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《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)明确规定“国家实行九年制义务教育”,并把义务教育分为初等教育和初级中等教育两个阶段,要求各省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤。根据《中共中央关于教育体制改革的决定》 相似文献
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我省在实施九年制义务教育规划时,已充分考虑到打好普及初等教育基础的重要性,把第一批于1990年左右实现普及初级中等教育的地区确定在占全省人口总数约20％的城市和县城,从而从宏观上保证“七·五”期间继续搞好普及初等教育这个重点。但是,现在是不少地方有一股迫不及待地、盲目地加速普及初中教育的势头。他们认为普及初等教育已经不成问题。普及九年制义务教育就是普及初中教育,规划、投资、师资建设、实际工 相似文献
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特困县开办民族班的做法与体会黄浩林，韦孟勋１９８６年４月颁布的《中华人民共和国义务教育法》巾指出：“国家实行九年义务教育。义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。”普及九年义务教育，是国家的大政方针，也是提高整个中华民族素质的一项战略决策，任... 相似文献
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《江西教育》1986,(5)
第一条.为提高全省人民的科学文化素质,适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要,根据《中华人民共和国宪法》第十九条和第四十六条的规定,结合我省具体情况,制定本条例。第二条.义务教育,是依照法律规定,对适龄儿童和少年所实施的九年的学校教育,国家、社会、家庭都必须予以保证。九年制义务教育,分为初等教育和初级中等教育(包括初级中等职业技术教育)两个阶段。其学制为“六、三”或“五、四”制。也可为九年一贯制。第三条.1990年在全省普及初等义务教育;1995年在全省占70％人口的地区普及初级中等义务教育;到本世纪末在全省实现九年制义务教育。为实现这一目标,各级人民政府必须制订实行九年制义务教育的规划,分地区、分阶段、有步骤地组织实施,保障适 相似文献
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我区是回族人民聚居地区,要提高回族人民的文化素质,重要的措施就是发展民族教育,普及义务教育。1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来,动员全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力,积极地、有步骤地予以实施”为此,在1986年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》。我区人民政府按照“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段”的规定,决定先集中力量抓好初等教育的普及,并颁布了《宁夏回族自治区普及初等义 相似文献
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李东福 《山西教育(综合版)》2010,(2):3-6
《山西省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》颁布与实施的意义新修订的《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》（以下简称《山西省实施义务教育法办法》）已于2009年11月26日由第十一届省人大常委会第十三次会议审议通过,并于2010年1月1日起施行。这是我省义务教育发展的一个新的里程碑,必将推动全省义务教育走向新的历史发展阶段。 相似文献
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国家两委、两部《关于实施<义务教育法>若干问题的意见》指出:初等教育在实现基本普及以后,要再用一段时间,继续采取有效措施,进一步加强小学建设,巩固、提高普及程度和教育水平,按质按量地完成普及初等义务教肖的任务;在此基础上,实施普及初级中等教育。还规定:普及九年制义务教育,要实现“17至18岁年 相似文献
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“普九”要抓普及更要抓提高金寨师范曾宪超国家教委主任朱开轩在今春关于教育工作电话会议的讲话时宣布：ｒ我国已在９０％以上的人口地区基本普及了初等教育，大城市和部分经济发达地区基本普及了初级中等教育，九年义务教育正在全国分步骤地实施」。这是个令世界瞩目的... 相似文献
