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校园一景——“道德银行”此起彼伏“今天你存阳光币了吗?”在杭州市余杭区勾庄小学,下课时同学们在互相询问着。快到期末了,同学们手里的一本特殊的银行存折就要发挥大作用了!因为“阳光少年”的评比就要开始了,谁的存折里的“阳光币”多,那谁就可以做“阳光少年”!这是怎么回事呢?原来,勾庄小学有个特别的银行——“道德银行”,银行发给每位同学一本存折,存折上不存别的,只存“阳光币”。只要做一件好事,就可以得到10个“阳光币”呢!可是,要是谁做了违反《小学生行为规范》的事,那么就要在存折上扣除一些“阳光币”了!大队辅导员沈建芳老… 相似文献
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《广东教育》2005,(19)
2004年秋季开学伊始,南京市某中学初中部的学生每做一件好事,都会得到老师送的一张与普通银行卡一般大小的硬纸的“道德银行”储蓄卡,卡上印着“阳光洒满校园,道德永驻心间”的字样。到该学期结束时,校团委将统计每位学生得到“道德银行”卡的数量,凡拿到“道德银行”卡数量多的同学就有机会获得“道德银行小卫士”的称号并受到表彰。报载,由于“道德银行”卡数量有限,不是所有做好事的学生都能拿到,所以班干部们会在班级日志上记录,在学期末评优时可以加分。一个时期以来,校园“道德银行”在国内呈现出遍地开花的态势。如浙江、湖南、江西等地都设有“道德银行”。而湖南湘潭大学的雷锋公司也是“道德银行“的一种表现形式。顾名思义,所谓“道德银行”,就是储存道德的银行,它是根据在校大中小学生参加青年志愿者活动、社会公益活动等情况,将学生们在这些活动中的表现,按一定标准转换成“道德币”的形式存入“银行”,作为其在“道德银行”中的储蓄。 相似文献
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从一年级开始(shǐ),妈妈就在电脑(nǎo)里给(gěi)我开了个“成果(chéngguǒ)银行(háng)”,把我考试的分数、获得(huòdé)的奖励、发表的文章、改正缺(quē)点及做家务的情(qíng)况等(děng),都折(zhé)合成分数,分别记入我的“成就存折(cúnzhé)”、“信誉存折”、“成长存折”……开设(shè)“成果银行”,是我和妈妈聊天(liáotiān)时想出来的。有一次,妈妈带我到银行存钱,她对我说“大人们把劳动的成果存入银行,积(jī)少成多,就可以在一些重要时刻让它发挥(fāhuī)作用。好比你现在学知识(zhīshi)和本领(lǐng),长大了靠它实现… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(3):16-18
近来,许多中小学开设了“道德银行”,引起了社会关注。有人认为开设“道德银行”是学校德育工作的一条新途径,一个新载体。有人却认为在中小学生中设立“道德银行”,把道德视为一种财富加以量化,而且在做好事时,一味地想着做完好事可累积多少分,可得到何种奖励,是否会无形中给孩子们一种不良提示？本期话题针对学校开设“道德银行”有利还是有弊进行了讨论。 相似文献
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康健 《全国优秀作文选(高中)》2002,(1)
存折，乃银行存款取钱的凭证，“幸福存折”则是从幸福银行存取幸福的凭证。幸福存折虽然与普通存折服务内容不同，但仍有一些相似之处。一、“存储自由”。每个人的幸福都把握在自己手中，每个人都有享受幸福的权利，每个人都可随时随处存储别人给予的幸福。二、“取款自愿”。我们的幸福是别人给予的，我们同样可以把它给予别人。别人让你幸福存折变得富有，你也可以取出“幸福”让别人有一笔可观的“幸福收入”。三、“零存整取”。幸福是瞬间的感受，有时感动、快乐之后会慢慢淡忘，若我们把每个幸福的瞬间都储存起来，想再重温幸福时，… 相似文献
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西方货币供应理论运用于我国,因为银行不良资产较高而要重新认识。用“薄记与现金流量”模型进行分析,可以清楚的揭示银行不良资产与信贷收缩之间的关系。“惜贷”降低银行的信贷货币创造功能,同时降低中央银行货币供应政策的效应。 相似文献
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文雪冬 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(5)
