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把桔子作为教具,引进地理课堂教学,通过观察桔子、画桔子等分桔子、切割桔子等活动,给学生张扬个性的机会,施展活力的空间。达到学习地球知识,逐步建立地理空间概念的目的。 相似文献
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散文 桔子花 刁凤 金黄的桔子,圆圆的,像只小灯笼。 给桔子脱下金黄的外衣,桔瓣就会害羞地、紧紧地抱在一起。 把美丽的外衣平放在手掌上,就会变成金黄的桔子花。闻一闻桔子花,一股清香扑面而来;摸一摸桔子花,软软的,像小姑娘的 相似文献
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周国镇 《数理天地(初中版)》2006,(1)
例2 将一筐桔子分给若干位同学,如果每人分4个桔子,则剩下9个;如果每人分6个桔子,则有一位同学分到的桔子不到3个,问桔子有多少个?同学有多少名? 相似文献
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陆妮 《希望月报(上半月)》2006,(8)
秋天到了,这正是桔子成熟的季节。星期六,我在家里津津有味地看着电视。“卖桔子,卖桔子,熟透了的桔子,大家快来买呀!”一阵叫卖声,在我耳边响着。我探头一看,是一位卖桔子的老奶奶,只见她挑着两筐熟透了的桔子。我想解解渴,便把老奶奶叫了上来,她上了楼。 相似文献
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宋艺萌 《小溪流(作文画刊)》2006,(9)
又迎来了一个星期天,我慢慢吞吞的起了床,看见妈妈在外头忙碌的身影,我灵机一动,想到了给妈妈做一杯桔子汁。我等妈妈走后,急急忙忙地跑去餐厅,拿了四个桔子。我把一个桔子的皮剥下,小心翼翼地掰下一片桔子……直到把四个桔子剥完为止。我把剥好的十几块小桔子放到高脚杯里,一边用筷子挤压,心想:惊喜马上就会来了!想到这里,我不禁暗笑起来。挤压了大约十来分钟,桔子已经变成汁了,我把桔子肉拿出来,放在杯子里,就做好了。我看着桔子汁,笑眯眯地等待着妈妈的到来。“咚咚咚……”妈妈回来了,我赶快打开门迎接妈妈,并神秘地对她说:“妈妈,您辛… 相似文献
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一 在辨认果实的游戏中,宋老师拿着桔子让蒙上了眼睛的同学闻,问:“你闻到了什么气味?”学生回答:“是桔子。有甜味,酸味。”这个学生嗅出了桔子的气味,辨认出了是桔子,又把他平时对桔子的感知一起说了,这种情况在低年级学生的发言中经常可以见到,宋老师指导很得 相似文献
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通过VCD光盘,观看了章鼎儿老师的《桔子的认识》、路培琦老师的《小车的运动》两节课,感到耳目一新,颇受启迪。 像引领孩子认识常见的桔子这样的课,要是我,可能10分钟就认识“深刻”了,剩余的30分钟做什么?而章老师却在司空见惯的桔子身上,拓展了科学教育的丰富资源:学生们先观察桔子外皮的颜色,再统计桔子里面的瓣的数量,又吃桔子尝味道,最后学生们认识亲手挤做的桔 相似文献
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按比例分配应用题的解法是把总数量按一定的比求出各部分量是多少。如：水果店运来桔子、苹果共９６筐,桔子与苹果筐数的比是３∶５。求桔子、苹果各多少筐？用按比例分配的方法可以这样解答：３＋５＝８;９６×３／８＝３６（筐）;９６×５／８＝６０（筐）。如果把题变为：（１）水果店运来一批水果,桔子与苹果筐数的比是３∶５。已知有苹果６０筐,桔子有多少筐？（２）水果店运来一批水果,桔子与苹果筐数的比是３∶５。苹果比桔子多２４筐,桔子有多少筐？多数学生的解法是：题（１）３＋５＝８,６０÷５／８×３／８＝６０×８／… 相似文献
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