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社会经济快速发展,对人才的要求越来越高,对教育提出了更多新的要求。STEAM教育理念的出现与应用,有助于培养学生的创新思维能力和解决问题的能力,对新时代全面发展型人才的培养具有重要意义。因此,文章主要对STEAM教育的背景和内涵进行综述,分析践行STEAM教育的必要性与可行性,明确STEAM教育对跨学科教育的价值,进而提出小学语文跨学科融合教学中存在的问题,最后将STEAM教育理念与小学语文教学进行融合,提出跨学科融合实施策略。 相似文献
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STEAM教育作为一种跨学科整合培养创新人才的教育模式,对培养学生创造力和实践能力具有重要意义。综合实践活动课程与STEAM教育都强调跨学科性,主张培养学生的探究能力、工程思维、问题解决能力。文章尝试将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程中,对融入价值、融入可能性进行探讨。通过分析STEAM教育理念融入综合实践活动课程的教学设计理念,并选择设计制作类的综合实践活动进行教学设计,以期能丰富小学综合实践活动课程教学组织形式及教学方式,使小学综合实践活动课堂焕发光彩。 相似文献
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STEAM(Science,Technology,Engineering,Art and Mathematics)是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法,STEAM 教育特别强调跨学科和整合性,开展STEAM教育,有助于提高学生的创新能力。因此STEAM教育对于传统语文教学有很多的启发。一、STEAM 教育理念对语文教学的启发众所周知,在教育改革的背景下,随着信息技术的进步以及我国教学技术与教学理念的发展. 相似文献
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为了提高学生的综合素质,文章首先阐述了STEAM教育内涵,然后分析了STEAM教育融入小学科学教学的意义与可能性,最后提出了核心素养背景下基于STEAM教育理念的小学科学教学策略。 相似文献
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杭晓峰 《教学管理与教育研究》2021,6(9):110-111
STEAM教育理念包含科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)和艺术(Arts)五大领域.STEAM理念与素质教育异曲同工,它把视角着眼于学生的认知能力,而非单纯地以考试成绩为衡量标准.小学信息技术教育注重学生综合思维能力的培养与提升,STEAM理念和小学信息技术的整合使学校更加重视学生的信息素养、操作能力、审美水平、思维水平,体现了现代小学信息技术课程教学改革的新方向和新成果.该理念与小学信息技术课程教学之间的整合仍然处在探索阶段,教师要审时度势、立足教学实际,从教材出发,以学生为基点开展综合性的、具有时代特色的信息技术教学,培养学生的信息素养与计算机操作能力. 相似文献
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黄璐 《教学管理与教育研究》2021,6(12):86-88
小学综合实践活动教学作为小学课程阶段重要的组成部分,对学生今后的学习与发展具有重要的影响,然而在具体教学过程中,却面临很多困难与挑战.教育工作者必须积极转变教育理念,才能够更好地应对各项教育教学工作.STEAM教育理念作为一种新型的教学理念,被广泛应用于现代教育当中.将STEAM教育理念融入小学综合实践活动教学当中,根据学生的实际情况,对课程内容进行合理调整与优化,从而保障小学综合实践活动课程教学工作的高效有序开展.文章对STEAM教育理念及当前小学综合实践活动课程教学现状进行了分析,探讨了STEAM教育理念融入小学综合实践活动的具体路径. 相似文献
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STEAM教育旨在倡导教育的综合性,将STEAM教育理念引入小学科学教学,能更加有效地发挥小学科学的综合性作用,使学生全面系统地学习知识、习得技能。文章从STEAM教育理念的内涵、小学科学教程构建存在的问题、基于STEAM教育理念构建小学科学教程的有效措施三个方面进行了分析。 相似文献
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<正>STEAM理念是集科学、技术、工程、艺术、数学等学科开展的一种综合教育模式。STEAM教育理念更加注重学生实践能力的培养,促进学生综合素养的提升。因此,在小学信息技术教学中引入STEAM教育理念,改变传统的教学模式,为学生全面发展做好准备;有效利用STEAM理念,强化学生信息素养,培养学生创新意识,提高学生创新能力,使其养成良好的学习习惯,有利于STEAM教育的发展。本文对STEAM教育理念的含义和应用现状进行了介绍,并结合小学信息技术教学提出几点有效的应用策略。 相似文献
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应用基于STEAM教育理念的小学美术教学的实践策略,有助于丰富美术教学的内容与形式,有助于学生实现德智体美劳全面发展的目标。因此,文章将以小学美术教学的真实情况为依据,对STEAM教育理念下小学美术教学的重要价值进行分析和总结,并从优选课程内容、预设教学目标、建构实践情境、组织实操活动以及实施多元评价等角度,阐释小学美术教学的实践策略,真正将STEAM教育理念融入美术学科的教学活动之中,以此建设跨学科、综合性的美术教学模式。 相似文献
