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一校长是学校的领导者，校长是学校的管理者。分开来说，这两句话的含义都是不言而喻的，但是把“领导”和“管理”放在同一个命题中，说“做领导型的学校管理者”，问题就出现了。何为领导型的学校管理者?为了说清这个问题，有必要先区别一下“领导”和“管理”这两个概念。从语义上看，领导有首领、率领、引导、引领的含义，管理有管束、管制、治理、料理的含义；从功能上看，领导重在指引方向，作出决策，以目标的吸引力，激励人们自觉前行，管理则重在强化程序控制过程，用制度的推动力，催促人们奋力前行；从身份上看，领导是学校领导… 相似文献
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我们经常说：“校长不是什么官,但校长需要领导他所在的学校。”校长靠什么来领导学校？苏霍姆林斯基认为,校长对学校的领导首先是教育思想的领导。这毫无疑问是十分在理的。但从教育管理学的角度来说,校长唯有综合运用各种素养,才能真正管理好一所学校。我们从校长的魅力出发,探讨校长如何从思想、人格、专业等方面塑造自我,从而更好地统领学校工作,推动学校的发展。 相似文献
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人们常说：一位好校长就是一所好学校。这就要求校长要做到“高瞻远瞩”。那么,何为“高瞻”？就课程来说,校长对三级课程的架构体系、优势劣势和甄别使用要胸有丘壑,要“决眦入归鸟”,这样“远瞩”的意义才能得到落实,才会有长远的、符合校情的内涵发展规划和实施,程 相似文献
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田长福 《北京教育(高教版)》1995,(5)
校长与学校领导班子建设怀柔一中田长福人民教育家陶行知说：＂校长是一个学校的灵魂＂，＂要想评论一个学校，先要评论它的校长＂。这说明，办好一所学校，在很大程度上取决于校长的领导水平。校长怎样才能管理好学校？其中一个很重要的问题是抓好领导班子建设。一、校长... 相似文献
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“校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导,”这句话体现了校长管理思想意识的重要作用。在社会竞争曰益激烈、教育改革不断深入、管理新思想不断涌现的今天,现代校长在学校教育管理中应具有什么样的现代管理意识呢？笔者认为,现代校长应具有以下一些现代管理意识。 相似文献
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曾有位校长说过“,学校,就是要让老师的心激荡的地方,是让老师走进学校就能感受神圣、魅力和诗意的地方”。此谓学校管理需要达到的最高境界。校长是学校领导的核心,在学校管理中起着主导性的作用。本文从管理心理学的两大理论——领导与激励理论出发,探讨校长的领导与激励艺术,旨在提高学校管理的效能。 相似文献
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近年来,各级各类学校,普遍推行校长负责制。怎样完整、准确地理解这一制度？在一所学校,民主管理的地位、作用如何？校长实施管理与教工参与管理关系怎样？这是当前需要解决的问题。在一所学校,教工是主人,校长是祛人。“法人”的地位要靠主人维护,“主人”的作用要靠“法人”去发挥,双方必须配合默契。实践证明,在“主人”与“法人”的配合上,必须做到两个基本点：一是找准位子,各司其职;二是换位思考,相互支持。校长对学校全部工作承担着法律责任。要想责任落实,首先必须注重自身素质的提高,做到心注人事业,力注入学校,情… 相似文献
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1,重教育行政领导,更重教育思想领导。校长是学校精神的代表,是学校思想的引领者。校长的眼界决定学校的境界,校长的思想高度决定学校发展可能达到的高度。所以苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。”教育思想领导能促使校长把所有的管理行为作为一个研究问题、解决问题的过程．促使校长对教育问题思考得比较深刻,可以站在教育思想和理念的前沿领导和管理学校：促使校长提高自己的学术水平．成为学校发展的航标。这种注重教育思想的管理,能够获得教师极大的认同和共鸣。 相似文献
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陈丛华 《苏州教育学院学报》1997,(4)
个性是个人身上表现出来的比较稳定的心理特征。所谓校长个性则是一种学校领导和管理的职业个性。是校长在实际领导管理活动中逐步形成并表现出来的特征性的行为模式,对领导管理活动产生直接影响力。校长个性内容丰富,研究校长个性具有一定的现实意义和深远的历史意义,这将为教育选拔管理人才,促进改革提供依据。我国教育家陶行知说:“校长是学校的灵魂,要想评估一个学校,先要评论它的校长”,由此可见有什么样的校长,就有什么样的学校。现就校长的个性与学校管理试谈自己的一些认识。 一、现代校长个性发展的趋向 校长个性作为一种个体与社会化相结合的社会现象,随历史的发展而进步,每位校长以不同的个性,精神面貌活跃在学校领导管理的舞台上,在当今领导管理学校过程中“个性分化”与 相似文献
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人民教育家陶行知先生说过：“校长是一所学校的灵魂”。由此看来，办好学校的关键是校长，那么怎样办好一所学校，当好一名校长，尤其是薄弱学校的校长，早日掉“薄弱”帽子，进入“一流”或示范类学校行列？回顾自己教育管理和学校管理工作的实践，我深深感到：一个称职的校长，必须具有科学的办学思想和一定的管理才干，充分发挥和调动广大教师和学生的积极性、创造性，不断更新教育观念，学习掌握新的教育信息，不断提高领导水平和管理艺术。 相似文献
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孙灿成 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(10)
在我国中小学已普遍实行校长负责制之后,如何进一步提高办学水平,逐步实现学校管理现代化,以迎接新世纪对教育工作的挑战,这是广大教育工作者──尤其是校长们所共同关注的问题。 有感于学校管理的现状,本文就校长怎样进行有效管理的几个问题作些探讨,论略如次。 一、加强自身的教育思想建设 校长怎样领导学校？前苏联教育家──享有世界声誉的帕夫雷什中学校长苏霍姆林斯基有一个著名的观点：“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长的办学思想直接地关系着学校的办学方向和人才规格的培养。正是基于对校长的… 相似文献
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冯大鸣：今年4月，我们有关“世纪初的国际教育管理走向”的对话，在华东师范大学的《全球教育展望》（原《外国教育资料》）2001年第4期发表后，引起了不少读者的兴趣，他们希望我们就教育管理的其他主题继续类似的对话。我感到，“新世纪的学校领导”是当前教育管理领域中又一个很有探讨价值的主题。在中国教育界。流行这样一句话：一个好校长，就是一所好学校。尽管这句话充满了校长个人英雄主义的色彩，并可能为“家长式领导”推波助澜，但就中国目前的学校管理现实而言，校长的这种地位还将延续很长一段时间。既然校长承载了如此重大的责任，那么他们自然会思考，21世纪的学校究竟需要什么样的领导？有人说，21世纪的学校需要民主领导；有人说，21世纪的学校需要法制化领导；还有人说，21世纪的学校需要创新式领导。我知道您对新世纪的学校领导有颇为独到的见解，今天，您能否向中国的读者谈谈您对新世纪学校领导的见解？ 相似文献
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伟大的教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂．要想评价一个学校．先要评论它的校长。”作为学校的管理者、领导者和决策者的校长在学校的管理工作应该注意区别“领导”和“管理”的含义以及注重个人素质的提高，不断创新学校的管理方法，努力成为领导型的管理者。 相似文献
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陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。”因此从某种意义上说学校工作的好坏与校长有着重要的关系。校长是学校的领导核心,管理着学校工作的方方面面,如何当好“核心”,如何管理好学校方方面面的工作,成为一个成功的校长,的确值得每一位校长深思。那么,一个成功的校长应该做到哪些方面的工作呢？ 相似文献