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1.
文敏 《商情·科学教育家》2008,(1)
自主学习就是指学习者自己确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。自主学习是一种主动的学习。主动性是自主学习的基本品质,在学生的学习过程中表现为:我要学。它是基于学生对学习的一种内在 相似文献
2.
数学新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的主要方式。”从学生认识的发生、发展规律来看,传统数学学习中教师讲解、学生练习的单一学习方式需要改变。要让学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,使学生的数学学习过程主要表现为一个探究与交流的过程———在探索中形成自己对数学的理解,在与人的交流过程中逐渐完善自己的数学概念。中逐渐完善自己的数学概念。教师如何有效地促进学生向“自主探究、合作交流”的学习方式转变呢?一、创设一个较好的问… 相似文献
3.
关子学生学习方式的要求．教育新理论对传统课堂教学模式进行突破：“学生是学习和发展的主体．课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点。关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．提倡自主、合作、探究的学习方式。”突出“学生是学习和发展的主体”，就必须确立“学生是学习的主人”的观念．“鼓励学生选择适合自己的学习方式．具体表现在教学过程中，就是教师首先关注学生的学习过程。安排充足的时间，给学生充分自主学习的空间．让学生在学习过程中体验感知、体验历史情境，有所感悟、质疑，培养学生的独立性、能动性、自主性和创新性，实现学生全面发展。可以通过下列做法促使学生自主学习。 相似文献
4.
宋素爽 《中国教育技术装备》2009,(8):28-28
自主学习是新课程标准的核心之一,是革新课堂教学内容和模式的最重要的内容。传统的课堂讨论、问答、茶馆式的教学不是自主学习。语文自主学习的表现形式,一般来说有：1）自主设计学习方案,即引导学生自己理解并确定学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标,学生自己提出问题,教师根据学生的问题进行教学,最后教师给出几个必学的问题,与学生一起讨论解决;2）自主选择学习策略,即积极发展学生自己的思想策略,努力推进策略机制和选择机制;3）自主体验学习活动,即学生在学习过程中有情感的投入,有内存动力的支持,能从学习的过程中获得积极的情感体验;4）自主监控学习过程,即学生在学习过程中对认知活动、情感活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。在明确语文自主学习的大致表现形式的基础上进行以下探索实践。 相似文献
5.
谢荣 《学生之友(初中版)》2011,(23):18-18
“自主、合作、探究的学习方式”的提出,是在构建主义学习理论指导下。我国教育理论研究与实践的成果。这一观点以学生为主,提倡学生主动学习,重视学习过程,确保学习结果的含金量。为了成功地培养学生自主地学习,我们就必须竭尽全力去重视、理解、满足他们特殊的需求。 相似文献
6.
课程改革的重点之一,是以学生的发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。而真正的探究学习和合作学习都应该是自主学习,自主学习是核心。本文就自主学习的概念,意义阐述了自己的理解和认识,并着重介绍了一些自己在教学实践过程中,在培养学生自主学习的学习方式的过程中作的一些尝试与思考。 相似文献
7.
学生的自主探索学习是指教师引导学生自主积极投身到学习中的一种方式。它是促进学生积极主动地进行知识建构的教学模式,教师应从数学知识的本身,以及学生的知识水平出发,积极创设有助于学生自主探索的问题情境,帮助学生在自主探索和合作交流的实践过程中,逐步理解和掌握基本的数学知识,形成数学技能、数学思想和方法,发展思维。自主学习可以说是学生会学习、会求知、会思考的核心。下面我结合实践来谈谈指导学生进行自主探索学习的几种方法。 相似文献
8.
在长期的课程改革实践过程中,广大教师遵循新课程理念,让学生真正成为学习的主人。在教学过程中,采用自主探究的学习方式,引导学生自己去发现知识,探索知识,从而成为学习的主人。然而,在实践过程中,有部分教师对自主探究的定位产生了偏颇,局限于追求一种形式上的自主探究,尤其是在一些公开教学中,自主探究学习似乎已成为一个保留环节,忽视教师的主导作用,忽视学生的经验能力,忽视讨论交流的实际效果,走入了单纯追求气氛的误区。 相似文献
9.
