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1.
数学教育是基础教育的重要一环,要实现数学教育的育人目的,就必须发挥学生的主体作用。为此:一、正确定位,转变观念学生主动参与是学好数学的根本途径,要实现主动参与,首先必须确立“学生是数学学习的主人”的角色定位。为此,教师须把教学的着力点确定在如何促进学生的学习过程上,巧妙地运用生生之间的互动,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会进行切磋,共同提高,从而实现教学相长。与此同时,还要尊重学生的意见,理解学生的情感,并给予学生主动权、选择权和创新权,使之建立自信心,主动获取知识。教师在教学中要大胆让学生独立实践、独立… 相似文献
2.
开放型的数学课堂教学突出了“以人的发展为本”，是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此，课堂教学中，教师要创设有利于学生学习的环境，关注学生自主探索和合作学习，开放教学全过程，真正发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。 相似文献
3.
《数学课程标准》指出:“通过义务教育阶段的学习,培养学生初步学会从教学的角度提出问题、理解问题。”有趣的数学学习是建立在不断提出问题并解决问题的基础上的,因此,在教学中,教师要创造条件,鼓励学生质疑,让学生乐问、善问,主动地参与教学的全过程,更好地发挥学生的主体作用。 相似文献
4.
冀爱英 《中国教育技术装备》2009,(5)
新课程倡导学生自主学习,使数学教学成为学生“做数学”的活动,让学生在活动中去探索、体验、感受。数学教学就是数学活动的教学,学生是学习的主人,教师必须关注每一位学生。在数学教学中,教师应当在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上,向学生提供充分地从事数学活动的空间,变被动接受为主动探索,发挥学生主体作用,促进自主学习,从而逐步培养学生学习数学的能力。 相似文献
5.
第三次全国教育工作会议指出，要把培养学生的创新精神和实践能力作为当前教育改革的一个重点。在小学数学教学中增加的实践活动内容就是为培养学生的创新意识和实践能力提供素材。注重实践活动已是国际数学发展的一个趋势，强调让学生“做”数学比“知道”数学更重要。开展数学实践活动，目的是为了将数学与现实生活实际联系起来，让学生在实践活动中学数学，在现实生活中学数学，丰富学生的数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而真正提高学生素质。经过一年多的实践证明，数学实践活动深受学生的欢迎和喜爱。更重要的是通过这样的实践活… 相似文献
6.
陈红 《学生之友(小学版)》2011,(17):30-30
《数学课程标准》指出：学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。在教学中要充分发挥学生的主体作用,要变学生“被动学习”为“主动学习”, 相似文献
7.
举延国 《中国教育研究与创新》2007,4(7):41-41
英语课的教学目的是培养学生听、说、谈、写的综合能力，教学内容多，教学任务重。以往的英语课教学的通病是忽视对教学对象的研究，讲教学方法实际是讲“教”的方法。笔者主张要加强对学生的研究，主张在研究“学”的基本上研究教的问题，使“教”和“学”有机地结合起来。教师要培养学生具有正确的学习态度、强烈的学习信心，要激发起学生浓厚的学习兴趣，培养学生顽强的学习毅力，从而发展学生的智力，使之掌握科学的学习方法。[第一段] 相似文献
8.
提高认识。创设自主学习的思想基础。
数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。 相似文献
9.
李荣 《商情·科学教育家》2009,(2)
在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,让学生成为学习的主人. 相似文献
10.
金春蕾 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):32
引导学生主动学习策略是一种重要的教学方法和策略,在初中数学教学中应用能取得良好效果.教学中要结合实际情况,发挥学生主体作用,营造良好教学氛围,创设教学情境、培养学生动手操作能力和创新意识,以引导学生主动学习,提高课堂教学效果. 相似文献
11.
史晓锋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
随着教育改革的不断深入,学生在教学过程中的主体地位越来越被人们所重视.按照新课标的要求,在课堂教学中要“以教师为主导、学生为主体“,这就强调了学生在教学过程中的主体地位.在数学教学中,可以通过激发学生的“学习动机“,重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果. 相似文献
12.
李艳春 《中国科教创新导刊》2013,(18):201-201
根据多年教学的实践经验,阐述了对初中数学教学中培养学生数学素质的认识,要树立新的教学理念,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生的技能水平得到提高。但是,在初中数学教学中,还要能够充分调动起学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提升学生的数学情感。 相似文献
13.
金世德 《中国基础教育研究》2008,4(10)
二十一世纪数学教育研究的努力目标是“数学素质教育”。数学素质的着眼点应放在培养学生自学能力与数学思维能力上。中学数学要真正实施素质教育必须在教学中不仅传授知识,而且要引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高能力。那么素质教育如何走进课堂？今天,在数学教学中教给学生学习方法的金钥匙是非常重要的。不仅传授知识而且教给学生学习方法是“应试教育”转向“素质教育”的基本途径。 相似文献
14.
数学教育如何体现以学生的发展为本 总被引：1，自引：0，他引：1
普丽萍 《楚雄师范学院学报》2003,18(3):42-44
随着数学教育改革的深入，数学教育主张“以学生的发展为本”。数学教育“以学生发展为本”可从以下几个方面体现：从育人观看要培养学生良好的个性品质；从课程观看要让学生学习有用的数学；从教学观看要使学生主动学习主动发展；从学习观看要对学生进行学习方法指导。它们相互联系、相互影响，在进行教学实践中应融会贯通，就能促进学生数学素质的全面发展。 相似文献
15.
新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主体,是学习的真正主人。在学习中我们要让学生积极参与课堂教学活动,更好地发挥学生的主体作用,能够让学生自身的潜能得到完全的发挥,同时把乏味枯燥的符号、数字变为有趣生动的数学知识,更好地利用学生自己的智慧去挖掘新知识,培养学生学好数学的自信心,端正学生的数学态度,使学生形成良好的数学观。那么如何引导学生“主动参与”,我结合本人的教学谈几点体会。一、创设教学情境,让学生主动参与 相似文献
16.
新课程提出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这个“过程”的形成在很大程度上改变数学教学的面貌，改变数学学习的方式，对发挥学生主体作用，提高学生数学素质具有重大的意义。课堂教学如何让学生生动活泼地学习呢？[第一段] 相似文献
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要培养学生学数学的能力,教师不只是传授数学知识,更重要的是要自觉地在数学教学过程中加强对学生思维能力的培养,使思维能力成为学生学习的发动机．“数学是思维的体操”,所有的数学知识是数学思维活动升华的结果,整个数学教学过程就是思维活动的培养过程． 相似文献
18.
在思想政治课教学中要让学生学会学习和主动发展,就必须要改变传统的教学模式,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生主动参与学习,并在教学中努力创设民主、和谐的学习氛围,培养学生的创造性思维,引导学生自主活动,提高自主学习能力等等。 相似文献
19.
吴志刚 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
数学作为基础教育的重要学科,创新教育的实施成了每个数学教育者思考和解决课题。在数学教学中,培养学生的创新能力,关键是让教师的主导作用和学生的主体作用得到和谐的发挥,教师要注意运用自己创造性的教来诱发学生创造性的学,在教学设计中,应注重引导、点拨、启迪、努力培养和提高学生在数学学习中的创新能力．下面结合教学实际情况,浅谈一下笔者的做法和体会。 相似文献
20.
何小娟 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
随着新课改的实施,初中数学教师应该转变原有的教学方式,让学生掌握初中数学教学的目标以及基本技能,培养学生解决问题的能力,指引学生学会创新。为了实现这一目标,在初中数学教学过程中应该发挥学生学习数学的主体作用。 相似文献