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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
本文通过大学生心理资本调查问卷,对江苏护理职业学院开展调查,明确高职院校护理专业的学生心理资本的实际状态,以期为心理健康教育提供理论依据,进而促进护理专业学生心理资本的有效提升。 相似文献
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伴随ISPN(国际护士执业水平考试)项目的引入,越来越多的护理人才借此进入国际市场。护士国际化流动的日益扩大已然成为我国护理教育发展的必然趋势,与此同时也为护理专业的国际化交流带来契机。了解国际上对护理人才的测量标准,实现国内与国际护士执业考试的接轨,促进我国护理教育与国际发展同步,培养具有国际竞争力的高素质涉外护理人才,以满足国际护士人才的市场需求。 相似文献
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华嘉志 《中国科教创新导刊》2012,(26):108-108
《母婴护理》是护理专业的核心课程,本文在调查汉中地区母要护理岗位的基础上,以“任务驱动,项目导向、工学结合”为原则,通过项目教学法对本课程进行了重构,将《母婴护理》课程划分为五个项目,共十一个任务.通过模拟医院护理工作项目,采用多种教学手段组织教学活动,使学生更好的掌握临床护理工作的知识和技能,符合临床护理工作的岗位需要,有效提高了学生的核心竞争力.本文还对项目教学在《母婴护理》课程改革中的优缺点进行了分析总结. 相似文献
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本文通过对国内外护理资源需求状况的调查,探求了护理专业的社会发展趋势,分析了日语护理人才的就业前景.在高校连年扩招、世界金融危机、大学生就业情况日益严峻的今天.为众多即将迈入高校的学生和高校护理专业日语方向毕业生提供理性的就业分析,指导学生掌握国内外医护行业发展趋势,了解当前医护人员就业形势,优化知识结构体系.同时为学校培养复合型专业人才,加速我国医护行业与世界接轨,实现护理人才国际化的长远目标. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(2):98-100
为了增强中高职院校涉外及民族班护理专业学生跨文化护理意识和技能,本文构建了跨文化护理教学模式的运行路径,利用对比法在萍乡卫生职业学院2019级中高职涉外及民族护生中随机抽取50名学生,进行单组前后测,对跨文化护理知识问卷调查表及其各项目情况分析和ISS量表进行研究。结果显示该50名研究对象的跨文化护理调查问卷得的分以及跨文化敏感度的总体得分均有提高,说明跨文化护理教学模式能够提升涉外及民族护生的跨文化敏感度和跨文化护理能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(26)
随着我国高职教育改革的不断推进,对护理专业英语教学提出了更高的要求,尤其是在全球化的时代背景下,护理教育国际化已经成为我国高职护理教育发展的一个必然趋势。然而,当前我国护理教育国际化相对滞后,其中一个重要原因就是护理专业英语教育的落后,使得语言成为我国护理国际化进程的一个重大阻碍。因此,高职护理专业的英语教师必须转变教学观念,创新教学方法,努力突破传统的教学模式,积极的开辟护理专业英语第二课堂,实现护理专业学生英语水平的不断提升。本文分析了护理专业英语开展第二课堂的重要性,并提出相应的途径和对策。 相似文献
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通过问卷和面谈的方式对高职高专学生在护理英语课程学习方面的学习焦虑进行了调查分析。研究发现学生的学习焦虑大范围存在,焦虑主要来源于语言、考试和负评价焦虑。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(46)
目的:了解内蒙古医科大学护理专业本科生的考研意向及动机,从而制定具体正确的培养目标,提供参考。方法:该研究参考相关文献中的问卷,5名专家根据护理专业特征从中选取,并进行修改完善成31个条目为《关于护理本科生考研意向及动机的调查问卷》,对300名护理本科生进行问卷调查。检验调查问卷的信度为Cronbach'sα=0.89,满足量表的信度要求,然后将问卷向研究对象进行发放、回收。结果:促使考研的因素中以"为了更高层次的发展"为第1位,考研动机为得到更理想的工作占91.25%,255名有考研意向学生中影响考研的因素主要是考上的信心不够。结论:护生考研的态度不够坚定,对我国目前护理研究生现状了解甚少,教育者应加强正面引导,推动我校乃至内蒙古地区护理事业的进程。 相似文献