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今年,是《中华人民共和国义务教育法》颁布五周年。五年来,我省根据《义务教育法》,按照“积极坚定、保证质量、分区规划、因地制宜”的原则,大力推进九年义务教育,取得了明显的进展。到去年底,全省已在占人口总数94％的168个县(市、区)基本普及了初等教育。全省小学学龄儿童入学率达到96.4％,流失率降至2.1％。在贯彻《义务教育法》上,我们的体会是: 相似文献
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陈德珍撰文说:实施九年制义务教育需注意以下关系:1、处理好义务教育与社会经济发展的关系。必须牢记我国各地区发展不平衡的特点,坚持按不同地区的实际情况,分阶段、有步骤地实施,切不可“一刀切”、“齐步走”。2、处理好普及初等教育与普及初级中等教育的关系。九年制义务教育,实行初等教育与初级中学教育分段制,有条件的地区可实行九年一贯制。无论哪种情况,普级初级中等教育都要在高质量地普及初等教育的基础上进行,不要在初等教育尚未普及的时候,盲目地普 相似文献
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《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)已于1986年7月1日正式颁布施行,它标志着我国初等教育、初级中等教育已正式进入法制管理的轨道。各级人民政府,教育行政部门、学校、家长以及监护人应自觉遵照《义务教育法》的条文规定,切实履行各自的职责、义务和权力。《义务教育法》是我国第一部专门的教育立法,它的颁布,标志着我国基础教育进入了以法治教的新阶段,已经成为关系到国家和民族未来的一项具有战略意义的重大措施。 相似文献
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今年2月,国务院发布了《扫除文盲工作条例》,这是与实施义务教育法相配套的又一项教育行政法规。“条例”的颁布和施行,对于加快扫盲步伐,完成基本扫除文盲的历史任务,具有重要意义。国家教委最近提出,争取到1995年,全国除经济文化特别不发达,尚未普及初等教育的县、区外,基本扫除文盲。认真贯彻执行“条例”,争取到1990年或稍长一些时间实现全省基本扫除文盲,是农村教育战线的一项十分重要的任务。 相似文献
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1990年初等教育面临着提高普及程度和教育教学质量的艰巨任务。根据1984年省政府批准公布的普及初等教育规划，要在1990年前基本实现全省的普及初等教育。目前经省验收普及初等教育的已有78个县（区），占73.4％；尚有27个县（区）应在今 相似文献
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同志们: 《中华人民共和国义务教育法》颁布已经五年了。五年来,各省、自治区、直辖市积极贯彻“义务教育法”,取得显著成绩。基础教育实行地方负责、分级管理的体制,调动了地方各级政府和广大人民群众办学的积极性,九年制义务教育正在我国城乡因地制宜、分阶段、有步骤地实施。据1990年统计,大多数大中城市已经普及了初级中等教育,其余城市和76％的县基本普及了初等教育。全国小学适龄儿童入学率达到97.8％,小学毕业生升入初中的人数占毕业生总数的73.5％。前几年一度出现的中小学在校学生辍学问题,多数地区已得到控制。去年,小学生輟学率下降到2.36％,为建国以来的最低点。同实施九年制义务教育相适应的师范教育体系和师资培养能力已初步形成,中小学师资队伍的素质有了明显提高。根据我国国情,以国家财政拨款为主,多渠道筹措实施义务教育资金的体制正在逐步建立和完善。在“人民办教育,教育为人民”的思想指导下,全国兴起改善办学条件的热潮,中小学新建校舍大量增加,校舍中的危房比例明显下降。特别是在农村,实行经济、科技、教育相结合,基础教育、职业技术教育、成人教育统筹发展,促进了教育的普及,为探索具有中国特色的农村普及教育的具体道路,积累了宝贵的经验。 相似文献
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初中阶段教育分流未打开局面的原因 1986年和1987年国务院批转的《关于实施义务教育法若干问题的意见》和《关于全国职业技术教育工作会议情况的报告》,对九年义务教育初中阶段的普通教育与职业教育分流,作出了明确规定:“九年制义务教育,分为初等教育和初级中等教育两个阶段。初级中等学校,除了举办 相似文献
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我省是一个以农业人口为主的大省,普及义务教育的重点和难点都在农村。近五年来,我们依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全省义务教育的实施。截止1990年底,全省118个县、市全部通过了省级检查验收,在中州大地实现了普及初等教育。与此同时,对初中教育进行调整、巩固、充实、提高,积极创造条件,稳步发展,建立了100个实施义务教育示范乡,探索和积累经验,带动全省农村义务教育的实施。实践使我们深深体会到,贯彻《义务教育法》要在狠字上下功夫,全力以赴,狠抓落实。 相似文献