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1.
周雪平 《中国小学语文教学论坛》1988,(4)
在现代科学中,系统论、信息论、控制论是新型的综合性的基础理论,这三论从横向综合的角度来研究物质运动的规律。在辩证唯物主义指导下,把这“三论”结合起来研究,形成系统信息控制科学方法论即系统科学,原则上可适用各个领域,也可适用语文教育整体改革。钱学森同志在论述系统科学时曾指出:“局部与全部的辩证统一、事物内部 相似文献
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教育是一个传递并反馈信息的过程,它也应适应时代的需求,不断地吸收能反映社会发展特点的新科学来改革和充实教育科学。随着“知识(信息)时代”的到来,三论(系统论、信息论、控制论)日益被不同程度地应用到教育领域。教育作为传递人类文明的社会功能系统,以培养人为明确目的,而教育目的的实现则以控制为条件。所以说,教育本身就是一个控制系统,控制得是否得当,直接关系到教育的兴衰成败。一、教育控制论中的反馈教育控制论是用控制论的理论和方法研究教育控制现象的一个学科。它运用控制论的观点和方法来研究教育的控制系统、控制过程、控制… 相似文献
3.
“三论”就是系统论、信息论、控制论的总称。早在20世纪40年代,由于系统论、信息论、控制论的产生,使各门科学和各项工作获得了新的认识工具。运用“三论”的思想和思维方法虽然是在考察机械运动、生命发展等不同领域的物质运动变化而建立起来的。但是,今天“三论”中的一些基本理论和思维方法,对于我们教师用来认识、分析教学这一特殊的社会现象仍有指导意义。 相似文献
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“三论”就是系统论、信息论、控制论的总称。早在20世纪40年代,由于系统论、信息论、控制论的产生,使各门科学和各项工作获得了新的认识工具。运用“三论”的思想和思维方法虽然是在考察机械运动、生命发展等不同领域的物质运动变化而建立起来的。但是,今天“三论”中的一些基本理论和思维方法,对于我们教师用来认识、分析教学这一特殊的社会现象仍有指导意义。 相似文献
5.
李雪梅 《乐山师范学院学报》1991,(4)
同“突变论”、“协同学”、“耗散结构理论”相对应而被称为“老三论”的“系统论”、“控制论”、“信息论”,是二十世纪四十年代出现的新科学,则当代科学技术交叉综合发展的结果。、系统论是研究一切系统的模式、原理和规律的科学。控制论是关于在生物系统和机器“系统中控制和通讯的科学.信息论则是关于研究各种系统中信息的计量、传递、变换、贮存和使用的科学。我国著名科学家钱学森对系统论、控制论的发展作出了重要贡献,他所著的《论系统工程》、《工程控制论》等,推广应用于军事运筹、社会经济、社会法制、农业生态、人体科学、思维科学、行为科学和美学等领域,对我国的社会发展与科技发展有着不可依估的重要作用。大量事实表明:“三论”的基本思想、基本原理和方法论对当代教育改革有着要的指导意义。当代教育改革不仅应以马克思主义的哲学观点来指导,还需有反映社会发展特点要求的一般科学——“三论”作为中间层次来具体的剖析、了解和研究教育过程, 相似文献
6.
现代系统论与控制论、信息论,人们一般合称“三论”。我国科学家钱学森认为:系统里有信息传递的侧面,也有控制的侧面,所以不是“三论”是一论,就是“系统论”。 相似文献
7.
阎学瑞 《渭南师范学院学报》1988,(2)
现代管理科学和系统论、信息论、控制论(简称“三论”),都是一门新型的高度综合性的边缘科学。“三论”是现代管理科学的基础理论之一,为管理科学的建立和发展提供了科学的方法和手段,管理科学的发展需要又促进“三论”进一步完善和发展. 相似文献
8.