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护理英语重视培养护生的护患和医患交流能力,然而回顾我院五年的教学实践,部分护生仍不具较强的护患、医患沟通能力。为了找出影响学习的因素,研究者通过学生调查问卷、教师访谈和口语测试等方法对口语中存在的问题进行了详细分析,旨在为护理英语口语教学提供新的教学思路。 相似文献
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近年来,项目驱动教学法在高职护理专业急救护理教学中被广泛应用。项目驱动教育法充分激发了学生的学习兴趣,有效地提高了学生的自觉学习能力和创新能力,学生对急救护理实施过程中的注意事项有了深刻理解。本文将对急救护理教学中项目驱动教学的应用效果进行评价。 相似文献
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通过问卷和面谈的方式对高职高专学生在护理英语课程学习方面的学习焦虑进行了调查分析。研究发现学生的学习焦虑大范围存在，焦虑主要来源于语言、考试和负评价焦虑。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(10)
目的:探讨《护理技能1》对培养护理新生职业认同感的短期作用。方法:自制问卷,对150名护理新生进行自身前后对照调查,比较学生学习《护理技能1》课程前后,在核心知识目标、技能目标、情感目标等3方面12个项目的差异,用卡方检验进行统计。结果:此门课程学完后,在3方面中的10个项目均有差异(P<0.05),分别是核心知识目标的掌握(4项)、认为最重要的能力是专业技术、对专业前途有考虑、喜欢护理专业、想转专业、认为护理专业重要、认为能受到尊重、认为今后能发挥专业特长等。结论:通过《护理技能1》的学习,护理新生在短期内职业认同感得到一定培养和提升,但长期效果尚待追踪。 相似文献
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目的促进涉外护理人才的培养,加速护理人才国际化的进程。方法积极参加全国和省内英语情景护理技能比赛,严格训练、考核和多次末位淘汰。结果在比赛中取得了优异的成绩。通过训练和参赛,提高了护理教师专业英语教学能力,更新了护理理念,进一步与国际接轨。增强了学生对专业英语学习的兴趣和信心,促进了涉外护理人才的培养。结论参加比赛对专业人才培养具有重要意义。护理专业技能训练中增设英语情境,专业英语课程教学内容选择贴近工作岗位与工作任务,涉外护理课程的教学方法多元化,最终能提高涉外护理人才培养质量和就业率。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(9):136-138
本科层次的护理教育是培养高素质护理人才的基础,加强本科护理英语课程建设,有助于培养出符合国际市场需求的、具有国际交流能力的护理人才。目前护理英语教学存在定位不明确、课程设置不够合理、教材和教学方法的选择缺乏针对性、学生满意度低等问题。针对这些问题,笔者尝试运用ESP需求分析理论来指导护理英语课程建设,并对学生的英语需求进行了问卷调研。研究表明,护理英语课程建设应以需求分析为基础,以满足学生需求为导向,优化师资队伍、教材、教学方法和评价体系,这样才能全面提高学生在护理领域的英语应用能力。 相似文献
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ESP教学理念下涉外护理英语教学改革探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
彭薇 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(6):55-58
随着全球经济一体化、医学教育国际化,社会对涉外护理人才的需求越来越大,护理英语教学已成为这一专业的重点教学内容。就目前护理英语教学现状来看,传统的英语教学模式已远远不能适应护理英语教学的需要。ESP教学理念强调以能力为导向,与职业紧密结合,倡导以学生为中心,把英语教学作为手段与工具来学习运用,为护理英语教学改革提供了可借鉴的理念与工具。 相似文献