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1.
马萍 《湖州职业技术学院学报》2015,(1):55-58
以数学建模为载体,加强高职学生数学应用能力培养,设计了"基础知识模块+选修模块"的高职数学教学内容的模块式结构及具体教学思路,并从高职数学课堂教学方法、学习过程的评价、分级考试制度、课外兴趣小组等方面进行实践与探索。 相似文献
2.
《高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)将高中数学课程以模块形式分为必修和选修两部分.由于数学必修课程是学生进一步学习数学选修模块和其他学科的基础,因此,如何运用新课标的理念对数学必修模块开展教学,已成为众多一线教师共同探讨的问题之一.现将通过对《标准》的 相似文献
3.
李惠新 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
新一轮的课程改革已在多个省份轮番肩动,生物学科按普通高中的课程设置有三个必修模块、三个选修模块,不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3"生物科技专题"模块为指定选修内容,是理科学生必考科目,"生物技术实践"和"生物科学社会"两个模块作为"18选6"的自主选修模块(IB)内容,供学生自选. 相似文献
4.
《中学数学杂志》2017,(9)
为落实"立德树人"的任务,教育部从修订高中课程标准切入,高中数学课程标准也进行了新一轮的修订.与《普通高中数学课程标准(2003)》相比,《普通高中数学课程标准(2017)》更加突出数学课程的基础性、选择性和发展性,明确提出了数学核心素养;课程目标由"双基"改为"四基".课程结构中必修由"五模块"改为"五主题",选修由4个系列改为选修I和选修Ⅱ两部分.课程内容加强了初高中学习的衔接性、增加了课程知识整体的系统性以及选修课程的针对性和应用性,更加重视学生对数学建模和数学探究活动的参与.高中数学课程标准的修订,对数学教学有较大影响,也是一线数学教师所关注的问题,值得探析. 相似文献
5.
罗胜祥 《广东教育学院学报》2013,(1)
阅读理解能力是学好数学的一个重要方面,是中职学生深入学习和提高专业知识的基础,而提高学生阅读数学课本的能力,又是解决学生学好选修教材和课本阅读栏目的保证.有鉴于此,本文根据中职学生的知识基础和年龄特征探讨了提高学生阅读能力的方法. 相似文献
6.
新课程数学教材中,有很多的思考题为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的选学材料,拓展学生的数学活动空间,发展学生"学好数学"、"用好数学"的意识.平时教学中,应进一步深入探究思考题潜在的价值,以激发学生学习数学的动力,提高课堂的实效性.下面是笔者对人教版A版数学《选修2-1》第88页的思考题2的探究.题目已知空间任意一点O和不共线的三 相似文献
7.
新课改，新起点；新《课标》，新要求；新课堂，新挑战。新课改之后，高中语文课的结构发生了全新的变化，课程分为必修课和选修课两项大的形式，而选修课本身又包括三个内容（以湖北省高中语文选修课为例）：“选修IA”“选修IB”“选修IC”。“选修IA”是全省指定的统一选修模块；“选修IB”是全省指定的供学生选择修习的模块，学生可... 相似文献
8.
胡小毛 《中学数学研究(江西师大)》2004,(6):10-12
高中数学新课程标准必修内容共分了五个模块,其中数学1,数学3模块是整个高中数学新课程的基础之一,是所有学生都要学习的内容.这两个模块要遵循满足未来公民的基本数学需求及进一步学习提供必要的数学准备为原则. 相似文献
9.
罗丹 《中国教育技术装备》2009,(25):99-99
高中数学课程分为必修课程与选修课程2部分.必修课程内容确定的原则:满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的数学准备.选修课程内容确定的原则:满足学生的兴趣和对未来发展的需求,为学生进一步的学习、获得较高数学素养奠定基础.对高中数学教师而言,新课程的实施更有很大促进和改变. 相似文献
10.