正"自主学习"是指学生在学习过程中自己做主,通过自身活动探索新知识的一种学习行为。《数学课程标准》突出以人的发展为本的理念,指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在教学中要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动,让学生真正成为学习的主人。本文着重针对 相似文献
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学生信息技术创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
1自主学习方式的内涵与特征自主学习是指学生个体在教师的引导下,自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。其特征为:学生自己确定对自己有意义的学习目标,制定合理的学习计划与学习进度;学生选择适合自己的学习方法和学习策略,独立 相似文献
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初中思想品德课中的自主学习活动是指在教师的指导下,学生根据自己的学习基础和学习特点,采用自学、讨论、辩论、角色扮演、实践等方式进行自觉主动学习的学习模式。在思想品德课教学中。教师应充分发挥思想品德课的学科优势,努力营造最优化的自主学习发展环境,激发学生自主学习的主动性和创新意识,开发形式多样的自主学习活动方式,激励和鞭策每一名学生自觉主动地学习,从而促进学生养成文明的行为习惯,形成正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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《英语课程标准》（实验稿）明确提出要“发展学生的自主学习能力”。这是新课程改革提倡学习方式转变的体现。自主学习就是自己主宰自己的学习活动．它是一种学生在教师的科学指导下．通过自身能动的、富有创造性的学习．实现自主性发展的教育实践活动．它应具有如下几个明显特征：一是学习者能参与或自主确定学习目标．制定学习进度。二是学习者积极发展各种思考策略和学习策略．在解决问题中学习。三是学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控．并作出相应的调整．对学习结果能够进行自我检查、自我总结和自我补救。四是学习者在学习过程中有情感的投入．有内在动力的支持．能从学习中获得积极的情感体验， 相似文献
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自主学习是合作、探究学习方式的前提和基础，没有自主学习，合作学习、探究学习就无法落实，创新意识、创新精神、实践能力就无法得到培养。那么，什么是自主学习？如何在语文课堂上落实自主学习的学习方式？一、什么是自主学习自主学习是学生在教师的引导帮助下，根据自己的学习能力、学习经验、兴趣爱好、学习任务等要求，积极主动地实施自己的学习策略和努力程度的过程。通俗地说，自主学习就是学生对为什么学习、能不能学习、学习什么、如何学习、学习得怎么样等问题自己掌握、自己解决的学习过程。自主学习理念的建构，带来了教师角色… 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
本文根据对《普通高中英语课程标准》的理解和对英语教学的要求,总结自己的教学实践,针对目前高中英语教学中学生自主学习中的问题,提出改进意见。并探讨促进学生自主学习能力培养的策略。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：自主学习、合作交流是学生学习的主要方式之一。而合作交流的前提是学生能自己主动地参与学习，因此，对学生自主学习的培养就是显得尤为重要。下面就自主学习的理解谈谈自己的看法。 相似文献
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自主探究学习是指教师不把问题结论告诉学生,而是让学生在探索学习的过程中,自主地发现问题、研究问题,获得结论的一种学习方式。探究性学习表现在多方面,如探究知识的形成、发展和结果的过程;探究知识的方法和规律。探究性学习充分体现了学生的主体性。那么,在教学中如何培养学生自主探究的学习能力,让学生真正成为课堂的主人呢?本人结合自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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动手实践是计算机课的重要特征,通过自主探索与合作交流能促进学生学习的主动性和积极性。学生是学习的主体,教师应该尽量给学生提供一些自主探索的机会,让学生在探索的过程中,逐步形成对基本知识和技能的理解,培养学生的自主探究能力。 相似文献
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“自主合作学习”是新课程确定的重要学习方式之一，自主学习要求学生根据自己的学习现状自主确定学习目标、选择学习材料与学习方式、自主检测与评定学习效果。而合作学习是自主学习的辅助，学生通过合作学习，可以尽可能地解决自主学习过程中出现的无法单独解决的问题。自主学习与合作学习相辅相成，只有有机融合、渗透，才能很好地完成学习任务。 相似文献
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1．鼓励学生自主探索 有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆．教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。根据新课标的这一要求．在教学八年级上册的“旋转”一课时．我进行了如下设计： 相似文献
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培养学生的自主学习能力是教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造学习氛围让学生发现知识的过程,是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。 相似文献