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"90后"大学生进入大学校园,给高校思想政治工作带来了挑战,为探索新时期大学生教育的途径,本文通过对"90后"大学生思想特点的分析,提出了高校思想政治教育的应对措施。 相似文献
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新时期“90后”大学生逐步成为高校大学生的主体,必然给高校思想政治工作带来很大影响.本文以对河海大学“90后”大学生思想动态进行调研,对加强新时期高校思想政治工作进行了探索,进而提出了一些改进措施,进一步强化高校思想政治教育工作. 相似文献
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高校辅导员开展“90后”大学生思想政治教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着"90后"大学生进入大学校园并逐步成为高校学生的主体,高校辅导员的思想政治教育工作在面临机遇的同时也遭遇挑战.为了更好地开展"90后"大学生的思想政治教育工作,就有必要对这一问题进行深入探讨.丈章通过分析"90后"大学生的思想特点,总结了高校辅导员在思想政治教育工作中的作用,探讨了当前高校辅导员思想政治教育工作面临的机遇和挑战,并提出了相关的对策. 相似文献
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当前"90后"已经成为大学生的主体,当前经济的发展和各种思想的变动对他们带来了很大的冲击,他们是我国未来社会主义现代化建设的主要力量,他们的思想政治教育水平在一定程度上决定着我国未来现代化建设事业的成败。如何对"90后"大学生开展思想政治教育工作,选择何种路径,已经成为当前高校思想政治教育工作者研究的重点。本文在分析当前高校开展思想政治教育工作的现状的基础上,探讨了如何正确选择"90后"大学生思想政治教育的路径,希望能为当前高校开展大学生思想政治教育工作提供借鉴。 相似文献
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邢亚楠 《北京教育(高教版)》2010,(3)
目前,高校中普遍出现了80后辅导员遇上90后大学生的现象。面对80后与90后狭路相逢的新情况,如何进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,提高德育工作实效;如何对高校辅导员的角色进行重新定位,提升辅导员的素质,做好两个群体间的互动交流,让大学生思想政治教育工作更具时代特色,已经成为新时期高校德育工作的共同课题。 相似文献
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作为应用型本科高校学生思想政治教育的一线工作者,"80后"辅导员在面对"90后"大学生时面临着许多的新问题和新挑战,新时期对"80后"辅导员队伍提出了更高的要求,本文旨在通过分析"90后"大学生和"80后"辅导员的特点,探究加强应用型本科高校"80后"辅导员开展思想政治工作的方法. 相似文献
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近两年我国高校迎来了"90后"一代大学生,他们在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化、新特点,成为做好高校思想政治教育工作必须面对的新问题。因此,要提高大学生思想政治教育的实效性,尤其是提高"90后"大学生思想政治教育的实效性,使之能够适应21世纪新形势下提出的新要求,必须使思想政治教育生活化。 相似文献
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"90后"大学生在理想信念、创新意识等方面都表现出了与"80后"、"70后"大学生所不同的一面,如何根据"90后"大学生的性格特点,灵活开展高校思想政治教育工作成为了当前每一个大学思想政治教师所思考的重要内容。本篇文章主要对"90后"大学生特点与高校思政工作的模式进行分析和探讨,以期能够更好的指导大学生进行思想政治的学习,真正发挥思想政治教育的价值和作用,促进大学生的全面成长和发展。 相似文献
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胡巍威 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
高校是培养人才的沃土,德才兼备的大学生是民族的希望和国家的未来。"90后"大学生思想政治素质面临弱化的趋势,探索如何加强和改进大学生思想政治教育,是高校的重要任务。针对90后大学生思想政治教育存在的问题,分析其成因,总结切实可行的对策,保证大学生思想政治教育工作更加富有实效。 相似文献
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近些年,由于社会形势发生了较大的变化,西方意识形态不断以新方式入侵到大学生思想中,再加上高校规模不断扩大等原因,大学生思想政治工作显得格外重要。高校辅导员是大学生思想政治工作的实施主体之一,对于加强和改进大学生思想政治教育起着至关重要的作用。上世纪末,相关学者对"80后"以及"90后"群体特点作了深入的学术分析,现今,当面对"85后"大学生辅导员和"95后"大学新生的时候,更应该 相似文献
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新媒体时代给"90后"大学生思想政治教育带来机遇的同时也带来挑战。随着高校的育人环境日渐复杂,媒介素养教育正成为加强和改进"90后"大学生思想政治教育工作的重要途径之一。无论从"90后"大学生媒介素养水平与思想政治教育的关系看,还是从国内外媒介素养教育发展现状看,加强"90后"大学生的媒介素养教育,有利于开展"90后"大学生价值观教育,有利于开展"90后"大学生人文精神教育,有利于提高"90后"大学生自我教育和管理能力。 相似文献
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2008年9月,首批"90后"新生迈入大学校门,标志着"90后"大学生时代的到来,目前,"90后"大学生已成为高校学生的主体。剖析"90后"大学生的身心特点,探索"90后"大学生班主任工作的新思路,既是提高新时期班主任工作科学化水平的需要,也是高校加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。一、"90后"大学生的新特点1.价值取向发生变化随着时代的进步和我国社会各领域的深刻变化,"90后"大学生的价值取向发生了变化,呈现出多元化、务实性 相似文献
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近年来"90后"大学生不断涌现,新生入学后的适应性问题更加突出,已引起高校乃至社会上的广泛关注."90后"新生大学能否尽快适应大学生活关系到这个群体的未来发展,也是高校思想政治教育工作的重点.本文通过对广东海洋大学"90后"新生大学适应的调查研究,帮助大学新生尽快适应新环境,实现角色转变,促进他们成长成才,为新时期高校思政教育工作提供参考. 相似文献
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陶陶 《淮南师范学院学报》2011,13(3):140-142
“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。 相似文献
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加强和改进大学生思想政治教育是党中央对高校新时期培养人才提出的一项新要求,同时也是高校培养社会主义合格接班人的政治保证。目前,高校中受教育群体绝大多数是90后大学生,而传统的思想政治教育模式存在两方面严重缺陷：一是教育时间上的滞后性;二是教育体制上的单一性。应充分了解90后大学生独特的心理特征,利用入学后的“思想空白期”,以入学教育为切入点,发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中的主导作用。 相似文献
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学校、家庭、社会是影响"90后"大学生成长的三大重要因素,"90后"大学生虽远离父母,但仍离不开家庭教育这一值得充分利用的资源,是高校思想政治教育的有益补充。本文试分析"90后"大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系,提出两者结合的途径,促进"90后"大学生的健康成长。 相似文献
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姚顺龙 《贵阳学院学报(社会科学版)》2015,(1):103-105
成长环境、社会影响、经济发展与多元化文化的大碰撞等诸多方面的影响,形成了地方高等院校"90后"大学生特有的性格和特点。这些特点给地方高等院校的管理与教育工作提出了严峻考验。高校思想政治教育工作者应准确把握"90后"大学生的特点,积极探索符合时代发展要求、符合教育对象特征的教育新途径,走一条有特色的地方高等院校"90后"大学生教育、管理和服务道路,着力培养出符合新时期社会发展需要的栋梁之才。 相似文献