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王东峰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):41-42
为什么要搞调查报告？调查报告的优点在哪里？我们对自己的教育对象了解吗？学校配合的切入点在哪里？教师如何对孩子进行素质教育？现有评估制度的弱点在哪里？要不要改革？一份来自一线教师的调查报告为我们如实解答了上述问题,从而揭开了教师与学生、学生与新课程、老师与新课程及素质教育的神秘面纱…… 相似文献
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"莫(不)VP-neg?"句末neg的虚化问题 总被引：2，自引：0，他引：2
近代汉语中肯定式的测度问句“莫VP？”和否定式的测度问句“莫不VP？”句末均不排斥用否定词neg,“莫VP—neg？”、“莫不VP．neg？”句末的neg均是否定词,并未虚化为语气词。“莫VP．neg？”是测度问句“莫VP？”与正反问句“VP—neg？”糅合的产物,“莫不VP—neg？”是测度问句“莫不VP？”与正反问句“不VP—neg？”糅合的产物。 相似文献
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宋昱 《中小学实验与装备》2014,24(4):8-9
1提出问题
光现象中小孔能否成像？小孔成的是什么像？小孔成像,多大的孔就不能成像呢？小孔成像与小孔形状是否有关系？小孔成像为什么有时大有时小？小孔成像的特点是什么？小孔为什么能够成像？由许多小孔构成网孔能否成像？ 相似文献
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基础教育课程与教学变革的实践问题 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育的课程与教学在变革中,简单的理论遭遇到复杂的实践,但复杂的实践却提出了一个简单的疑问：我们是否缺失了一些共识的前提？基础教育是什么性质的教育？它与高等教育、专门化教育、精英教育是什么关系？课程与教学、课程论与教学论有什么联系或关系？课程与教学变革中的继承和借鉴如何理解？变革的基础条件和跨跃式发展的关系如何协调？课程与教学变革中的教师角色定位、教师专业发展的合适性如何理解？这都是实践中存在着的问题,也应该是有相对共识的前提性的问题。 相似文献
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观察与感受
大师的作品描绘的是什么？色彩有什么感觉？人物都是以什么手法处理的？大师的作品和我们的作品有什么一样的地方？你看了这幅作品有什么感受？ 相似文献
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宋景堂 《中学政治教学参考》2014,(3):4-7
如何处理社会主义与商品、交换、货币、价值规律之间的关系？如何处理关于未来社会的经济设想与社会主义国家经济发展模式之间的关系？如何处理他国经济发展模式与本国经济发展模式之间的关系？如何处理社会主义市场经济条件下政府与市场的关系？这些问题，贯穿探索社会主义建设道路的全过程。 相似文献
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我是口型血,我的宝宝出生就一定会得新生儿溶血病吗？可不可以预防？新生儿溶血与新生儿黄疸有区别吗？万一发生了,要如何治疗？ 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(3)
你的社交你害羞吗？老练吗？你善于与别人打交道吗？１．你是否经常努力与自己并不喜欢的人打交道？□２．你是否宁愿去热闹、嘈杂的地方度假，而不愿去安静的地方？□３．你欣赏强劲的迪斯科舞和嘈杂的俱乐部吗？□４．你外出度假或旅行时，是不是很容易与别人交朋友？□... 相似文献