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江西省基础教育均衡发展问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育是教育事业的基石,基础教育均衡发展是建设社会主义和谐社会的必然要求,是教育发展到一定阶段必须追求的新境界,也是学习实践科学发展观的具体体现。江西省基础教育发展的不均衡问题有许多原因,要使全省基础教育健康发展就必须采取扶持＂弱势＂地区和学校,完善教育经费投入机制;扩大优质教育资源,加大中小学的布局调整;推动教育信息化建设,提高江西省各地各校的教育水平;制定优惠政策和措施,引导师资队伍的合理流动;推进素质教育,缩小学生素质发展的差距;实施江西基础教育的＂手拉手＂行动计划;设立江西基础教育均衡发展基金以及建立江西基础教育均衡发展的政策保障与法规支持体系等措施。 相似文献
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基础教育均衡发展是建设社会主义和谐社会的必然要求,也是教育发展到一定阶段必须追求的新境界。我国由于历史的、现实的种种原因,基础教育发展在地区之间、城乡之间、学校之间存在着较大的差距。当前,人们对基础教育均衡发展的解读也存在着较大的差异,实践中还存在着一些误区。有人认为,西部地区贫困,没有条件讲均衡发展,东部地区已在推进教育现代化,不存在均衡发展问题;有人见物不见人,一讲到均衡发展就过度地聚焦在办学条件上;还有人把均衡发展绝对化,忽视了个性化和特色化的发展。因此,基础教育均衡发展一定要坚持以科学发展观为指导,以人为本,走全面协调可持续发展之路。 相似文献
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基础教育均衡发展既是教育发展的新境界,也是指导教育改革发展创新的一种全新的科学教育发展观。这一科学发展观的实质代表了最广大人民群众的根本利益,核心是教育的民主化、公 相似文献
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基础教育特色均衡发展是基础教育优质发展的一个新命题。基础教育特色均衡发展的路径是外延均衡、差异合作、特色均衡三个由低向高的发展过程。基础教育特色均衡发展的策略是一校一品牌、校校有特色。以特色促均衡、以品牌促发展是基础教育特色均衡发展的价值追求。 相似文献
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余益有 《基础教育改革动态》2009,(2)
基础教育均衡发展是一种理想,一种新的境界,一种新的教育发展观,一种科学合理的政策导向,基础教育均衡发展的最终目标,是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生。目前,基础教育均衡发展问题,已成为教育改革的热点和难点,引起教育界的高度重视和关注。 相似文献
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教育均衡发展不仅是利国的大事,也是利民的实事;它昭示着一个地区教育的新理想和新境界。教育均衡意味着教育效果和教育机会的相对均等,使每一个学生都能接受到最基本的教育,获得最基本的发展。然而我们也很清楚地看到,随着城市化进程不断迈进,教育改革逐步进入深水区,教育均衡化的难度越来越大,这不仅仅需要资源配置的同步,更需要我 相似文献
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教育均衡发展:理论、指标及测算方法 总被引：56，自引：0，他引：56
教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构和受教育者在教育活动中有平等待遇的理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等,实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡,从中观层面分析是教育资源配置的均衡,从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。教育均衡发展是一个历史范畴,按其实现程度可分为四个阶段。建立适应我国国情的基础教育特别是义务教育均衡发展指数,科学地选择基础教育均衡发展的要素,明确基础教育均衡发展的目标,具有重要的现实意义。数据分析表明,我国基础教育从整体上看正在趋向均衡。 相似文献
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基础教育均衡发展问题,已成为教育改革的热点和难点,引起教育界的高度重视和关注。当前,农村基础教育发展失衡的现象突出地存在着。要在大范围内实现基础教育均衡发展,是一个长远的理想目标。但是,在一个区域内,尤其是在一个乡镇内实现基础教育的均衡发展不仅是非常现实的,而且是可能的。要实现目标就必须了解镇、村学校间教育均衡发展的现状,才能有的放矢,找到应对措施。为此,我们以新建县石岗镇中心小学、村小为案例,开展了为期十八个月的现状调查。调查的情况与反思如下： 相似文献
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我国基础教育均衡发展研究综述 总被引：9，自引：0，他引：9
基础教育均衡发展是近年来我国教育研究的热点之一,日益受到关注.本文主要从基础教育均衡发展的含义、特点、必要性、策略等方面对我国有关基础教育均衡发展研究成果进行综述,并对已有研究成果的局限性进行一些思考. 相似文献
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师资的均衡化是实现区域基础教育优质均衡发展的关键。区域内基础教育师资配置的问题主要表现在城乡间、校际间教师数量与质量的不均衡。在促进师资均衡化的政策实施中,形成了以促进教师流动为主的"配置式均衡"模式。"配置式均衡"旨在通过对现有师资的分配和再分配实现"均质化",却存在着实践困境和根本性的难题。进一步实现基础教育师资均衡,需要形成一种能促进教师与学校共同发展、教师愿意"扎根"学校的"发展式均衡"路径。应通过加大扶持农村学校和薄弱学校教师发展的政策倾斜、立足于本校提高教师队伍的专业化素质、增强教师对区域和学校文化的认同等政策变革,形成基础教育师资的"发展式均衡"新路向,促进基础教育质量的均衡。 相似文献