有条不紊的进行自主学习。另外还要走出英语学科自主学习的几个误区:1.把自主学习与教师讲解完全对立起来;2.把自主学习简单的理解为自己学习;3.把"自主学习"等同于"自由学习"。教师要引导学生实现正确自我评价,教会学生思考,让思考成为自主学习的一种习惯从而提升学生的自主学习能力。 相似文献