骆小所 《昆明师范高等专科学校学报》1986,(1)
控制论英文是 Cybernetic,是从希腊文翻译而来的,原意是“掌舵人”。控制论是二十世纪四十年代出现的一门新兴科学,它是一门关于控制过程和信息传导、传输和调节过程的科学,也是研究各种系统控制和通讯的科学,其核心是研究信息传递系统的功能方法。随着科学技术的发展,本世纪以来,产生了横跨各个学科的所谓的“横断科学”;控制论则又同信息论、系统论相辅相成,几乎三位一体,日益广泛地向科学领域渗透,它们以极大的效力推动着许多门类的学科向新的深度和广度发展。科学方法的移植和渗透,成为现代科学发展的潮流。修辞学也是如此。本文就控制论在修辞上的运用谈一点认识。 相似文献
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现代科学技术的迅速发展，使得许多问题需要多种学科联系起来，共同研究，才能予以解决。而各们学科在共同研究问题时，需要有一些共同语言、概念、思路和方法，“三论”即系统论、控制论、信息论就是适应这种科学技术发展的需要，迅速发展起来的横跨多学科的综合性的方法论科学。20世纪40年代，由于自然科学、工程技术、社会科学和思维科学的相互渗透与交融汇流，产生了具有高度抽象陛和广泛综合陛的系统论、控制论和信息论。 相似文献
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由于系统论、控制论、信息论等现代管理的横断学科所研究的成果,符合马克思主义哲学思想,因而“三论”原理也就成了高校进行科学管理的方法论依据。实践证明,要改变小生产的经验管理为科学管理其重要关键就在于应用“三论”原理来指导学校的管理工作。也就是说,是否应用“三论”原理来指导学校管理工作,是经验管理与科学管理的重要区别和标志。本文拟就应用“三论”原理加强高校科学管理问题作些初步探讨,以求得共同努力,把高校新体制的科学管理水平提高到一个新的阶段。 相似文献
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和系统论、控制论并称为“现代三大科学之光”的信息论已被广泛地运用于各个学科和领域。本文仅谈一下如何用信息论来指导成人教育教师管理。 相似文献
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系统论,信息论,控制论是第二次世界大战后出现的横跨多学科的综合性科学,人们通称为“三论”或“横断科学”。“三论”的创立,为人们认识和改造客观世界提供了新思路、新方法,为丰富和发展辩证唯物主义提供了新素材。我们学校培养的学生,都应该有理想、有道 相似文献
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第二次世界大战后,科学技术发展的同时新的科学理论应运而生,系统论、控制论、信息论从不同的测面和角度揭示了物质世界的本质联系和运动规律。“三论”的形成被称为是继相对论和量子力学之后的又一次彻底改变世界的科学图景和当代科学家的思维方式。用“三论”来指导教育,给教育事业的改革、发展、创造了光明的前景。 相似文献
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“反馈”来自于“三论”(控制论、信息论、系统论)基本原理之一的反馈原理。“通过反馈实现目的的活动就是控制,系统的输出转变为系统的输入就是反馈。”（《教育研究》1984年第5期第16页)。教学活动是通过反馈来实现有目的的活动,它是一个可控的反馈系统。 相似文献
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20世纪40年代,“三论”(系统论、控制论、信息论)的产生,惊醒了正在狭隘学科中苦苦探求的人们,让他们看到了无限广阔的科学研究的前景。“三论”以其广阔的视野和广泛的适用性,很快被各行各业的很多领域应用,当然也波 相似文献
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关于学校管理的原则问题关于学校管理的原则,提法不一,大体上可归为四类:一是从学校管理的经验和教育理论的角度来提的;二是从管理科学的理论角度来提的;三是从“三论”的理论角度来提的(“三论”即信息论、系统论、控制论);第四类是从以上三个角度或两个角度结合起来提的。解放前曾出版过一些学校管理的著作,那时一般叫“教育行政”或“学校行政”。解放后,在五十年代,曾翻译过苏联的一些有关著作。我们自己编写的在内部出版过两本,一是 相似文献
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韦志成 《中学语文(读写新空间)》1985,(9)
当今世界,人类“思维着的精神”开出了“地球上最美的花朵”(恩格斯语)。其中之一就是代表我们这个飞跃发展时代的先进理论——控制论、信息论、系统论(以下简称“三论”)。它“引起了许多科学问题上观点的变革,表现出时代的征兆、现代科学技术进步的最重要因素,成为科学和技术的领头者。”(《控制论的哲学原理》)“三论”科学地揭示了无机界和有机界的普遍联系和共同规律,有力地促进了科 相似文献