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侯迎慧 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(5):95-96,100
文章针对当前大学英语课堂文化教学中存在的弊端,以提供更多高质量的可理解输入信息为切入点,深入探讨了语言输入理论在大学英语文化交际教学中的具体运用,提出了三种多媒体创新教学策略,并就如何提高教师和学生在文化教学创新中的素养和能力给出了具体建议。 相似文献
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张树光 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):212-213
语言与文化关系密切,语言反映文化,文化通过语言得以表现.英语教学不仅是两种语言的对译,更是不同文化背景知识的输入.大学英语教学在传授英语语言技能的同时,更应该加强英语国家文化背景知识的输入,从而培养学生的跨文化交际能力.本文,首先分析了语言和文化的关系,接着阐述了大学英语教学中加强文化教学的必要性.最后,探讨了在大学英语课堂教学中促进文化背景知识输入的有效途径.希望本研究对大学英语教学和学习有一定的帮助意义. 相似文献
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英语文化教学应该被带入中国的大学英语课堂教学之中。对英语文化的了解能够帮助中国学生加深对英语语言的理解,并能帮助他们能够更有效地运用英语进行交流。本文介绍了文化的概念,并把文化与语言的教学联系在一起。本文回顾了文化教学的历史以及目前在中国的大学中英语教育的改革现状,解释了为什么要在中国的大学英语课堂教学中融入文化教学的原因,同时,也提出了如何在大学英语课堂教学中融入文化教学,提出了一些可行性措施。作者还根据自己多年的教学经验,阐述了在大学英语课堂教学中融入文化教学的困难所在,并提出解决办法。以此期望能够对今后的英语教学有所借鉴。 相似文献
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本文主要探讨大学英语课堂中文化教学的重要性以及实施文化教学的方法。提出英语教师应积极利用第二课堂,并努力提高自身文化知识水平,同时也应增加教学中汉语文化的输入和双语文化差异的比较,帮助学生更好地理解异文化及自身文化,提升学生综合人文素养和跨文化交际水平。 相似文献
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李燕 《渭南师范学院学报》2013,28(8):112-115
外语教学不能脱离目标语文化而独立存在,第二语言学习即第二文化学习,语言学习必须在语言赖以生存的文化中进行,第二语言教学必须考虑第二文化输入等问题。将文化引入大学英语课堂教学中进行实证性研究,提出大学英语课堂教学中文化导入的几种途径,真正实现英语语言教学和跨文化交际相结合。 相似文献
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英语教师在课堂上使用的教学语言是学生语言输入的一个重要来源,对课堂教学质量有着至关重要的影响。本文分析了英语课堂教学语言的使用现状以及存在的问题,探讨了优化英语课堂教学语言的策略,旨在提出科学使用课堂教学语言,为学生营造良好的英语学习氛围,促进学生的语言习得,从而提高大学英语课堂教学质量。 相似文献
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大学英语课程是一门融入中外文化的语言课程,为在大学英语课堂教学中提升学生中华民族文化自信,文章通过分析在大学英语教学中融入阅读中华经典名著以及中华文化等内容,进而提出在大学英语课堂中增强文化自信的策略,旨在促进大学英语课堂文化自信培养的高效性,充分发挥大学英语学科培养学生文化自信主阵地的教学价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
随着教育全球化的不断深化,将多元文化内容引进大学英语课堂已渐渐成为外语教育界的共识。但是在具体的大学英语教学实践中,多元文化教学基本上就是英语文化教学。因此,针对中国文化内容引入大学英语课堂可以满足独立学院学生对于具有实用性课堂内容的需求,改善大学英语课堂教学的单一性,丰富课堂教学内容就显得尤为重要。 相似文献
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刘莉 《天津市教科院学报》2013,(3):54-55,61
小学英语课堂教学应跳出学科教学的局限,在小学英语课堂教学中融入多种元素,包括思想品德元素、文化元素、相关学科元素等,从而使小学英语课堂教学丰富而厚重,使学生在学习英语的过程中视野更为广阔,有更多的学习感受与收获. 相似文献
