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1.
在高中物理教学中渗透物理思想，可以真正让学生掌握物理科学探究的精髓，使学生更深刻地理解物理规律，提升物理学科核心素养.本文对物理教学中实施物理思想渗透的价值意义进行了简要分析，进而提出了在高中物理教学中渗透物理思想的有效策略.教师要为学生提供自主探究与实践的空间与时间，让学生在物理实践中发现与总结，促进学生物理思想的形成. 相似文献
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正物理教学中,唯有引导学生掌握正确的概念才能充分把握物理现象的本质与规律,从而培养其判断能力和推理能力,促进其达到知识的学以致用.因此,教师必须注重概念教学,从各个方位加强概念教学.高中物理教学中,如果学生对物理概念缺乏正确的理解,那么对物理学习就无从说起.因此,在高中物理教学中应注重概念教学,帮助学生准确理解相关物理概念.从而让学生正确理解相应的物理公式、物理定律、物理原理等,进而系统地掌握 相似文献
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在物理教学中培养学生的创新能力,是物理教学的任务之一.在教学中要挖掘物理内涵、展示科学的研究方法;要给学生质疑的机会;在物理习题教学中、实验教学中培养学生的创新思维;开展课题研究,培养学生的创新思维和分析解决问题的能力. 相似文献
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物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一.它可以提高学生对物理知识的把握.本文结合笔者自身多年的物理教学经验,通过事例浅谈在物理教学中,如何搞好中学物理规律的教学. 相似文献
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物理教学作为高中学生的一门主修课,注重的是培养学生的逻辑思维能力、实践动手能力,促进学生综合素质的发展与提高.概念教学是物理教学中的重要环节,只有学生正确地理解物理概念,才能够在解决问题的过程中做到心中有数,有据可循,有理可依.在以往的物理教学过程中,老师对于概念教学不够注重,导致部分学生没有对物理概念进行深入、透彻的理解,给学生的物理学习带来一定的阻碍.因此,教师进行物理概念教学,应该从物理概念的引入与诠释2个方面进行. 相似文献
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秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
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初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重.教学分为理论教学和实践教学两部分.物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分.物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会.本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考. 相似文献
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在物理教学中培养学生的思维能力是物理教学的目的之一,也是物理教学的基本任务.从学生思维能力的组成来看,辐合思维和发散思维是学生思维能力的两个有机部分.它们相辅相成,构成了当今物理教学的思维特征.然而,目前物理教学的现状表明,学生的上述两种思维成份并不协调,导致了物理教学 相似文献
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物理概念在物理教学中具有举足轻重的作用.一方面,物理概念是学生接触物理、学习物理知识的前提和基础,另一方面也是提高学生思维能力的根本.加强物理概念教学已经成为提高物理教学有效性的重要途径之一. 相似文献
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高中物理教学中,学生解题能力及解题技巧的培养是高中物理教学的难点.针对现代高中物理教学中,学生解题能力、解题技巧对学生物理思维的影响、对学生学习成绩的影响,现代高中物理教学中应加强高中生物理解题技巧的培训.通过科学的解题技巧以及解题能力的培养实现学生物理思维的培养,促进教学目标的实现.本文就如何提高高中生物理解题技巧进行了简要论述. 相似文献
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耿淑婷 《中国科教创新导刊》2007,(23):122-122
多年的物理教学实践表明,物理教学中学生创新思维能力的培养,应重视基础知识教学,实验中学生全程参与,加强对物理问题解决的思维训练.创新思维能力的培养使学生树立了学好物理、用物理知识解决实际问题的能力. 相似文献
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徐荣 《数理化学习(初中版)》2012,(11):47-48
在初中物理教学中,要充分发挥学生思维的主导性,将有利于培养学生的创造性思维和创新能力.并激发学生学习物理、探究物理原理的兴趣.习题课也是一样,它贯穿于整个物理课堂教学之中.经过多年物理教学,笔者在此谈谈习题课教学中常用的教学方法和教学体会.一、抓基础知识,培养良好的学习习惯初中阶段,物理教学只是一个起点,此阶段的教学应着重引导学生克服畏难情绪,培养良好的学习兴趣 相似文献
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袁敏敏 《数理天地(初中版)》2023,(10):43-45
初中物理新课程标准中强调要以学生学科素养发展为核心开展课程教学活动,要重视对学生科学思维的培养,实现学生课堂上的深度学习.物理教师要转变传统的教学理念,在传授学生基础物理知识的同时,引导学生深度学习与思考,促使学生在自主学习与合作探究中不断提升自身的科学思维素养.本文结合当前初中物理教学的现实情况,分析与探讨初中物理教学中以学生科学思维培养为核心的物理深度学习模式实施的有效策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考. 相似文献
14.