本文从选修模块设置、模块选修方法、发展方向和模块学习评价等方面,对教学"主体"学生进行问卷调查,了解学生对高中体育与健康开设模块选修的认识与看法.采用数理统计法对调查结果进行分析,结果显示:绝大多数学生认为选修模块设置以学期为单位时间较好,模块设置更多地应考虑学生兴趣和身心发展需要;对选修模块授课模式以年级为单位合班分项教学看好;多数学生认为在选修模块教学过程中应采用教、学、练相结合的教学形式;选修系列球类项目学生普遍较喜欢;模块学习评价应重过程评价与终结评价相结合. 相似文献
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1 问题提出
谈到每年的数学高考,广大考生和高三数学教师往往体会很深,刻骨铭心.其实高考的激烈竞争已经下移到高一、高二年级的单元模块测试中,不少学校将数学单元、模块检测成绩作为考核数学教师教学水平和工作绩效的唯一依据,学生将单元模块测试成绩作为自己数学学习效果的最终评价,甚至成为学习数学的目标.因而平时的单元模块测试成了教师教学的"指挥棒"和学生学习的"紧箍咒". 相似文献
12.
"数形结合"是数学研究的一种重要的思想方法,是初中数学教学的重要内容,是培养学生创新能力的优质素材.新课程改革倡导学生自主探究性学习.把"数形结合"落实到自主探究性学习中,要以课堂教学为突破口,逐步培养学生形成"数形结合"的思维方式,为学生的自主学习和发展奠定良好的基础. 相似文献
13.
中国剩余定理又称孙子定理,是求解一次同余式组的方法.<高中数学课程标准(实验)>在选修系列3的"数学史选讲"专题和系列4的"初等数论初步"专题均安排了"孙子定理"的学习.而在必修课的"数学3"模块中则安排了"算法初步"的学习,除了要求理解算法的含义、程序框图,掌握基本的算法语句外,还要求"通过阅读中国古代数学中的算法案例,体会中国古代数学对世界数学发展的贡献".([1])中国剩余定理正是体现中国古代算法思想的典型案例.因此,为了实现<标准>所提出的要求,研究该定理的教学方式是十分必要的.本文的教学构想定位在挖掘文化内涵和体现算法思想两个方面. 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出:高中数学课是由必修课程和选修课程两部分构成。必修课程是整个高中数学课程的基础,包括五个模块,是所有学生都要学习的内容。其内容的确定遵循两个原则:一是满足未来公民的基本数学需求;二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程是在完成必修课程学习的基础上,希望想进一步学习数学的学生根据自己的兴趣和需求选修。选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成。在系列1和系列2中都选择了导数及其应用。下面谈谈学习导数及其应用的必要性。※有利于高中学生的后续学习微积分学是数学中的一… 相似文献
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根据常规的教学进度安排,大多数学校在高二春学期结束时,文科数学可以完成合情推理、复数等内容的新授课教学并完成函数、三角函数和不等式内容的复习课教学,理科数学一般可以完成选修2-3以及涉及到高考附加题选修模块的教学.我校根据市教研室的教学进度要求并结合本校实际认真做好高二数学教学工作,为高考数学一轮复习打下了良好的基础. 相似文献
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<正>孔子云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者."兴趣是最好的老师.长期以来,传统的教学方式使得学生感觉数学学习枯燥、抽象,以致大多数学生在学习数学的过程中,兴趣慢慢散失,因而不能积极主动地去学习.这是传统数学教学中存在的普遍问题.新课改的实施和推进,为培养学生的数学兴趣提 相似文献
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正有人把数学比喻成结构严谨的议论文,也有人把它比喻成刻板的八股文,鲜活的数学异化成了纯粹的符号系统,数学留在很多学生心里的强烈印象,就是枯燥的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题.其实,在数学教学过程中,运用好"兴趣"和"动手"这两大法宝,学习数学就会轻松许多.一、注重学生学习兴趣的培养快乐的感受是更好地学习的情感基础,当学生喜欢某种活 相似文献