按照传统的货币供给乘数论者的观点,银行派生存款能按“乘数”创造出货币供给。这是值得怀疑的。现实中并不存在神奇的货币供给乘数,所谓银行派生存款实际上只不过是同一笔原始存款在不同银行间的不断转移,银行存款帐户的不断增加并不等于现实中具有实质购买力的货币供给的增加,银行信用的增加并不是因为银行为社会创造了多余的货币供给,而是因为银行制度提高了货币流通速度。调整存款准备率对货币供给的影响确实存在,但远没有人们平常所认为的那样猛烈 相似文献
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自2001年湖南长沙市岳麓区望月湖社区推出全国第一家“道德银行”以来,“道德储存”现象就得到了社会广泛关注,褒贬不一。从公民道德建设的角度看,“道德储存”有其存在的合理性:它适应了“坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应”的原则,是对传统道德教育的突破;它运用了“坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一”的原则,是“利他”与“利己”关系的辨证统一;它体现了“坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来”的原则,反映了“为人民服务”的层次性要求。 相似文献
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一段时间以前，浙江工学院之江学院“道德银行”在争议中开张，亦被炒得沸沸扬扬，引起了各界对德育工作新的思考与关注。“道德银行”是根据学生参加青年志愿者活动等情况转换成“道德币”的形式存入“银行”，作为其在“道德银行”中的储蓄，“道德币”的多少意味着该年度所做的志愿服务的多少。迄今为止，道德银行已有4000多的储户。导入“道德银行”这一运作机制，充分肯定青年志愿者的各类实践活动， 相似文献
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小朋友们一定跟爸爸妈妈去过银行,但是你们听说过“美德银行”吗?在崇左市宁明县的很多学校里,都开设有“美德银行”,这个银行里存的不是钱,而是小朋友们的良好品德。把自己的各种良好行为作为“存款”存到“美德银行”里,一段时间后,“储(chǔ)户”们就可以用“存折”上的积分换取心仪(yí)的奖品,作业本、文具盒、跳绳等,任你挑。“美德银行”用这种方式鼓励小朋友们培养自觉 相似文献
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一段时间以前,浙江工学院之江学院“道德银行”在争议中开张,亦被炒得沸沸扬扬,引起了各界对德育工作新的思考与关注。“道德银行”是根据学生参加青年志愿者活动等情况转换成“道德币”的形式存入“银行”,作为其在“道德银行”中的储蓄,“道德币”的多少意味着该年度所做的志愿服务的多少。迄今为止,道德银行已有4000多的储户。导入“道德银行”这一运作机制,充分肯定青年志愿者的各类实践活动,并以银行制度形式在志愿者付出和回报之间确立了一种长期的对应关系,进一步提高青年志愿者参与实践活动的积极性,推进学院青年志愿者实践活动的开… 相似文献
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孙中山货币银行思想是其经济思想的重要组成部分。他主张通过“钱币革命”建立现代货币本位制度,同时在其革命生涯中积极推行银行建设主张,并进行积极的实践,形成了其独特的货币银行建设思想。这些主张和实践都推动了近代货币银行体系的建设与发展。 相似文献
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写有姓名、个人账号的“星星存折”，前不久发到了郑州市二七区刘楼小学五年级（1）、（2）两个班级学生的手里，这个由“红领巾星星银行”办理的存折．存入的是学也因表现好而得到的“星星”，支出的是因表现不好而被扣除的“星星”。据刘楼小学少先队辅导员介绍．这些学生每周一都会根据自己在学校、家庭， 相似文献
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道德是人类社会发展到一定历史阶段的产物，是人类在追求真善美的过程中，产生了“不道德”的行为之后，制定的或约定俗成的价值规范，“在一个相对比较封闭和稳定的社会，彼此之间不是没有分歧和冲突，但大家的是非观、善恶标准总的来说是比较一致的。”人们可以根据这些价值规范来判断一种行为的“道德”或“不道德”。但是随着社会的不断发展，“以多种生产方式为基础的经济生活的形式从各个方面改变了人们的生活．进 相似文献