物理作为一门以实验为基础的学科,在教学过程中必须要让学生参与到物理实验中,通过动手实践,才能更好的掌握物理知识,提高教学质量.尤其是新课标要求要提高学生素质,使学生能够全面发展,因此实践教学模式在职高物理教学过程中的推广是十分重要的.一、转变物理教学观念传统的物理教学过程中教师是课堂的主体,学生只是被动的接受教师所传授的知识.这种教学观念不仅不能提高物理课堂教学质量,还会打消学生的学习 相似文献
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俞传辉 《新课程导学(上)》2012,(26)
习题教学贯穿整个高中物理教学阶段,在物理教学中起着非常重要的作用.它是物理教学中的重要课型,是落实三维目标的重要阵地.通过习题教学,可以帮助学生巩固、熟练、活化物理知识与物理技能,训练学生思维能力,帮助学生掌握物理思想、方法. 相似文献
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初中物理教学是理论及实验为一体的科学教学.物理实验在物理教学中与物理知识的理论知识一样具有同等的重要地位,必须重视物理实验教学的具体实施和教学效果.在新课程标准中也要求在初中物理教学中要积极倡导学生通过实验探究的方式来进行自主型学习和研究性学习.想要加强学生的科学探究意识,积极主动的让学生钻研物理知识,不但不能够削 相似文献
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物理概念是物理内容的重要组成部分,它是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的前提.教学中能否使学生形成正确的物理概念,直接影响着学生能否深刻理解物理事实,准确把握物理规律.因此,概念教学在物理教学中占有十分重要的地位. 相似文献
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徐慧霞 《中学生数理化(高中版)》2013,(5):11
我们在新课标教学理念指导下,要用新思维、新方法实施我们的物理课堂教学.初中物理课程主要是加强对学生物理概念和物理规律的培养,从而加强对物理的应用,促进社会自然科学的发展.随着新课程的实行,初中物理教学改革也提上了日程.为了适应科学技术迅速发展的社会对人才的要求,必须打破以往传统的初中物理教学模式,解决初中物理教学中存在的问题,注重对学生能力的培养.我们要在教学实践中找出初中物理教学过程中存在的问题,并且提出了相应的解决对策,以期提高初中物理教学的质量.一、用奇妙的物理现象培养学生兴趣物理教师要用奇妙的物理现象培养学生的兴趣,用浓厚的学习兴趣引导学生学习初中物理俗话说:"良好的开端是 相似文献
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魏东萍 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):94-95
在日常生活当中随处都可以发现一些物理现象,物理学科与生活有着紧密的联系,因此物理教学也无法脱离生活.在初中物理学科教学过程中,教师通过创设生活化的教学情境,可以培养学生探究意识,让学生在不断的探索过程中体会到成功喜悦,从而激发学生物理学习积极性.本文就通过创设生活化教学情境引导学生分析探讨,使学生拥有独立思考、动手实践、合作探究的学习习惯,让学生感受到物理学科与生活的密切联系,从而提高学生物理学习效率,促进学生综合发展. 相似文献
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庞宇 《教学管理与教育研究》2021,6(3):86-87
初中物理新课标明确提出,教学应该与学生的实际生活相贴近,按照学生的认知规律开展教学活动,以帮助学生调动学习兴趣,进而培养学生的物理核心素养.所以,在实际的教学环节中,教师要合理应用生活化教学模式,让学生感受物理教学的魅力,满足初中物理教学生活化的实际要求. 相似文献