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尹青霞 《中国教育技术装备》2010,(13):95-95
知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;数学素质教育中教师的作用就不应被看成知识的授予者,而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥导向作用,使学生成为积极的探索者、思考者。重视学生学的过程,抓好学生数学学习中的读、听、讲、写、用。 相似文献
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学生是具有特定的内在心理需求和动机、特定情感和愿望的积极的能动的主体;知识的内化、能力的培养、情感意志的形成需要学生自己的体验、实践和主动参与.教师只有尊重学生真实的想法和疑惑,激发学生参与的兴趣,促进学生知识与体验的共鸣,才能提高教学效果. 相似文献
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作为教师,应通过"望、闻、问、切"认识学生、评价学生、管理学生,将四诊法应用自如,掌握四者之间的密切关系,学会用现代的头脑和意识去理解"望、闻、问、切",并游刃有余的应用于教学,在学生的管理实践中。 相似文献
5.
音乐课艺术性较强,它不仅是教会学生会唱几首歌曲,而是在唱歌中让学生获得新的知识和技能(双基)、心灵上得到美的感受……因此,音乐课要生动活泼,要精心设计组织课堂教学,为学生创造动脑、动口、动手的环境和机会,让学生去探索知识、理解知识、掌握知识、创造性地运用知识、愉快主动地学。 相似文献
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小学语文教学的过程就是读、想、说、练能力的培养过程,没有训练就无法形成能力,只有强化这几方面的训练,才能全面落实小学语文教学的任务,从而提高教学效率和教学质量。语文课蕴含着丰富的人文内涵和生活哲理,它是各科教学的基础,是学生学习的重要学科。就其本质而言,它是对学生进行综合训练的课题。读、想、说、练是小学语文教学的中心环节,能有效提高学生的自学能力,扩大学生的知识领域,开阔学生的视野,丰富学生的精神生活,发展学生的智力。 相似文献
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数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验和容易理解的现实问题为教材,只有这样才能唤醒学生学习的内驱力,加深学生对身边处处有数学的体验。 相似文献
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刘光增 《希望月报(上半月)》2004,(10)
《数学课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”直面新课程,在教学中应转变学生学习方式,丰富学生的体验,展开对话交流,引导学生反思,从而生成知识,张扬个性。那么如何引导学生参与交流呢?笔者认为应做好以下几点: 相似文献
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中学物理教学中,观察和实验是学生获得感性认识的基本途径.实验既能提高学生的学习兴趣,又是教学的一种辅助语言,是一种实用的教学手段.它在帮助学生认识和理解物理概念和规律、培养学生能力、提高学生素质与品位等方面起着任何其他教学方式都无法替代的作用.物理实验既能激趣生情、激趣增智,又能开发智力、倍增效率.多年来,笔者在物理 相似文献
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杨敏芳 《语数外学习(高中版)》2012,(3):64-65
新课程改革后,教师和学生不只是教学内容的传递者、执行者和接受者,更是英语课程的创生者和开发者。为此在英语教学中我们既要考虑"教师应该教什么"?更要思考"学生需要我们教什么"?既要思考"应该怎么教"?更要思考"实际用什么去教最好"?运用符合学生心理特征的方法,引导学生学好英语。 相似文献
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葛文君 《中国基础教育研究》2010,6(2):43-43
素质教育是培养人的教育。素质教育是以人为核心的,离开了人就无所谓素质教育。在学校中,素质教育就是培养和提高学生的素质。因此,每一个学生是素质的承担者和体现者,他们是活生生的主体,既具有一定的素质潜能,同时也能把自己的这种潜能充分地发挥出来。所以教师就应该尊重、关心、理解和信任学生,使他们把潜能发挥出来。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(2)
阅读世界对学生来说是一个无限开放的世界,通过阅读,学生能够探求新知,发现新领域,开拓新视野。伴随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布与实施,改革传统教学模式,开展自主阅读,培养学生独立阅读的能力已经成为阅读教学的一种普遍趋势。但在实际教学中,学生对教师的过分依赖依然存在,由此而形成的思维惰性严重影响并阻碍了学生阅读思维的健康发展,也影响了阅读教学的效果和成绩。因此,要摆脱传统教学模式的束缚,就要激发学生阅读的积极性,使其养成良好的阅读习惯,最终实现学生的主动阅读和自主阅读。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式，所以小学语文教学不应单是语文知识传授的过程，而应是促进学生知识、情感、态度、思维等多方面发展的过程，并在此基础上培养学生的创新意识和创新精神的过程。 相似文献
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高校学生管理工作中的权力、压力、动力 总被引：1，自引：0，他引：1
何峰 《新疆教育学院学报》2000,16(2):107-108
学生是学校发展的主要力量,赋予学生权力,对学生形成压力,使学生产生动力。充分调动学生的积极性,增强管理工作的针对性和预见性。 相似文献
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现代教学理论认为:课堂教学不仅是让学生学会现有的知识和技能,更重要的是让学生学会学习不断更新的知识和技能,学会创造和发现。为此,在课堂教学中,教师要以多种形式培养学生善疑、善问、善思、善创,充分发挥学生的潜能,激发学生巨大的创造力。一、培养学生善疑有一句名言:“怀疑是智慧之母”。说的是“疑”是寻求知识的开始,是“悟”的先导。因此,在课堂教学中,教师不但要多为学生设疑,而且要培养学生敢疑、善疑。例如,在《动物的进化》一课的教学中,对于很久以前的自然界,学生知道甚少,又满怀好奇,教师根据学生的这些特点,首先设疑:“通… 相似文献
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一、读、议、说、练、导教学程序1. 读。即自读,指学生课前的预习和课内的阅读。在自读前,教师指导学生阅读教材和有关资料,自读时要求学生做到:①通过自读,找出所遇到的基本问题;②把基本问题所涉及的相关知识点整理出来;③做好阅读笔记,及时记录阅读中存在的疑难问题以及发现的新问题。自读并不是让学生放任自流,教师应发挥其主导作用,精心设计导读提纲并出示给学生,指导学生读书方法,交待应注意的问题,使学生充分认识到自读的重要性和必要性。2. 议。即讨论,指学生互相讨论在阅读中发现的疑问以及老师、同学提出的问题。在讨论时,要求学… 相似文献
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舞蹈教育应是以全面提高学生的审美素质为目的,以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创新意识和实践能力为基础,形成健全人格和个性为特征的教育. 相似文献
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＂知己知彼,百战不殆＂是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的＂望、闻、问、切＂,就值得一试。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>《义务教育语文课程标准》指出"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。"扎实"的课堂教学就是要做到如下三点。1.了解学生,尊重学生。2.遵循学生的发展规律。3.尊重学生的需要。什么是学生的需要",就是在课堂上了 相似文献