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1.
叶树明 《课程.教材.教法》1989,(6)
语文教学的过程,是教师教语文和学生学语文的矛盾统一的过程,是教师指导学生通过改进自身的学习来提高语文能力的过程。因此,语文教学研究必须包括语文教法研究和语文学法研究两个部分。近年来,广大教师逐步认识到这一点,开始探索如何加强学法指导,以帮助学生掌握科学的学习方法,加速培养语文能力。 加强学法指导,必须正确认识什么是科学的学法。科学的学法,必须符合学生语文能力形成和发展的规律。所以,在研究教法学法之前,有必要对学生语文能力的结构、性质及其 相似文献
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说话是低年级阶段语言实践的主要环节,注重培养低年级学生说话能力,是小学教学必须实现的目标之一。从语文能力发展过程来看,语言能力的提高,有一个从低到高、由浅入深的发展过程。因此,培养低年级学生的说话能力须注意以下环节:一、说话训练要符合学生年龄特征,循序渐进低年级 相似文献
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王安琪 《南京师范大学文学院学报》1999,(2)
信息时代已经出现在我们的面前了,它要求人们必须具备多种捕捉有效信息和准确输出信息的能力——读写听说诸方面的能力。那种纯粹知识型的人才已不适应时代的需要,因此,语文教学把培养学生的语文能力放在首位是社会发展的需要。要培养学生的语文能力,必须弄清两个问题,一是语文能力的具体内容有哪些,这无需赘述;二是学生的语文能力怎样培养,这是我们要讨论的话题。学生的语文能力是在我们平时通过知识传授、运用的训练过程中形成、提高的,学生的语文能力又是在平时对 相似文献
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语文能力与语文教材 总被引：1，自引：0，他引：1
郑宇 《课程.教材.教法》2002,(5)
语文能力的特点是编写语文教材必须考虑的重要因素。语文能力的非传递性决定语文教材应该围绕语文实践活动，安排和组织教学内容；语文能力的内在发展机制要求语文教材与学生已有的心理发展水平既有一定的联系，又要高于学生现有的发展水平；语文能力的综合性决定了语文教材的序列安排应该是一种整体推进的形式。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：语文课程要全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养的核心是语文能力，语文教育的实践性特点又决定了语文能力的提高必须靠大量的语文实践活动来实现，为使学生获得终身学习的能力，只有在语文教学中加强语文实践活动。才能促进学生语文能力的提高。 相似文献
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核心：重视听、说、读、写四项语文能力的全面提高。联合国教科文组织提出，作为一位正常的世界公民必须具备五大生活技能：听说读写算。前四项均于母语教育中获取。在高考指挥棒的巨压下，四项语文能力并不能得有效的训练、发展。我们必须尽快改变这种现状，建立“大语文教育”观，注重学生语文能力的全面发展。 相似文献
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林岚 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):132-133
语文是以培养学生语文能力为基本目标的基础工具学科。中学语文教学的关键在于指导学生进行严格的语文活动实践 ,以培养学生形成适应社会需要、有利于自身发展的语文能力 ,特别是语文自学能力。语文教育要促进学生素质全面发展 ,在教学中必须把教授法与学习法结合起来。教师教授语文的方法 ,一般有以下几个方面。( 1 )流利、清晰的口头讲授。这是任何一个语文教师都必须具备的基本功。要教学生就要讲 ,知识方法的传授要讲 ,对学生启发、指点、答疑、评议也需要讲。讲的作用主要是传递信息 ,不直接传递技能 ,语文能力光靠讲是讲不出来的。( 2… 相似文献
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佟士凡 《中国小学语文教学论坛》1986,(8)
教材是教师和学生之间联系的纽带,教和学的依据,其作用发挥得如何,将直接影响整个教学系统的效率。要科学地处理好教材,首先必须有正确的指导思想。这主要包括以下几点: 第一,要树立现代教学观,明确语文教学的目的主要是为了培养学生的语文能力、自学能力,发展学生的智力和创造力。语文教材是用以培养学生语文能力和其它诸能力的凭借。 相似文献
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王晓芳 《中国基础教育研究》2008,4(1):60-61
要真正提高学生的听、说、写能力,必须先从“读”抓起．新课程标准要求语文教学要培养学生的语文应用能力,而“读”是现代中小学生最基本的语文能力,若要学生语文能力不断提高,就必须有霹褥不断的“活水”,这“活水”源头就是阅读。 相似文献
13.
《语文世界(高中版)》1996,(3)
培养语文能力应提倡“精练”（一）北京八０中特级教师宁鸿彬语文教学要培养学生的听说读写能力，还要发展学生的思维能力，而能力是在实践中形成和发展的，因此，语文教学必须给学生提供实践的机会，使学生动脑、动口、动手，以不断增长他们的语文能力。这就是说，语文教... 相似文献
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思维是智力的核心。所以,要想培养学生的能力,就必须要培养学生的思维能力。语文作为基础学科,更加要重视学生语文能力地培养,而在阅读教学中"要培养语文能力,发展智力,归根到底就是训练、培养、发展学生的语文思维力。"思维力地培养离不开对思维广阔性、深刻性、独创性,批判性地训练。 相似文献
15.
费金城 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
语文学科的人文现象,是指语文教材中的各种文化现象.语文教学的人文性是指语文教学必须关注学生的情感、个性的发展,使学生的语文能力有质的飞跃,从而真正提高学生的人文素养. 相似文献
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在传统的小学语文阅读课堂上,教师享有"话语霸权",忽视对学生自主性学习语文能力的培养,压抑学生的主动性、积极性和创新性.学生是具体的、活生生的、有丰富个性而不断发展的主体,因此,课堂教学必须以学生为主体,关注学生的发展. 相似文献
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阅读教学要鼓励学生发表独立的见解,这是培养学生创新意识和发展语文能力的需要。是古今中外有识之士的共识。教育家卢梭指出:为了使一个青年能够成为明智的人,就必须培养他有自己的看法,而不是 相似文献