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林秋丽 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在学生所学科目中,根据不同科目的内容,教师要有针对性的培养学生的核心素养,结合 STEAM 教育理念实施教学,更有效果。小学信息技术课程作为操作性、技术性比较强的学科,将其与 STEAM 教育理念进行融合,利用 STEAM 教育理念的优势,调整教师角色定位,通过合理的教学设计以及教学情境创设,基于 STEAM 教育,对信息技术课程进行调整,培养学生的创想意识。 相似文献
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STEAM教育是一种多领域融合的综合教育,涵盖科学、技术、工程、艺术、数学五类学科的内容,具有跨学科综合型教学实践的特征。本文基于STEAM理念开展小学幸福田园课程的实践研究,以田园种植为情景依托,就小学劳动技术课程教学的问题展开分析,提出STEAM理念下小学劳动技术课程的田园种植教学策略,以便让学生养成爱劳动的好习惯,从而提高学生的劳动素养。 相似文献
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目前,国内教育努力在学科教学中融入STEAM教育思想,但我们的STEAM教育课程中的师生教学互动大多还停留在知识的传递上,还没完全把各学科融会贯通,学生的创新意识也没有得到增强。本文先介绍了STEAM教育理念和艺术的关系,接着探讨了小学科学教育融合STEAM教育中的艺术对培养学生创新思维能力的良好促进作用。 相似文献
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吴月竹 《教学管理与教育研究》2023,(22):122-124
STEAM集科学、技术、工程、艺术和数学于一体,是运用先进技术、科学和数学知识、工程思维分析问题与解决问题的教育理念。小学科学属于一门综合性课程,其内容涉及自然科学、工程、艺术、数学等领域,与STEAM教育理念相契合。因此,在小学科学教学中积极融入STEAM教育十分必要。本文分析了STEAM教育理念的内涵以及应用价值,结合教科版三(下)“磁铁”教学对其展开详细探究。 相似文献
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小学科学以研究自然现象及其规律为主要内容,与物理、生物等学科有着紧密的联系。STEAM教育理念主张跨学科育人,基于此理念开展小学科学教学,有利于提高教学效率。文章分析STEAM教育理念的内涵,阐述基于该理念开展小学科学教学的价值与策略,指出教师可通过提问、创设情境、协作教学等方式培养学生的综合素养,以期为优化小学科学课堂教学提供参考。 相似文献
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STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学等多种学科于一体的综合教育理念，在小学数学教学中具有重要的实际意义。为了提高教学质量，教师应依据STEAM教育理念的内涵，促进小学数学教育与其他学科的融合，进而提升学生的数学综合素养。 相似文献
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蔡艳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
自 STEAM 教育被提倡以来,因其突破传统单学科、重视学生实践教学活动而被越来越多的国内教育机构所推广。STEAM 教育理念对于提升学生的科学素养、学习思维有着极为重要的促进作用。尤其在中小学机器人课程教学中,在STEAM 教育理念下,其对学生的创新能力、动手能力、情景学习等方面所起的作用是不可忽视的。因此,对于STEAM教育理念下的中小学机器人课程教学模式的探讨研究非常符合当前教育发展的需要。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而且搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素。语文是一门工具学科,也是一门艺术学科。我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐,深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路,科学指导学生写作技巧,利用现代化的教育技术手段,整合优质作文资源,启迪学生思维,培养学生创作灵感,综合提高小学生的写作水平。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分．而且搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素．语文是一门工具学科．也是一门艺术学科。我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐．深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路．科学指导学生写作技巧,利用现代化的教育技术手段．整合优质作文资源,启迪学生思维,培养学生创作灵感．综合提高小举生酌写作水平。 相似文献