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英语隐性文化信息的输入和解读是大学英语课堂教学的难点。这些隐性文化信息以词、短语、句子的形式隐藏在相关语境中,给二语习得者的英语学习造成障碍。本文分类阐述这些隐性信息的形态,并提出在大学课堂教学中解读和输入这些隐性文化信息所需重视的问题。 相似文献
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本文从培养学生自主学习的意识、英语文化的敏感性、交际能力三个方面探讨了大学英语课堂教学的一些具体方法。旨在通过运用这些方法,激发学生的学习热情,提高大学英语课堂效率。 相似文献
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宝新丽 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):274+276
理工科民办高校大学英语课堂上充斥着各种英语文化,造成了中国文化在英语课堂的缺失,因而学生在跨文化交际中涉及中国文化的英语表达时却显得手足无措。尤其是对于英语基础薄弱的理工科民办高校的学生来说更是难上加难,无法进行有效地跨文化交际。而究其原因有诸多方面,如教材、教师的教学等等,针对这些原因进行的有效改革可以弥补中国文化在大学英语课堂的缺失。 相似文献
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蒋美红 《涪陵师范学院学报》2006,22(1):172-176
语言是文化的载体,语言教学应该在传授语言知识的同时介绍文化,语言教学的过程应该是语言知识和文化信息的输入过程,英语文化知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际。因此,英语课堂教学和课外教学应该通过不同途径对学生进行文化输入,以培养能满足社会要求的英语人才。 相似文献
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文章通过构建育人模式与大学艺术英语教学紧密结合,将大学艺术英语分模块进行不同层次教学活动,挖掘中国优秀文化元素并融入英语教学课堂。与传统的艺术英语教学相比,从理论、教法、育人模式等都有一定程度的革新,文章研究采用实证研究的方法,通过访谈、课堂观察和问卷调查对育人模式与大学艺术英语进行定性和定量的分析。了解育人模式对学生英语学习所产生的影响,旨在考察大学艺术英语课堂的教学现状,构建有效的大学艺术英语学习路径,有助于大学艺术英语课堂的实践,最终实现育人目标。 相似文献
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全球化背景下,中国的国家综合实力不断增强。其中,中华优秀传统文化是中国最深厚的文化软实力,中国文化"走出去"已势在必行,各大高校在非英语专业的大学英语课堂教学中导入中国文化教学已是必然趋势。然而,长期以来非英语专业的大学英语教学主要以培养学生的英语语言技能和输入目标语文化为主,忽略了中国文化的对外输出。本文提出各大高校应积极在大学英语教学中导入中国文化教学,只有这样才能让中国文化真正走向世界。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
在全面素质教育背景下,利用现代化信息技术构建大学英语生态化课堂,有利于更好地满足学生的学习需求,也可有效突出学生学习主体地位。构建大学英语课堂生态化主要目的是在培养学生英语语言技能的同时也可使学生在潜移默化中感受到英语学习乐趣和英语语言文化的丰富内涵,不断帮助学生形成良好的心态参与到大学英语课堂教学中去。 相似文献
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近年来,越来越多的人认识到文化教学在大学英语教学中的重要性。该文首先从培养英语学习者文化知识的重要性和学习者情感因素的要求两个方面论述了将文化教学融入大学英语课堂的必要性。在此基础上,本文提出了大学英语课堂文化教学的目标,即培养学生的跨文化理解和交际能力,帮助他们理解英语本族语者的观点。为了实现这些目标,本文提出并阐述了大学英语课堂文化教学的原则、步骤和技巧。在大学英语课堂上教与学文化知识时,应遵循客观性与真实性、原则性与指导性、实践性与可行性三个主要原则,通过目标文化的内观和本土文化的外观,寻求第三种视角这三个相互交织的步骤以及使用各种有效可行的技术来提供文化信息和解决文化问题。最后,分别讨论了英语学习者和教师在文化教学过程中的角色与作用。 相似文献
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论英语教学中的文化导入 总被引：6，自引：0，他引：6
语言是文化的载体,语言教学中英语文化背景知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际。因此,英语教学过程应该是语言知识和文化信息同时输入的过程。而且,英语课堂教学和课外教学应该整合起来,通过不同途径对学生进行文化输入,以培养能满足社会需要的英语人才。 相似文献