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师：猜谜语有什么窍门吗？生：猜谜语要动脑筋，会观察。（出示课件：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）（课件出示谜面：一天走一里）师：猜猜看，是什么字？生：谜底是“量”。师：你是怎样猜出来的？生：“一天”是个“日”，加上下面一个“里”，就是“量”。师：说得好，你们能不能自己再给“量”编个字谜？（四人小组合作想想说说）师：谁来说说看？生：元旦到，家里真热闹。生：日下一横长，里字下面藏。师：你们的字谜编得很形象，通过编字谜，我们记住了“量”字，下面让我们仔细观察，看看怎样… 相似文献
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说起“Ｐｏｌｌｙ”，大家立刻会联想到鹦鹉“Ｐｏｌｌｙ”。但今天所说的“Ｐｏｌｌｙ”，并非长着彩色羽毛、模仿人讲话的鹦鹉，而是初中时我的一位同学。也许你会很奇怪，为什么我会有一位外国同学呢”。不，“Ｐｏｌｌｙ”可不是什么外国人，而是个地地道道的中国男孩。他之所以叫“Ｐｏｌｌｙ”，是因为──你听我慢慢说。 他姓李，名左，因长得较胖，同学们就戏称他为“胖李”。可谁知“胖李”和英语书中那只鹦鹉的名字差不多，因此，“Ｐｏｌｌｙ”这个“洋名”就很自然地属于了他。 见过他的人都用一个字概括了他的长相──帅。那穿… 相似文献
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邓朝晖 《语文世界(高中版)》2006,(5):33
同学们,许多汉字都是由几部分组合而成的,而每一部分又大都有自己的意义。字谜的“加减法”就是利用汉字的这个特点,巧妙地在谜底上加一个字或从一个字中减去一部分组成新字的猜字方法。“秘密联络信”就运用了“加减法”。请大家熟读这个故事,然后选择几个汉字,根据字形特点编字谜,试着和朋友们猜一猜。(原野) 相似文献
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我挺胖,才9岁就有90多斤,人家说我就像一只塞满了肉的大腊肠,其实胖也没什么大错,除了行动速度慢点就是不太好看,对我构不成其他危害,给我造成致命打击的倒是该死的“粗心”了!一次用“最”字造句,我的句子是:“我最爱找年轻漂亮的妈妈。”老师在课堂一脸正经地朗读,搞得全班同学朝我大笑,原来第二个“我”字写成米兰老师点评:由“胖”转向“粗心”,开篇简洁、自然。画线句子有没有让你眼前出现一个胖胖的女孩?了“找”字,我的脸顿时成了猴屁股。一次早晨刷牙,觉得味道不对,仔细一看,原来把妈妈的洗面乳当成牙膏了,越想越恶心,一个上午直想… 相似文献
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(1)重视识字、组词、说话的基础练习。在教学生字时，放手让学生自己选用各种方法学字，分析结构，编出字谜，记住字形，明白字义。学生们自编自创了许多方法。如：类似于“说唱形式”的有固定节奏的拍手记字歌，从字形、义入手编字谜。如“播”，学生会编出许多字谜：“妈妈手拿番茄，播播播”； 相似文献
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文乐 《小作家选刊(小学)》2005,(10)
绍兴才子徐渭,字文长,他有一个别号叫“田水月”,其实就是个“渭”字,这就是谜语中常见的“拆字法”。他如法炮(pao)制的字谜还有不少,如:“二画大,二画小”——打的是 相似文献
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王青青是我的同桌,她是个粗心的女孩。今天她又忘了“日”字的解释,我叫她自己查字典。于是她从书桌里拿出字典来查。翻着,翻着,她突然惊叫起来:“哎呀!3天不见,‘日’字竟胖成这个样子,几乎认不出来了。”老师听了走过来一看,便哈哈大笑起来,说:“这哪是个‘日’字,明明是‘曰’(yuē)嘛,看你多粗心啊!”王青青红着脸,又开始翻起字典来。本文虽是一篇写人的文章,但却没有落入一般写人文章从外貌描写、行动描写到心理描写的写作套路。小作者从生活中的一个小故事着手,抓住“‘日’字变胖了”的细节,让粗心、可爱的同桌形象跃然纸上。行文幽… 相似文献
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字谜歌谣是谜面呈歌谣形式的字谜,字谜歌谣中的拆字主要表现为三种类型:将谜底汉字拆成笔画的拆字,将谜底汉字拆成成字部件的拆字,将谜底汉字拆成笔画和成字部件的拆字。同时,这三类字谜又各有特点。 相似文献
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姚建宏 《新语文学习(小学作文)》2003,(6)
漏字谜也叫空格谜，漏字谜的谜面上有一个或几个空格(多以“()”表示)。空格所漏的字都是众所周知的，猜谜时根据漏字所暗示的含义(有时还与它所处的位置等有关)去联想谜底。例如：()鸡起舞摇摇摇(打一成语)，谜底为“前所未闻”。谜面为成语“闻鸡起舞”，空格漏掉一个“闻”字，可解作“前”面没有“闻”字。同()同德摇摇摇(打一成语)，谜底为“心不在焉”。谜面为成语“同心同德”，空格漏掉一个“心”字，可解作“心”字“不在”。绘()绘()(打一成语)，谜底为“不露声色”。谜面为成语“绘声绘色”，没有“声”和“色”二字，可解作“不… 相似文献
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靳开聪 《伊犁教育学院学报》2006,19(1):113-116
“炳人识字法”是将国家颁布的2500个常用字1、000个次常用字和420个非常用字,不重复地编成七言句式的口诀。“炳人识字法”在语文教学识字中可使3至6岁的儿童,每天用半小时,10个月内即可轻松地掌握2940个汉字,远远超过了小学生6年级应识2000多字的识字量。“炳人识字法”是对我国传统的“集中识字”的继承和创新,在汉语语文的教育上有重要的的意义。 相似文献
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《诗经》中“天”“帝”名义述考 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1995,(4)
《诗经》中“天”“帝”名义述考蒋立甫一《诗经》中含“天”字诗句１６５个，共有１６６个“天”字，另诗题中有３个“天”字未计。这些“天”字，除去与其他字组成双音词的（放在下节谈），单个使用的有９０个。它的使用意义：一是指自然存在的天，大体相当日常所说的“... 相似文献