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建构主义教学模式中支架式教学及对外语写作教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义是当前流行于全球的一种社会科学理论,其教学理论越来越受到教育界的推崇。在建构主义的教学模式下,目前已开发出的教学方法主要有以下几种:支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。其中支架式教学强调根据“最临近发展区”建立概念框架,鼓励独立探索、协作学习和效果评价。本文结合支架式教学的特点,探索提高外语写作教学效果的新途径。 相似文献
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雷启萍 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):125-127
支架式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。本文以建构主义理论为基础,探讨支架式教学在高职英语教学中的运用。 相似文献
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建构主义也称结构主义,是认知理论的一个重要分支。下面就谈谈自己运用两种建构主义教学方法在小学体育教学中的探索研究和思考：1.支架式教学——为孩子搭起＂最近发展区＂支架式教学是近二三十年来国外流行的且衍生于建构学习理论的一种教学 相似文献
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支架式教学是建构主义教学理论中开发得比较成熟的几种教学模式之一,它强调教学中教师要把复杂的学习任务进行分解,为学生自我建构知识的意义提供一种概念框架。该教学模式的理论渊源来自于前苏联维果斯基的"最近发展区"理论,其教学操作过程由以下几个环节组成:搭"脚手架",进入情景,独立探索,协作学习,效果评价。文章结合支架式教学的特点,探索支架式教学模式在邓小平理论教学中应用。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(5):45-47
建构主义是一种强调学习者主动性的学习理论,支架式教学模式是建构主义者借助建筑业中使用的"脚手架"而提出的教学模式。本文将基于建构主义的支架式教学模式引入高职销售管理课程教学实践,既是对销售管理课程教学模式研究的创新,也是对支架式教学模式在高职院校课程中应用研究的创新和补充。 相似文献
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支架式教学作为一种由维果茨基的"最近发展区"理论发展而来的建构主义教学模式,对于小学英语教学具有不可忽视的意义。然而在我国普遍盛行的英语教学模式中,支架式教学并没有占有自己的一席之地。支架式教学在小学英语的应用中一般应经过确定最近发展区,创建情境、搭建支架,学生独立探索,学生协作和教师总结四个步骤,但这四个步骤并不是一成不变的。在支架式教学应用的具体过程中,教师应因地制宜地对这一教学模式不断进行反思和修整。 相似文献
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王宇 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):274-274
支架式教学模式作为建构主义的一种教学范式,可以有效地处理"教"与"学"之间的关系。近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视。本文结合支架式教学理论,探讨其在大学英语写作教学中的运用,为外语写作教学提供新的借鉴。 相似文献
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林明尚 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
"支架式"教学是现代建构主义理论中的一种教学模式.它通过搭脚手架、进入情境、独立探索、效果评价等五个环节来让学生在教师的指导下自如学习,提高学习效率. 相似文献
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"驱动式"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和驱动式教学思想的指导下,结合具体的教学案例,探索如何在数据库教学中采用驱动式的教学模式。 相似文献
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刘萌 《中国科教创新导刊》2010,(28):44-45
目的提高《数字电子技术》课程教学效果。方法支架式教学方法。结果提出了一个具体教学的例子。结论应用支架式教学进行课堂教学可以达到预期的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12):115-116
English speaking and writing both embody the students’English proficiency and thinking skills.Scaffolding Instruction is a teaching mode which can provide appropriate assistance when the learners are faced difficulties during the learning.In this paper,first the overview of Scaffolding Instruction will be discussed.Then the application of Scaffolding Instruction in classroom teaching will be introduced based on a case analysis of an English speaking and writing lesson. 相似文献
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在分析支架式教学含义及文献述评的基础上,提出支架式教学在"地陪导游员的规范化服务流程"一课运用时,应注意分析学情,确定目标,选择好支架;应创设好导入情境;应引领学生进行有效探索,并建立实时的反馈机制,以更好地发挥支架式教学在高职旅游课堂上的作用。 相似文献
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基于建构主义的面向对象程序设计C＋＋教学 总被引：3，自引：1，他引：2
建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响,其主要教学模式有：支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式教学模式。本文在建构主义的基础上,参考建构主义的教学模式,结合C＋＋教学的实际特点,提出新的面向对象程序设计C＋＋的有效的教学方法,作者在实际教学中,取得良好的教学效果。 相似文献
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黄小萍 《宁波广播电视大学学报》2012,(3):101-103
支架式教学模式是建构主义的典型教学方法,培养学生自主学习能力是现代远程开放教育的最终目标。文章结合开放英语教学经验和具体教学实践,探讨支架式教学模式在远程开放英语教学中的应用,旨在更好地满足成人学生的要求,希望能对开放英语教学质量的提高起到一定的促进作用。 相似文献
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支架式教学模式是建构主义教学模式之一,支架式教学模式及其在英语写作教学中的运用,可以降低学生英语写作中的困惑度,以及在写作过程中了解写作、学习写作和解决写作问题的作用。 相似文献
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论建构主义理论在高职教育的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
郑海斌 《山东教育学院学报》2008,23(3):56-58
根据建构主义理论的基本观点,总结建构主义学习环境下的教学设计原则,探讨建构主义理论指导下的教学模式,并结合高职教育的实际,举例说明支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学三种教学模式在高职教育中的应用。通过建构主义理论的指导,努力培养具有基础理论知识适度、解决问题能力强、职业素质高等特点的高职人才。 相似文献
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孙宁宁 《暨南大学华文学院学报》2004,(4):37-43
建构主义教学模式下的支架式教学法提倡“教师指导下的,以学生为中心的学习“,强调利用情境、合作、交流等环境要素为学生搭建合理的可以不断向上攀缘的支架,以形成对知识的意义建构,其理论为教师组织对外汉语中级口语课的教学活动提供了很好的指导.本文以两堂口语课的课堂教学设计为实例,探讨如何用支架式教学法组织对外汉语中级口语教学. 相似文献
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建构主义学习理论的前提是：学习者必须主动建构知识和技能。在建构主义教学模式下,目前已开发出的教学方法有：“支架式教学”、“抛锚式教学”和“随机进入教学”。在《土木工程英语》教学软件的开发中,我们把先进的教学理论和专业英语教学实际相结合,把“互动”作为软件开发所采用的主要模式。 相似文献